《學前兒童藝術教育》(第八章)課件

1、學前兒童藝術教育第二部分：音樂教育01 學前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點02 學前兒童音樂欣賞活動的目標第八章 學前兒童音樂欣賞活動03 學前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容與選材04 學前兒童音樂欣賞活動的設計與指導學習目標Learning Target 了解學前兒童音樂欣賞能力發(fā)展的各階段特點 熟悉學前兒童音樂欣賞活動的目標 熟悉學前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容與選材 掌握學前兒童音樂欣賞活動設計與指導的方法 能夠設計并指導不同年齡段學前兒童的音樂欣賞活動第八章 學前兒童音樂欣賞活動大班音樂欣賞活動“春天在哪里” 春天在哪里采用再現(xiàn)的兩段體結構。每個樂段都由四個樂句構成，結構十分規(guī)整。整首作品節(jié)奏明快、曲調

2、流暢、風格歡快活潑，特別適合兒童欣賞和學習。 為幫助兒童認識該曲的結構特點，增強兒童對音樂的感知和體驗，教師提供了一幅精美的圖形樂譜（詳見教材162頁）第八章 學前兒童音樂欣賞活動 圖8-1 春天在哪里圖形樂譜學前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點第一節(jié)第一節(jié)：學前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點一、03歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展人們對聲音的反應從胎兒期就開始了。多數(shù)胎兒3個月時就對外界的聲音有所感覺，他們用動作及改變呼吸的方法對聲音做出反應。嬰兒出生后的最初幾個月內(nèi)，不僅能注意周圍環(huán)境中的音樂，還能進行區(qū)別，6個月大時就開始試圖模仿所能聽到的聲音。一般來說，1歲前的嬰兒對音樂的聽覺感知和反應是較緩慢和不太精

3、細的；隨著年齡的增長，嬰兒對外界環(huán)境中各種聲音的反應、聽辨和分化能力進一步發(fā)展，不僅能分辨聲源、音色等，還會認真傾聽自己喜歡的音樂；2歲左右的兒童不僅對歌曲感興趣，還喜歡用自己的玩具、聲音或其他物體“創(chuàng)造”音樂。第一節(jié)：學前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點二、34歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展（一）音樂感知、聽辨能力 34歲的兒童已經(jīng)能夠從周圍生活環(huán)境中傾聽和尋找聲音，開始自發(fā)地注意聽他們所喜歡的音樂，并分辨其速度、力度、音高等特點，但還不能穩(wěn)定地感知音樂變化。這個階段的兒童還不能理解音樂作品中的不同情緒，但已對音樂中的情緒性質有了初步的感受。 這個階段的兒童喜歡擺弄樂器、敲打物品，使物體發(fā)出聲音來引起別

4、人注意，并喜歡用不同于他人的身體動作來表達自己對音樂的感受。（二）音樂表現(xiàn)力第一節(jié)：學前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點三、45歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展（一）音樂感知、聽辨能力這個階段的兒童的聽覺能力已經(jīng)有了很大的提高。隨著身心的發(fā)展，他們能辨別聲音的細微變化；能分辨不同體裁、性質和風格的樂曲，不僅能聽出音樂在情緒上的變化，還能感知一些簡單的曲式結構。同時，他們對音樂的理解能力也在不斷地提高，能基本理解歌曲及有標題的器樂曲所表達的情緒和情感，可以借助于圖片、動作等做出正確的回答。（二）音樂表現(xiàn)力這個階段的兒童對音樂的聽辨能力和感受能力增強，對音樂所表達的情緒和情感開始有了基本理解，喜歡用多種多樣的手

5、段創(chuàng)造性地進行表達。他們不僅可以用身體動作表現(xiàn)聽音樂的感受，還可以通過語言和簡單的繪畫來表達對音樂的感受，并開始嘗試用不同的表現(xiàn)語匯創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。第一節(jié)：學前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點四、56歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展（一）音樂感知、聽辨能力 5歲以后兒童對音樂的感受和理解能力有了很大進步，他們對音樂的聽辨能力更強、更具體。他們已經(jīng)開始能夠分辨一些較復雜的器樂曲的結構，以及音樂在情緒、性質方面的變化，能分辨音樂的性質、題材、風格，并能對同類音樂作品進行分析和歸類。同時，在幼兒園良好的教育影響下，他們已經(jīng)能夠很好地理解歌詞內(nèi)容較復雜的歌曲，對器樂曲的理解能力也進一步增強，能夠用完整的語言或一定

6、的故事情節(jié)對形象鮮明的音樂作品進行描述。第一節(jié)：學前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點四、56歲兒童音樂欣賞能力的發(fā)展（二）音樂表現(xiàn)力 這個年齡段的兒童在音樂的欣賞過程中更富有創(chuàng)造性和個性表現(xiàn)，他們的表現(xiàn)意識會更主動、更積極，創(chuàng)造性表達的形式更加豐富多彩，如身體動作、嗓音表達、語言描述、圖片再現(xiàn)等。此外，他們的表現(xiàn)也更細致、完滿，更具有藝術的審美情趣。學前兒童音樂欣賞活動的目標第二節(jié)第二節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的目標一、學前兒童音樂欣賞活動的總目標（一）感知目標（1）能夠感知自然界與周圍生活中各種聲音的高低、長短與強弱的變化。（2）感受與理解音樂作品中基本的表現(xiàn)手段；能體驗、理解音樂作品所表達的內(nèi)容與

7、情感，并展開大膽的聯(lián)想與想象。（3）能夠形成一些初步的音樂、舞蹈概念，初步了解應該如何從音樂、舞蹈活動中獲取各種藝術和非藝術的經(jīng)驗。第二節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的目標一、學前兒童音樂欣賞活動的總目標（二）情感與態(tài)度目標（1）喜歡欣賞自然界與生活中各種美的事物和鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音。（2）能夠體驗并享受音樂欣賞過程的快樂，能夠體驗并積極追求欣賞過程中大膽表達自己情感體驗的快樂，愿意與他人分享交流欣賞音樂作品的快樂與美感體驗。（3）能尊重、認同各民族及各種形式、風格的音樂作品，對各種不同音樂、舞蹈的形式、內(nèi)容有比較廣泛的愛好。（4）能夠體驗并努力追求傾聽、觀賞音樂和舞蹈作品的快樂。（5）喜

8、歡與他人分享傾聽音樂及觀賞舞蹈表演的快樂。第二節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的目標一、學前兒童音樂欣賞活動的總目標（三）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標（1）能主動欣賞音樂、觀看表演，逐步養(yǎng)成認真傾聽、大膽想象與表現(xiàn)等良好的學習習慣。（2）初步積累一些簡單的音樂知識與舞蹈語匯，并在具體的音樂活動中加以應用，能夠再認與區(qū)分欣賞過的音樂作品，具有一定的音樂記憶力。（3）掌握一些簡單的音樂、舞蹈知識，能夠在欣賞過程中運用有關概念深化自己的感知和理解。（4）嘗試運用身體動作、語言文學、美術等藝術表現(xiàn)手段，大膽、創(chuàng)造性地表達自己對音樂作品的理解認識、聯(lián)想與想象及情感體驗等。第二節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的目標二、學前兒童音樂欣賞

9、活動的年齡階段目標（一）34歲（小班）音樂欣賞活動目標（1）能初步感受性質鮮明而單純、結構短小的歌曲和有標題的器樂曲的形象、內(nèi)容、情感，并能在感受過程中產(chǎn)生較積極的外部反應。（2）初步了解進行曲、搖籃曲、舞曲和勞動音樂的特征。（3）在有對比的情況下，能分辨差別明顯的高低、快慢、強弱，能分辨音樂中的拍子，能聽出歌曲、樂曲的前奏、開始和結束。（4）喜歡傾聽、觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動狀態(tài)，也喜歡用自己的體態(tài)、嗓音和動作來表現(xiàn)它們。第二節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的目標二、學前兒童音樂欣賞活動的年齡階段目標（一）34歲（小班）音樂欣賞活動目標（5）喜歡傾聽、觀賞他人表演的音樂、舞蹈，并喜歡

10、進行模仿。（6）初步注意音樂、舞蹈、文學、美術怎樣反映周圍熟悉的事物，初步注意不同藝術形式在反映現(xiàn)實事物時的共同性和差異性。（7）能夠在短時間內(nèi)集中注意傾聽或觀看自己所喜歡的音樂、舞蹈表演。（8）欣賞一定數(shù)量的音樂、舞蹈作品。第二節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的目標二、學前兒童音樂欣賞活動的年齡階段目標（二）45歲（中班）音樂欣賞活動目標（1）能感受性質鮮明而單純、結構短小的歌曲和器樂曲的形象、內(nèi)容、情感，并能在感受過程中產(chǎn)生一定的想象、聯(lián)想和積極的外部反應。（2）在進一步了解進行曲、搖籃曲、舞曲、勞動音樂的基礎上，了解其名稱并學會描述其特征。（3）在有對比的情況下，能分辨差別較明顯的高低、快慢、強

11、弱，能正確區(qū)分2/4和3/4拍的音樂，初步掌握前奏、間奏、尾奏、樂段、樂句的開始和結束，初步知道什么是音樂結構中的重復。第二節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的目標二、學前兒童音樂欣賞活動的年齡階段目標（二）45歲（中班）音樂欣賞活動目標（4）喜歡傾聽周圍環(huán)境中事物的聲音，觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)和運動狀態(tài)，也喜歡用音樂、舞蹈表演的方式帶有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。（5）喜歡傾聽、觀賞他人表演的音樂、舞蹈，也喜歡參與并開始注意吸收這些表演方式中使自己感興趣的部分。（6）初步學習用不同的藝術手段來表現(xiàn)欣賞音樂、舞蹈作品的感受，初步學習如何從音樂、舞蹈欣賞中獲取各種藝術和非藝術的經(jīng)驗。（7）能夠在一定時間內(nèi)比較

12、集中注意力地傾聽、觀看音樂、舞蹈表演。（8）欣賞一定數(shù)量的音樂、舞蹈作品，并能夠在一定程度上再認欣賞過的作品片段。第二節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的目標二、學前兒童音樂欣賞活動的年齡階段目標（三）56歲（大班）音樂欣賞活動目標（1）能較準確地感受性質鮮明而單純、結構適中的器樂曲和稍復雜的藝術歌曲的形象、內(nèi)容、情感，并能在感受過程中產(chǎn)生較豐富的想象、聯(lián)想和積極而富有個性的外部反應。（2）在增加接觸作品的基礎上進一步豐富和深化對進行曲、搖籃曲、舞曲、勞動音樂的認識。（3）能對歌曲、樂曲的音區(qū)、速度、力度、節(jié)拍等的性質和變化做出直接判斷，進一步掌握音樂的結構，能分辨樂段、樂句中明顯的重復與變化關系。（4

13、）喜歡觀賞周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)和運動狀態(tài)，也喜歡用音樂、舞蹈表演的方式帶有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。第二節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的目標二、學前兒童音樂欣賞活動的年齡階段目標（三）56歲（大班）音樂欣賞活動目標（5）喜歡傾聽、觀賞他人表演的音樂、舞蹈，喜歡參與并注意吸收其中自己感興趣的部分，也喜歡與他人談論自己的看法。（6）喜歡并較自信地使用不同藝術手段來表達欣賞音樂、舞蹈作品的感受，能比較自覺地從音樂、舞蹈欣賞中獲取各種藝術和非藝術的經(jīng)驗。（7）初步養(yǎng)成安靜傾聽音樂、觀賞舞蹈表演的習慣。（8）欣賞一定數(shù)量的音樂、舞蹈作品，并能夠在一定程度上再現(xiàn)欣賞過的作品。第二節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的目標二、學

14、前兒童音樂欣賞活動的年齡階段目標經(jīng)典案例8-1大班音樂欣賞活動“種子托比的故事”目標分析（1）認真傾聽音樂，初步感受樂曲清新、優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境，并大膽想象音樂所表現(xiàn)的情境。（2）積極參與多樣化的感知與表現(xiàn)活動，嘗試運用體態(tài)動作、吹畫等方式表達對音樂的理解。（3）萌發(fā)對美好事物的喜愛與對美好生活的向往，體驗游戲與創(chuàng)造的樂趣。上述目標緊扣56歲兒童音樂欣賞活動的目標，既有感受與想象音樂情緒、意境的感知目標，也有萌發(fā)對美好生活的向往、體驗游戲與創(chuàng)造樂趣的情感與態(tài)度目標，還有認真傾聽音樂、大膽想象、積極參與活動及運用多種方式表達對音樂的理解等表現(xiàn)與創(chuàng)造目標。學前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容與選材第

15、三節(jié)第三節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容與選材一、學前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容（一）傾聽周圍環(huán)境中的聲音。引導兒童傾聽周圍環(huán)境的各種音響，發(fā)現(xiàn)自然樂音之美，可以豐富他們對聲音的各種感性經(jīng)驗。日常生活中，隨時可引導學前兒童傾聽各種聲音，主要有：（1）活動室中的聲音。（2）庭院、活動場所中的聲音。（3）廚房中廚具碰撞的聲音。（4）臥室中的聲音，如鐘表的滴答聲等。（5）馬路上各種交通工具的聲音。（6）建筑工地上各種建筑機械的聲音。（7）在公園、郊外游玩時聽到的聲音。（8）生活中聽到的各種其他聲音。第三節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容與選材一、學前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容（二）欣賞音樂作品。1兒童歌曲：這類作

16、品有聽媽媽講那過去的事情（管樺詞、霍希賢曲）、賣報歌（安娥詞、聶耳曲）、只怕不抵抗（麥新詞、冼星海曲）、小白菜（河北民歌）、春天來了（德國兒歌）、鈴兒響叮當（美國兒歌）、請來看看我們的農(nóng)莊（西班牙兒歌）等。2由歌曲改編的器樂曲：這類作品有小白船（根據(jù)朝鮮族童謠改編）、森吉德瑪（賀綠汀根據(jù)蒙古族民歌改編）、茉莉花（根據(jù)江蘇民歌改編）、海濱之歌（根據(jù)日本民歌改編）、洋娃娃和小熊跳舞（根據(jù)波蘭兒歌改編）、夏天里過海洋（根據(jù)意大利歌曲改編）等。第三節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容與選材一、學前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容（二）欣賞音樂作品。3專門創(chuàng)作的簡單器樂曲這類作品有小鳥（羅忠熔曲）、滑梯（顧嘉琳曲）、跳

17、繩（劉詩昆曲）、撲蝴蝶（丁善德曲）、青蛙合唱隊（湯普森曲）、熊跳舞（卡爾海迪曲）、獅王進行曲（圣桑曲）、我和小蚊子跳舞（里亞多夫斯基曲）、小士兵進行曲（舒曼曲）等。4音樂童話這類作品有龜兔賽跑（史真榮曲）、驕傲的小鴨子（周群烈曲）、彼得與狼（普羅柯菲耶夫曲）等。第三節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容與選材一、學前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容（二）欣賞音樂作品。5著名音樂作品或片段：這類作品有牧童短笛（賀綠汀曲）、金蛇狂舞（聶耳曲）、瑤族舞曲（劉鐵山等曲）、鐘表店（奧爾特曲）、口哨與小狗（普來亞曲）、鐵匠波爾卡（約瑟夫施特勞斯曲）、玩具兵進行曲（耶塞爾曲）、土耳其進行曲（莫扎特曲）、卡門序曲（比才曲）、夢

18、幻曲（舒曼曲）等。6戲曲唱段：這類作品有豫劇唱段劉大哥講話理太偏抬花轎、京劇唱段都有一顆紅亮的心等。此外，還有一些戲曲與流行音樂相結合的戲歌形式，如說唱臉譜將我國的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入歌曲之中，使整首歌聽起來瑯瑯上口、亦歌亦戲。第三節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容與選材一、學前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容（三）掌握音樂欣賞的簡單知識和技能。（1）了解音樂作品的名稱、主要內(nèi)容和常見表演形式。（2）了解常見樂器的名稱。（3）能聽出并理解作品的主要情緒、內(nèi)容、形象及作品的主要結構。（4）能分辨常見人聲和樂器的音色。（5）能根據(jù)音樂作品的音響展開想象、聯(lián)想。（6）能運用一定的媒介表達對音樂的感受。第三節(jié)：學

19、前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容與選材二、學前兒童音樂欣賞活動的選材（一）音樂作品的選擇1選擇音樂作品的原則教師為兒童提供的音樂作品應當具有足夠的審美價值，為此，在為學前兒童選擇音樂作品時，必須遵循以下原則：第一，教師應該盡力為兒童選擇優(yōu)秀的音樂作品。第二，教師應盡力選擇好的音質和音響。第三節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容與選材二、學前兒童音樂欣賞活動的選材（一）音樂作品的選擇2選擇音樂作品的標準（1）歌曲：為學前兒童選擇歌曲時，需著重考慮歌曲的內(nèi)容、形象、情緒應該是兒童熟悉、喜愛且愿意接受的；歌曲中的歌詞，應該是兒童所能夠理解的。各年齡班欣賞的歌曲可以是本班即將學習的歌曲，也可以是高一級年齡班兒童所唱

20、的歌曲，此外，也可以向兒童介紹一些他們能理解的民歌、名曲及中外兒童歌曲等。（2）器樂曲：能幫助兒童更好地感受和理解音樂作品，包括有標題的和無標題的兩類。第三節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容與選材二、學前兒童音樂欣賞活動的選材（二）輔助材料的選擇1視覺材料研究證明，視覺材料有助于兒童形象地掌握音樂的性質、旋律、節(jié)奏、曲式結構等，強化音樂審美感受，提高音樂記憶效果。在音樂欣賞活動中，選擇視覺材料時應注意以下兩點：（1）從音樂出發(fā)，與音樂欣賞的要求相一致。（2）形象生動有個性，藝術感染力強，能為學前兒童所理解和喜愛。第三節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容與選材二、學前兒童音樂欣賞活動的選材（二）輔助材料的

21、選擇2動作材料學前兒童欣賞音樂不應是被動接受的過程，而應直接用身體動作來表現(xiàn)他們的情感反應。在為學前兒童音樂欣賞活動選擇動作材料時，要注意以下幾點：（1）所選動作應與音樂的節(jié)奏、旋律、結構、情感等保持一致，從而使兒童對所欣賞的音樂產(chǎn)生更深刻、更全面的認識，并逐步意識到音樂與動作之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）所選動作應是絕大多數(shù)兒童都能自然做出的，不會因動作難度過高而影響兒童對音樂的理解和感受。（3）教師不需確定具體的動作，而應讓學前兒童有機會自己獨立地選擇動作，獨立地對音樂做出反應。第三節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的內(nèi)容與選材二、學前兒童音樂欣賞活動的選材（二）輔助材料的選擇3語言材料語言材料在這里特指含

22、有藝術形象的有聲文學材料，如故事、散文、詩歌、民謠等。在音樂欣賞活動中，語言材料應能幫助兒童增強對音樂的感知和體驗，因此，選擇語言材料時應注意以下兩點：（1）語言與音樂欣賞的要求相一致。（2）語言優(yōu)美，文學性強，能為學前兒童理解與喜愛。學前兒童音樂欣賞活動的設計與指導第四節(jié)第四節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的設計與指導一、學前兒童音樂欣賞活動的設計1活動導入活動導入是指教師運用兒童感興趣的各種方式引出主題，以集中兒童的注意力，激發(fā)兒童欣賞音樂的審美期待。（1）通過故事、兒歌、謎語等方式進行導入。（2）通過談話方式導入，并根據(jù)需要提供玩具、圖片等。（3）通過游戲方式導入。2感受和欣賞感受和欣賞音樂是教

23、師通過提供良好音響效果的音樂、演出視頻或是自身的示范表演等，引導兒童感受音樂美的魅力。這是集體性音樂欣賞活動的核心環(huán)節(jié)。（一）音樂欣賞活動的基本環(huán)節(jié)設計第四節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的設計與指導一、學前兒童音樂欣賞活動的設計在進行本環(huán)節(jié)的設計組織時，應注意以下幾點： 要以最好的音樂和音響讓兒童真正感受到音樂美的魅力； 要讓兒童有足夠的時間完整感受音樂、觀看演出； 可以適當提供形象化的輔助材料，幫助兒童更直觀、多通道地感受與理解音樂。3表達與表現(xiàn)學前兒童在欣賞音樂作品及各種演出時，常常會產(chǎn)生許多相應的情緒反應，這需要借助語言、身體動作、繪畫、游戲等各種方式進行表達與表現(xiàn)。對于兒童的表達與表現(xiàn)，教師

24、應盡量予以支持，有時教師也可以通過提供一些范例啟迪兒童的思路。（一）音樂欣賞活動的基本環(huán)節(jié)設計第四節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的設計與指導一、學前兒童音樂欣賞活動的設計1“整分整”模式這是兒童音樂欣賞活動中最經(jīng)典、應用最為廣泛的模式，主要環(huán)節(jié)安排是：“活動導入完整欣賞分段欣賞完整欣賞表達與表現(xiàn)”。具體活動流程如下：（1）以兒童感興趣的方式導入主題。（2）兒童完整感受音樂作品。（3）兒童分段欣賞音樂。（4）兒童完整欣賞整個音樂作品，并隨樂表達與表現(xiàn)。教師引導并支持兒童隨樂運用各種方式表達自己對音樂的理解與感受。“整分整”的模式比較適合于結構層次清晰、各段落對比較為明顯的音樂作品，有助于引導兒童細致地

25、感受音樂作品的各個部分。（二）多模式的音樂欣賞活動設計第四節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的設計與指導一、學前兒童音樂欣賞活動的設計2層層累加的模式這種模式注重兒童的感知體驗細節(jié)，主要環(huán)節(jié)安排是：“活動導入某片段欣賞切入逐步累加片段欣賞完整欣賞表達與表現(xiàn)”。具體活動流程如下：（1）教師運用兒童感興趣的各種方式引出主題，激發(fā)兒童欣賞的欲望。（2）從音樂作品的某個最具特色的片斷入手，引導兒童集中感知，獲得關于音樂作品的初步印象。（3）逐個片段累加，引導兒童逐步擴展對音樂的感知體驗。（4）兒童完整欣賞音樂，感知、體驗音樂作品的整體形象與情緒。（5）兒童完整隨樂表達表現(xiàn)自己對音樂的理解與想象。層層累加的模式比

26、較適合結構稍復雜，含有獨立而鮮明的主題形象或者樂句的音樂作品。（二）多模式的音樂欣賞活動設計第四節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的設計與指導一、學前兒童音樂欣賞活動的設計經(jīng)典案例8-2大班音樂欣賞活動“金蛇狂舞”（1）教師創(chuàng)設過新年敲鑼打鼓舞龍燈的情境，并出示掛圖。（2）教師利用掛圖引導兒童感知音樂中模仿鑼鼓節(jié)奏的B段節(jié)奏，并教兒童學會吟誦以該段節(jié)奏為基礎創(chuàng)編的鑼鼓模仿音響。（3）教師用哼唱進而用琴聲或錄音音樂為兒童的吟誦伴奏。（4）教師引導兒童用手臂模仿舞龍燈的情境，配合體驗A段音樂，并結合B段音樂進行整體欣賞。第四節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的設計與指導一、學前兒童音樂欣賞活動的設計3一一匹配的模式這

27、種模式的主要環(huán)節(jié)安排是：“活動導入操作非音樂材料感受與探索音樂聯(lián)想匹配隨樂表達表現(xiàn)”。具體活動流程如下：（1）教師運用兒童感興趣的各種方式引出主題，集中兒童的注意力。（2）操作非音樂材料，引導兒童從中感知和理解將要從音樂作品中感知體驗到的音樂形象、內(nèi)容。（3）組織兒童傾聽、感受音樂。（4）引導兒童集體探索、討論，將音樂與非音樂的材料一一匹配。（5）嘗試運用各種表現(xiàn)手段，將音樂與非音樂的材料完整相互匹配，并隨樂進行表現(xiàn)。一一匹配的模式比較直觀、生動，比較適合于那些音樂形象鮮明的音樂作品。（二）多模式的音樂欣賞活動設計第四節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的設計與指導一、學前兒童音樂欣賞活動的設計經(jīng)典案例8

28、-3小班音樂欣賞活動“小鳥與大象”【活動目標】（1）感受小鳥的輕快和大象的笨重，能聽辨二者的區(qū)別并初步隨樂合拍表現(xiàn)。（2）能認真傾聽音樂，積極參與游戲與音樂表演?！净顒訙蕚洹课镔|準備：大象和小鳥的圖片各1張，頭飾每人1個；音樂小鳥與大象。環(huán)境創(chuàng)設：將活動室布置為森林的情境?！净顒又笇А浚ㄔ斠娊滩?74-175頁）第四節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的設計與指導一、學前兒童音樂欣賞活動的設計4變奏對比欣賞的模式該模式是指教師在引導兒童感受音樂原曲的基礎上，對原曲音樂的速度、力度、節(jié)奏等進行改變，使得音樂的旋律基本不變但音樂的整體性質、情緒等發(fā)生改變，引導兒童感受、體驗并表現(xiàn)音樂變奏前后的變化。其主要環(huán)節(jié)

29、安排是：“活動導入原曲欣賞變奏欣賞對比欣賞”。具體活動流程如下：（1）教師運用兒童感興趣的各種方式引出主題，激發(fā)兒童欣賞的欲望。（2）教師播放（或彈奏）原曲，引導兒童反復感知、體驗、理解、表現(xiàn)音樂作品中的音樂形象與內(nèi)容。（3）教師對原曲音樂的速度、力度、節(jié)奏等進行變奏，引導兒童認真傾聽、感受音樂的變化及變奏后的音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。（4）教師交替播放或者彈奏原曲與變奏曲，引導兒童嘗試運用各種表現(xiàn)手段表達對音樂的理解。（二）多模式的音樂欣賞活動設計第四節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的設計與指導二、學前兒童音樂欣賞活動的指導如果兒童能夠敏銳地感覺到周圍生活中的各種聲音，并對其進行辨別，就為他們欣賞音樂作品奠

30、定了良好的基礎。因此，教師應充分利用一切機會，有意識地引導兒童傾聽周圍的聲音，豐富兒童對聲音的審美經(jīng)驗與藝術表現(xiàn)語匯。（一）豐富兒童對聲音的感性經(jīng)驗第四節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的設計與指導二、學前兒童音樂欣賞活動的指導在音樂欣賞活動中，教師應努力引導兒童運用聽覺、視覺、運動覺等多種感知覺，對音樂作品進行全方位、多層面的感知與體驗。1多元化的美術手段在音樂欣賞活動中，利用視覺手段輔助音樂教學，可以較好地遷移兒童的生活經(jīng)驗，幫助兒童形象、直觀地理解抽象的音樂，從而加深兒童對音樂的感受與理解。2形象化的語言音樂與語言密不可分，優(yōu)美的文學語言能更快地把兒童帶入音樂的意境，提高兒童的音樂興趣，還能給兒童

31、帶來更多的審美感動。（二）充分傾聽，多通道參與音樂體驗第四節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的設計與指導二、學前兒童音樂欣賞活動的指導經(jīng)典案例8-4中班音樂欣賞活動“夢幻曲”（1）音樂作品介紹夢幻曲是德國作曲家舒曼1838年創(chuàng)作的鋼琴套曲童年情景中的第六首。它因如詩如夢的優(yōu)美旋律能使人想起幸福美好的童年生活情景而深受歡迎，所以常常被抽出來改編成各種樂器的獨奏作品。全曲由四小節(jié)上行后逐漸下行的旋律變化重復八次構成，滲透著寧靜、冥想色彩的緩慢速度，柔和平穩(wěn)的節(jié)奏，溫暖、細膩的旋律，都極易使人產(chǎn)生舒適的夢幻感覺。特別是小提琴獨奏版本，由于小提琴特有的清純甜美的音色而使樂曲的意境更加婉轉動人。 （詳見教材177

32、-178頁）第四節(jié)：學前兒童音樂欣賞活動的設計與指導二、學前兒童音樂欣賞活動的指導3多樣化的肢體動作研究表明，兒童運用大肌肉運動參與音樂欣賞，是增強音樂感知與表達效果的重要途徑。學前期是動作思維和表達發(fā)展的關鍵期，對于兒童而言，身體表達要比語言表達更加容易，并更富吸引力。當兒童聽到音樂時，往往會不自覺地隨樂手舞足蹈，身體動作的參與能夠幫助兒童更好地感受、體驗與表現(xiàn)音樂，并支持兒童展開豐富且富有個性的想象與創(chuàng)造。4多樣化的表演形式表演是一種綜合形式的藝術，兒童通過歌唱、舞蹈、戲劇表演等形式欣賞音樂，能夠得到更立體、多元的音樂審美體驗，對某些有特別意義的音樂旋律或旋律片斷產(chǎn)生熟悉感和親切感，從而達到感知和理解音樂的目的。（二）充分傾聽，多