一（1）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、一（1）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在短短的半個(gè)月，大部分學(xué)生都能做到聽(tīng)見(jiàn)鈴聲能迅速回到教室，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，安靜地等待老師來(lái)上課。孩子的進(jìn)步，離不開(kāi)家長(zhǎng)努力。父母是孩子的啟蒙老師，是每個(gè)孩子的班主任，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。相信每一位家長(zhǎng)有著比我更為由衷而急切的愿望。接下來(lái)我想談?wù)勛鳛榧议L(zhǎng)該為孩子做些什么？ 1、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。 現(xiàn)在一年級(jí)的孩子，回家作業(yè)的時(shí)候有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)有些孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)

2、來(lái)轉(zhuǎn)去看別人的。所以家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。 2、每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是非常大的。我非常理解做父母的心情。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不能忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)?？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是非常開(kāi)心的。我們召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì)，就是希望家長(zhǎng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn)： （1）思想上要繼續(xù)引導(dǎo)孩子。 在平時(shí)的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母親學(xué)的?？梢韵胂蟮贸鰜?lái)，一個(gè)做任何事都自我要求很高的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子。只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事

3、不該做，那對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是非常有利的。 （2）行為上要繼續(xù)輔導(dǎo)孩子。 比如，要積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動(dòng)手能力。其實(shí)在很多事上，我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好。你們放手讓孩子自己整理書包，準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，主要是鉛筆要削好（要求每個(gè)小朋友鉛筆盒里有3-5支削好的鉛筆）橡皮準(zhǔn)備好，課本與本子要帶好。這樣一點(diǎn)點(diǎn)放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高。 （3）學(xué)習(xí)上要幫助孩子。 有些家長(zhǎng)總以自己忙找借口，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)。其實(shí)你們就可以在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系；還

4、可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。當(dāng)然，習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕之事。但我們可以慢慢來(lái)，從現(xiàn)在開(kāi)始，督促他們，使他們逐漸形成一種規(guī)律。這樣你的孩子走出去不會(huì)比別的孩子差，起碼他們的言行舉止，有規(guī)有距，很有教養(yǎng)。 （4）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其是新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。具體應(yīng)該注意以下幾方面。 1 提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，不但可以縮

5、短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。 2 及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。 3 主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字，而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。多采用兒童詩(shī)識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語(yǔ)境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。 4 經(jīng)常

6、閱讀的習(xí)慣。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩(shī)，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國(guó)的優(yōu)秀兒童作品、中國(guó)的三字經(jīng)等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。 5 口語(yǔ)交際的習(xí)慣。家長(zhǎng)或老師在和孩子交流的過(guò)程中，要有“教育”的覺(jué)悟和意識(shí)，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的能力。 6 善于提問(wèn)的習(xí)慣。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。人生這張白紙是由問(wèn)號(hào)開(kāi)頭的，無(wú)數(shù)的情節(jié)答案也都由它引出。沒(méi)有問(wèn)題，就不會(huì)有開(kāi)始，當(dāng)然也不會(huì)有結(jié)果，這個(gè)結(jié)果就是真知。正是無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)使這

7、張白紙有了意義，不再空白。所以不要嫌你的孩子問(wèn)題多，反而要啟發(fā)孩子問(wèn)問(wèn)題，培養(yǎng)他虛心好問(wèn)的習(xí)慣。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。對(duì)孩子的提問(wèn)哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。 7培養(yǎng)孩子專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣 全神貫注忘我是馬斯洛需求層次理論中關(guān)于高峰體驗(yàn)的特征之一，高峰體驗(yàn)是在自我實(shí)現(xiàn)之上的人的價(jià)值的最大化體現(xiàn)。全神貫注做一件事時(shí)的力量是巨大的，而且這種體會(huì)是超越了一般的快樂(lè)的。學(xué)習(xí)同樣需要全神貫注。專注是你不得不教給孩子的偉大品質(zhì)。 全神貫注的學(xué)習(xí)和心猿意馬的學(xué)習(xí)，效果是截然不同的。所以父母要培養(yǎng)孩子的注意力，一方面要提供良好的環(huán)境，一方面要積極引導(dǎo)孩子的興

8、趣和注意力。可以教孩子以下幾種集中注意力的方法學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)固定。一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，坐下來(lái)就很容易使自己進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)場(chǎng)所單純固定。所謂單純，即將無(wú)關(guān)的圖書雜志放在視線之外，各類必須的書籍文具放在固定的地方，以免因?qū)ふ叶袛鄬W(xué)習(xí)，這就好像燒鍋爐，冷卻之后再加熱又得費(fèi)去許多時(shí)間，而在固定的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，容易定下心來(lái)。你一旦坐在自己的書桌旁，就很容易和學(xué)習(xí)的意識(shí)聯(lián)系在一起。學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)盡可能滿足如下條件：空氣清新（通風(fēng)）、光線充足、安靜舒適、沒(méi)有使你分心的干擾源。學(xué)習(xí)時(shí)不宜談話。有的同學(xué)認(rèn)為邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)的效果好，實(shí)際上這種做法對(duì)學(xué)習(xí)總有一些妨礙。略放松休息一下再斷續(xù)學(xué)習(xí)有利于集中注意力。但這種學(xué)習(xí)中間的休息，宜在學(xué)習(xí)內(nèi)容告一段落后進(jìn)行，并應(yīng)隨手記下內(nèi)容連接所在。限制自己完成某一具體學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間，有一定的學(xué)習(xí)壓力更能使自己集中注意力。學(xué)習(xí)時(shí)手腦并用，如一面閱讀，一面寫筆記有助于思想專一。對(duì)所學(xué)的科目持積極態(tài)度，這是注意力高度集中的最重要的因素。如果你做自己不感興趣的事，心理上就會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺(jué)，學(xué)習(xí)也是如此，所以，即使你對(duì)某學(xué)科不感興趣，也必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，持積極態(tài)度，因?yàn)閷?shí)際上你是不可能回避的。培養(yǎng)孩子專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，父母應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 家長(zhǎng)不要陪孩子讀書。不贊