教育科研基本方法導(dǎo)論課件

1、教育科研課題研究與實踐培訓(xùn)講座（一） 教育科研基本方法導(dǎo)論 第一部分 教育科研論文的類別主要有學(xué)術(shù)論文、經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、課題研究報告。 （一）學(xué)術(shù)論文 1、概念：是對科學(xué)領(lǐng)域中的問題進行探討研究，表達科學(xué)研究成果的議論性文章。 2、特點： 專業(yè)性。教育教學(xué)領(lǐng)域中的專業(yè)性問題。 理論性。提出問題、分析問題并作出結(jié)論，側(cè)重于理論分析。 系統(tǒng)性。論題的論述，系統(tǒng)全面，不是零碎、片斷的感想。 探究性。該問題是人們還極少研究或研究還很不全面、不深入的。 篇幅較長。由于以上的特點因而篇幅較長，一般包括緒論（緒言、引言）、本論、結(jié)論三個部分。（四）課題研究報告 1、概念：是以課題研究、課題實驗為前提的一

2、種總結(jié)性科研論文。它的實踐性與理論性都很強。 2、特點： 實踐性：比經(jīng)驗總結(jié)的要求更高。課題研究和實驗，是一種有目的、有計劃、有步驟、有控制、有一定理論作指導(dǎo)的實踐活動，在實踐之前必須擬定好研究方案和計劃，然后按既定方案和計劃實施。 理論性：課題研究和實驗是對新領(lǐng)域或新問題的一種探索，理論上的要有新意，與一般性教育論文相比，理論色彩更濃。第二部分 教育科研的基本認識（一）教育研究的分類： 應(yīng)用研究的目的是解決當(dāng)下的、實際的問題，這樣的研究指向特定的問題。基礎(chǔ)研究指向的則是具有普遍性，它可以為現(xiàn)有學(xué)科的知識體系增添新的東西。（根據(jù)目的來區(qū)分） 行動研究為應(yīng)用研究的一種。通常是教師和教育管理人員為

3、解決具體問題，或為基層決策提供信息而使用的方法。（二）一般方法論：定性研究是用文字來描述現(xiàn)象，而不是用數(shù)字和量度。定量研究是用數(shù)字和量度來描述的，而不是用語言文字。 實驗研究：被稱為實驗的研究，至少有一個變量，它是由研究者人為地改變的，以便確定對變化的影響。被試被隨機分配為實驗對象。所提問題，實驗變量的影響是什么？ 準實驗研究：至少人為設(shè)定一個變量并確定這個變量的影響。被研究的組群是原始的自然的。所提問題，實驗變量的影響是什么？ 調(diào)查研究涉及教育、心理、社會變量中的事件、分布和關(guān)系。變量不是人為的，而是自然發(fā)生的。所提問題，變量的特征是什么？變量之間的關(guān)系和可能的影響是什么？（三）研究過程中的

4、活動： 相關(guān)的理論與研究問題相關(guān)的知識-【確定研究問題】，形成假設(shè)、明確需要的資料-【收集資料】（如有需要重建假設(shè)）-【分析】-【總結(jié)結(jié)果和得出結(jié)論】-被擴展、被修正和新理論新知識-相關(guān)的理論與研究問題相關(guān)的知識。連續(xù)性、重疊的、變化的、螺旋的。 一般教育的所有研究都有一個或兩個目的：知識的拓展，問題的解決。 第三部分 教育科研課題研究的操作認識（一）研究問題的確定1、研究問題的選擇（1）科學(xué)研究始于問題發(fā)現(xiàn)并提出有意義的問題是科學(xué)研究的起點。選題問題涉及到兩種觀點的爭論，這就是“科學(xué)研究始于問題”還是“科學(xué)研究始于觀察”。（2）一個好的研究課題應(yīng)有的特點 問題必須有價值 問題必須有科學(xué)的現(xiàn)實

5、性 問題必須具體明確 問題要新穎，有獨創(chuàng)性 問題要有可行性2、研究問題的陳述原陳述：小學(xué)生的創(chuàng)造力再陳述：發(fā)散性思維的得分與選擇的5、6、7年級學(xué)生的特點間關(guān)系的研究問題形式：5、6、7年級學(xué)生發(fā)散性思維得分與一般智力測量分數(shù)的關(guān)系是什么？與閱讀成績測量分數(shù)的關(guān)系是什么？與動作靈巧測量的關(guān)系是什么？原陳述：學(xué)習(xí)成績與教學(xué)技術(shù)。再陳述：關(guān)于3種教學(xué)技術(shù)對高中低年級學(xué)生的學(xué)科成績影響的研究。問題形式：3種不同的教學(xué)技術(shù)是否對高中低年級學(xué)生的學(xué)科成績產(chǎn)生不同影響？研究問題的陳述應(yīng)該簡潔明了，并確定研究活動的關(guān)鍵因素（變量）。3、常量、變量和操作性定義常量是一個研究中所有個體都有的相同的特征或條件。變

6、量：自變量與因變量為廣泛采用的描述術(shù)語。自變量可影響因變量，在某種意義上因變量取決于自變量。中間變量：可控與不可控。操作性定義是一種界定，它使被確定需要定義的變量和條件的操作或特征具體化。例：發(fā)散性思維：磚的用途測試的分數(shù)。概念理解能力：要求準確理解5個概念的時間。假設(shè)舉例：問題陳述：在C學(xué)校中，研究兩種閱讀方案（A、B）對3年級學(xué)生閱讀成績的影響。假設(shè)：1、按照原有的閱讀成績，對那些得分在后30%的學(xué)生用方案A來教，其平均增分大于用方案B來教的平均增分。2、按照原有的閱讀成績，對那些得分在前30%的學(xué)生用方案A來教，其平均增分大于用方案B來教的平均增分。3、按照原有的閱讀成績，對那些得分在中

7、間40%的學(xué)生用方案A與采用方案B來教，其平均增分沒有差異。操作性定義：被研究對象，所有C學(xué)校3年級的學(xué)生。方案A：從Y出版社那里買來一套材料及活動建議。方案B：從X版社那里買來一套材料及活動建議。自變量：閱讀材料A和B。因變量：閱讀成績的分數(shù)增加?？赡艿闹虚g變量：教師、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力?？赡艿目刂谱兞浚涸械拈喿x成績。（二）對選定的課題進行論證 課題論證是對選定問題進行分析、預(yù)測和評價。目的在于避免選題中的盲目性。進行這種課題論證，本身也是一種研究，它必須依據(jù)詳實的資料，并以齊全的參考文獻和精細的分析來支持自己關(guān)于課題的主張。通過課題論證，進一步完善課題方案，創(chuàng)設(shè)落實的條件。對于重大課題，

8、常常必須寫出開題報告，并經(jīng)過同行專家的審議。開題報告內(nèi)容一般包括：（1）課題名稱；（2）本課題研究的目的、意義（即研究本項目的實際意義和理論意義）；（3）研究的主要內(nèi)容；（4）本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，預(yù)計有哪些突破；（5）完成本課題的條件分析，包括人員結(jié)構(gòu)、資源準備和科研手段等。 （三）收集資料：收集資料之前，一切測量的手段都必須明確，可能的話予以改進，如果論述中將包含數(shù)據(jù)，則應(yīng)組織好對數(shù)據(jù)的說明。如果進行的是實驗，實驗的處理或?qū)嵤┦窃谑占瘮?shù)據(jù)資料之前或之中。在調(diào)查研究中，測量的手段是成就測驗和問卷之類的方法。然后必須對資料進行集中、編碼，并為分析做準備。（四）分析：經(jīng)過對資料的總結(jié)、加工并進行

9、抽象概括，就得到了論述和驗證假設(shè)所需的信息。統(tǒng)計分析也在此完成。（五）總結(jié)結(jié)果和得出結(jié)論：分析必須有解釋，結(jié)論必須明白提出。關(guān)于假設(shè)的結(jié)論要說明（如果假設(shè)被驗證了的話）。準備研究報告，這一工作常需要反復(fù)。它是將研究結(jié)果歸結(jié)為新的知識和理論，以及和已有理論相結(jié)合的途徑。建議：1、弄清研究進行的領(lǐng)域從實質(zhì)上知道研究文獻中有什么，不能只是一般性的了解。2、明確研究的外在效度。討論結(jié)果的普遍性。為使結(jié)論普遍化，考慮到所有的合理例證。3、集中注意結(jié)果的意義而不是結(jié)果本身。4、如果包含的理論已經(jīng)存在或新的理論已經(jīng)產(chǎn)生，要清楚地表明結(jié)果與理論之間的一致性。5、尋求研究結(jié)果與其它相似研究結(jié)果之間的一致性，并解

10、釋這些相似性如何能在這個領(lǐng)域內(nèi)擴展研究的外在效度。6、尋求研究結(jié)果與其它相似研究結(jié)果之間的不一致，弄清可能導(dǎo)致這種不一致的原因。7、使達到結(jié)果的推理環(huán)節(jié)明晰不要假定讀者能讀出作者的想法。8、如果可能，注明本研究未解決的問題以待將來的研究解決，并提供下一步合理地邏輯延伸的知識。第四部分 芙蓉區(qū)第七屆小學(xué)課題開題論證 第五部分 科研課題研究的工作要求（一）明確和處理研究與工作的關(guān)系：研究目標與工作目標，課題研究目標與日常教育工作目標的關(guān)系。研究內(nèi)容與工作內(nèi)容，課題研究內(nèi)容與教育工作內(nèi)容的關(guān)系。研究成果與研究效果，課題研究成果與研究效果的關(guān)系。（二）課題研究內(nèi)容設(shè)計中應(yīng)注意的問題：要科學(xué)地提出研究假

11、設(shè)。要明確研究自變量及其操縱。要明確無關(guān)變量及其控制。明確研究因變量及其測定。（三）進一步完善課題方案，精心設(shè)計實施計劃，做到具體詳盡，操作性可見。精益求精做好課題文件的主件，及時收集課題文件的附件，切實關(guān)注課題文件的處理和歸檔。（四）在實施計劃和研究方案中加強課題研究內(nèi)容和相應(yīng)活動的設(shè)計，并確保按計劃實施和完成研究任務(wù)。要重視課題實驗中反思、總結(jié)、驗證、提升及規(guī)律發(fā)現(xiàn)等研究行為，通過相應(yīng)的研究活動、記錄、文件、產(chǎn)品、總結(jié)、成果（論文、軟件、報告、專著等）等形式積極的呈現(xiàn)出來。（五）附：1、課題研究方案的格式課題名稱問題的提出：你發(fā)現(xiàn)了什么問題。理論假設(shè)：通過。達到。（自變量與因變量之間的因果關(guān)系）。你想怎么解決這一問題理論依據(jù)：你