經(jīng)濟學(xué)的理論結(jié)構(gòu)及科學(xué)性質(zhì)

1、經(jīng)濟學(xué)的理論構(gòu)造與科學(xué)性質(zhì)去年末？S濟解釋出四卷的重寫快完工時，太太無意間在英語網(wǎng)上看到StevenCheungsDemandCuZel芬？X的需求曲線一詞。需求曲線可不是我的創(chuàng)造，怎么會扯到我這邊來呢？略追終究，原來在刑學(xué)說需求？白序？起筆時提到一九七一年我寫下的一篇提為友易理論與市場需求？的文稿，用上一幅幾何圖表，自己從來沒有發(fā)表過，但被美國朋友放進兩本甚或更多的教科書內(nèi)，把我的名字與該大名曲線掛了鉤。當(dāng)年我顯然不認(rèn)為該圖表重要，因為自己沒有保存該文稿。該幾何圖表非常淺，容易記得，我在洲學(xué)說需求先勺第七章大致上以文字中述了。這次見到有人把老人家的舊圖重提，自己再畫出來，再看再想一下。一九七

2、一是四十三年前一書軒寫北周亭懷古有四十三年，望中猶記，烽火XX路之句，怎會那么巧？我不由得細(xì)看該圖表，想想自己四十多年來在經(jīng)濟理論的思想上有些什么變化，竟然覺察該簡單不過的圖表是包括著傳統(tǒng)經(jīng)濟理論的所有內(nèi)容！當(dāng)年不這樣看，今天這樣看，是反映著自己在一門學(xué)問上有了長進。本來說整套密濟解釋？不會用一幅圖表-斯密的？8富論數(shù)有用-補加這章我要自食其言了。兩個原因。其一是最近幾次給同學(xué)們講話，用上該圖表，他們不少要求我要把它放進循濟解釋？中。其二是學(xué)經(jīng)濟的中國同學(xué)多，要是他們看得明白，該圖表的傳世時機不?。悍浅：唵?，但內(nèi)容廣泛，闡釋起來變化多，是符合傳世的所有規(guī)格了。當(dāng)今之世，懂得用中文下筆有大著數(shù)一

3、笑。第一節(jié)：經(jīng)濟學(xué)的理論構(gòu)造附圖以縱軸為價P，橫軸為量Q。豎直的S線代表著某物品的供給總量Q*，假設(shè)固定不變。有A與B兩個人，dA與dB分別是二者對該物品的需求曲線。先假設(shè)在交易之前該物品全部為B所有。這樣，該物品給B的邊際用值是MoA完全沒有該物品，其邊際用值是No在這情況下，如果交易之價高于M,B會出售給Ao另一方面，如果購置之價低于N,A會購入。一九七一圖表：交易理論與市場需求加9日Q*Q每量B售出必與A的購入量一樣，此乃成交量也。B售出，是沿著他的需求曲線dB向左上移動；A購入，是沿著他的需求曲線dA向右下移動。從橫線看前后二者的移動量每步一樣。只要B的邊際用值低于A的邊際用值，B會增

4、加出售給A,因為有利可圖；另一方面，只要A的邊際用值高于B的，前者會增加從B購進，也因為有利可圖。均衡點是B的邊際用值與A的邊際用值相等。從圖表可見，B出售到Y(jié)點，他的邊際用值會跟A購入到X點的邊際用值相等，而B的售出量EY一定與A的購入量PX相等。P是他倆的成交價，也即是市價。交易互利與市場需求交易是互相交征利。A之利是他的消費者盈余面積NXP。他的總用值是面積ONXqA,但付出給B的總換值是面積OPXqA,所以面積NXP是A的交易總利。B的交易總利是面積YEML這是因為他放棄了的總用值是面積YMQ*qB,但獲取的總換值是面積YEQ*qB即OPXqA，面積YEM于是成為B出售給A所獲的總利。

5、我們把A的需求曲線dA與B的需求曲線dB每價向右橫加而得A與B合共的需求曲線。這后者就是市場的需求曲線了。即是每價按著dA與dB向右橫加，得到的NFED是市場的需求曲線。不管A與B的個別需求曲線怎樣畫，只要二者有交易上述的均衡情況會出現(xiàn)。要注意的是在E那一點，市場需求曲線NFED與固定的供給總量曲線豎直的SQ*相交。那是市場均衡，而P是交易的市價。重要是這個市場均衡點可不是因為馬歇爾提出剪刀二刃相交，也不是因為過?；蚨倘钡膲毫?，而是因為A與B這兩個市場君子各自為戰(zhàn)，自私自利，見價低于自己的邊際用值就購入，見價高于自己的邊際用值就沽出，互不相讓，既沒有壟斷，也沒有串謀。在E這個市場均衡點于是出現(xiàn)

6、如下情況：A的邊際用值等于市價等于B的邊際用值。同一物品，擴展到有無數(shù)人的市場，分析依舊。無數(shù)的個別需求曲線向右橫加，無數(shù)還沒有交易的豎直供給曲線也向右橫加，結(jié)果是市場的總需求曲線與總供給曲線相交之處E就是市場均衡，而無數(shù)的人一起交易之價P是在市場需求曲線與總供給曲線的相交點。市價一也，競爭使然，而無數(shù)的參與者的各自邊際用值一律相等，也等于市價。如果政府立例管制該物品的市價，當(dāng)然要作別論，但說什么剩余或短缺會出現(xiàn)，不均衡，是低能之見。正確的處理，是市價作為競爭準(zhǔn)那么如果被制止采用，其他競爭準(zhǔn)那么會出現(xiàn)，局部或全部替代市價。知道什么其他競爭準(zhǔn)那么會出現(xiàn)，均衡分析是研究生習(xí)作。非常困難的是要推斷在

7、價管下，哪一種或哪幾種市價之外的其他準(zhǔn)那么會被采用。一九七三年我破此案時巴澤爾說是他讀過的最重要的經(jīng)濟學(xué)文章，要到卷四才討論了。邊際用值與邊際本錢只是從不同的角度看以上是老人家四十三年前提出的論點，跟著的開展有長進，陳述如下?；仡^看圖表，未有交易之前物品的全部為B所有，以豎直的S線表達(dá)。假設(shè)價高于M,B會沿著他的需求曲線dB賣給A。B的供給或出售曲線于是成為dB對著鏡子看，即SB。這B的有交易的供給曲線SB在X那點與A的需求曲線dA相交，代表著B的邊際本錢與A的邊際用值相等，是從另一個重要角度看市場均衡。為什么SB是B供給給A的邊際本錢曲線呢？因為那是他的需求曲線dB對著鏡子看！B的需求曲線代

8、表著他的邊際用值，是他愿意付出最高的邊際價值，而本錢的定義是最高的代價。B放棄或出售給A,該物品的最高代價，是B自己衡量該物品的邊際用值。從上述補充的角度看，市場均衡不僅是每個消費者的邊際用值相等，再等于市價，更再要等于供給者的邊際本錢。如此類推，擴展到市場有無數(shù)的參與者，所有的人的邊際用值等于所有的人的邊際本錢，冉一律等于市場的成交價。引進生產(chǎn)活動分析大致不變上述分析是假設(shè)市場上某物品有一個整體的存量，沒有生產(chǎn)活動，也即是沒有制造業(yè)。引進生產(chǎn)或制造，其分析根本上沒有變。假設(shè)在街頭有一個賣花生的人，投入自己的勞力種植花生與加工制成可口的食品，在街上應(yīng)市。沒有伙伴，這花生的產(chǎn)出者是個獨行俠。這個

9、人的生產(chǎn)要素當(dāng)然也是經(jīng)濟物品。在競爭下，通過市場與市價這個人把自己的生產(chǎn)要素?fù)Q取他人的物品。在均衡點上，這個人的邊際生產(chǎn)本錢會跟花生的消費者的邊際用值相等。這里跟沒有生產(chǎn)或制造的情況只有一項重要的分別。那就是動用生產(chǎn)要素來制造可口的花生，我們要加進邊際產(chǎn)量下降定律的約束。如此一來，制造花生出售的人的邊際本錢曲線不僅會受到他對自己的生產(chǎn)要素的需求曲線的約束，也要加進產(chǎn)出花生過程中的邊際產(chǎn)量下降定律的左右。我曾經(jīng)提及，在市場上，需求曲線向右上升的吉芬物品不會在競爭中存在同學(xué)們可從本節(jié)的幾何圖表的簡單曲線證實這一點，容易的。引進生產(chǎn)或制造，有了邊際產(chǎn)量下降定律的約束，邏輯上吉芬物品更不可能存在了。提

10、出吉芬物品的馬歇爾，舉面包為例。面包無疑是消費物品，但絕對也是生產(chǎn)要素，怎會不受到邊際產(chǎn)量下降定律的約束呢？自甘為奴與市場別離我們不妨再提升分析的復(fù)雜層面。假設(shè)制造花生食品的人，為了增加自己的收入，再不在街頭作小販，而是參與一家工廠跟其他人一起分工合作，由經(jīng)理人分派及指導(dǎo)工作。他是自甘為奴，提供自己的勞力跟其他員工合作，從而分享分工合作帶來的巨利。他的奉獻(xiàn)只是產(chǎn)品的一小局部。這里，分析的結(jié)果跟上文說的一樣，但我們要從以件工算工資的角度看。從件工看，這個人的奉獻(xiàn)就彷佛把自己產(chǎn)出的花生賣給經(jīng)理人，然后讓經(jīng)理人把他的件工產(chǎn)出與其他員工的不同局部產(chǎn)出，合并而成另一種產(chǎn)品，然后應(yīng)市。我不需要再說什么邊際

11、等于什么邊際等于什么邊際而又再加什么邊際吧。上述根本上還是產(chǎn)品市場，雖然產(chǎn)品是由一種變?yōu)槎喾N了。嚴(yán)重問題的出現(xiàn)，是工廠員工合作產(chǎn)出時再不用件工，而是以時間算工資，即是以員工的時間作為他們產(chǎn)出奉獻(xiàn)的一個委托量度。這是個湛深而又非常有趣的話題，我要到分析公司性質(zhì)時才作深入討論。這里只能說，引進時間工資，產(chǎn)品市場與生產(chǎn)要素市場會別離，變?yōu)閮蓚€不同類別的市場。然而，從經(jīng)濟大原那么那方面衡量，市場均衡與競爭含意還是一樣的。沒有宏觀經(jīng)濟學(xué)這回事！上述的分析是說那大名的薩伊定律根本上沒有錯，雖然薩伊說供給創(chuàng)造需求應(yīng)該看為供給是為了需求。過后我會解釋，凱恩斯學(xué)派認(rèn)為薩伊定律錯是基于一個不深的謬誤。上述的圖表有

12、一處忽略：沒有引進時間對價值的影響。這方面的補充我們要感謝源自奧國學(xué)派的美國耶魯大學(xué)的天才費雪的奉獻(xiàn)。他提出利息是時間之價，給我們對現(xiàn)價或現(xiàn)值有了深入的理解，是不可或缺的補充了。再者，費雪之見：投資與儲蓄是同一回事，只是角度不同。這跟劍橋大師凱恩斯及他的追隨者認(rèn)為投資是注入，儲蓄是流失的看法有著大差異。這方面，過后我會解釋為什么費雪對，凱恩斯錯。凱恩斯學(xué)派的宏觀分析因而潰不成軍。剛好是半個世紀(jì)前，教師阿爾欽對我說過如下的一句話：宏觀經(jīng)濟學(xué)嗎？沒有這回事！上述無疑對經(jīng)濟學(xué)的整體架構(gòu)簡化得厲害，但我認(rèn)為該整體既可以也應(yīng)該如是看，然后讓使用的人把復(fù)雜的變化自己加上去。不容易，變化是否加得到家，處理是

13、否了當(dāng)，有大人與小孩之別，但同學(xué)們可以按著老人家教的逐步嘗試。理論構(gòu)造只三局部如上所述，經(jīng)濟學(xué)的理論構(gòu)造有三局部-只有三局部-都重要。其一是需求定律，是指那向右下傾斜的需求曲線，內(nèi)容為何我以科學(xué)說需求需本處理過了。這定律包括在局限下爭取利益極大化的所有含意，但其中有一個大麻煩：需求量與供給量不是真有其物，該定律的本身因而無從驗證，要以邏輯推出真有其物的變數(shù)的驗證含意才可以發(fā)揮該定律的解釋威力。同樣，那所謂均衡也非真有其物，不要跟物理學(xué)的均衡混為一談。經(jīng)濟學(xué)的均衡是指什么我解釋過了。其二是本錢的概念。這概念的定義為何本科生背得出來，但因為變化多學(xué)之者要觀察、思考多年才可以有稱意的掌握。尤其是也算

14、是本錢的租值，因為角度往往轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不容易拿得準(zhǔn)。好比我曾經(jīng)寫下本錢的轉(zhuǎn)變決定行為；行為的轉(zhuǎn)變決定租值這句話，多番考慮之后終于放棄一-H為從某些角度看不一定對。要注意，本錢是代價，在好些情況下引進需求定律本錢與價一樣。本錢的分析我在卷二？攵入與本錢？處理。其三是競爭的局限。源于有社會，競爭使產(chǎn)權(quán)等問題出現(xiàn)，經(jīng)濟分析變得復(fù)雜無數(shù)倍。全四卷率濟解釋塔涉及競爭這個重要話題，而主要的處理是在卷三？受價與覓價雙卷四帶U度的選擇？。以經(jīng)濟理論解釋人類的行為，來來去去都是局限轉(zhuǎn)變行為會跟著怎樣變。事前推斷是先看局限轉(zhuǎn)變；事后解釋是追溯局限轉(zhuǎn)變。皆解釋也。局限轉(zhuǎn)變之外，解釋或推斷行為的理論約束，不可或缺的只有需求定律，但我們要把局限轉(zhuǎn)變翻為價或代價的轉(zhuǎn)變才能引用到需求定律那邊去。交易費用最難處理在整個考察局限轉(zhuǎn)變的X疇中，困難程度最高是考察交易費用的轉(zhuǎn)變。這是因為交易費用一律牽涉到本錢的概念與競爭的約束這兩方皆不淺的學(xué)問。再者，雖然原那么上交易費用可以觀察量度，但實踐起來往往困難。經(jīng)過多年的耕耘，到今天我還認(rèn)為有一般性的關(guān)于交易費用的函數(shù)