初中班級(jí)總結(jié)范文（3篇）精選

1、初中班級(jí)總結(jié)范文（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。初中班級(jí)總結(jié)范文 第一篇：初二（6）班, 從建班的雜牌組合, 經(jīng)過(guò)半年的努力, 班級(jí)各方面工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展, 現(xiàn)將本學(xué)期工作分三方面（班級(jí)進(jìn)步、班級(jí)不足、初三設(shè)想）總結(jié)如下：一、班級(jí)工作進(jìn)步（1）班干部隊(duì)伍細(xì)化了各自工作崗位職責(zé), 能夠很好地進(jìn)行班級(jí)常規(guī)的自主化管理。班委會(huì)通過(guò)近半年的運(yùn)作, 各項(xiàng)工作從步入正軌到自主管理, 從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的班干部。例如：團(tuán)支部工作, 上學(xué)期主要是推行學(xué)校的儀容儀表的檢查工作, 經(jīng)過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的鍛煉, 以郭禹彤為

2、團(tuán)支部書(shū)記的團(tuán)委, 能夠獨(dú)立開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)思想教育工作, 本學(xué)期, 有兩次主題班會(huì)是由團(tuán)支部獨(dú)立命主題、做課件、獨(dú)立主持、總結(jié)班會(huì)主旨。以班長(zhǎng)李博毅、黃重陽(yáng)為首的宿管部, 在本學(xué)期宿舍管理工作中, 女生518、519多次是五星級(jí)宿舍, 男生508、510宿舍常常是100分, 其他宿舍得分均在90分以上, 宿舍上下關(guān)系融洽, 同學(xué)間相處和睦。衛(wèi)生部長(zhǎng)王融巖在起初工作中方法不得當(dāng), 曾多次受到批評(píng), 一度有不相干的想法, 但經(jīng)過(guò)失敗后的磨練現(xiàn)在初二（6）的衛(wèi)生值日及時(shí)徹底, 尤其是人人有事做方面, 窗臺(tái)、展臺(tái)、花卉的管理、報(bào)刊信件收發(fā)等方面工作尤為突出。文藝部屈暢同學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé), 每天堅(jiān)持唱歌、每周基

3、本能教一直新歌, 在本學(xué)期共組織了3次大型的班級(jí)文藝活動(dòng), 大大豐富了班級(jí)的業(yè)余生活。其他班級(jí)干部在本職崗位上延續(xù)了上學(xué)期的良好工作方法與工作態(tài)度, 盡職盡責(zé), 為班級(jí)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。值得一提的是, 副班委會(huì)成員劉豪、張立煒、薛飛、馬云龍等人雖然是副職但工作踏實(shí)勤懇, 默默奉獻(xiàn)。（2）班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)初見(jiàn)成效, 新課堂改革走在年級(jí)前列。班級(jí)學(xué)分濃, 在實(shí)行小組合作以來(lái), 進(jìn)一步確定了組長(zhǎng)職責(zé)后, 組長(zhǎng)的組協(xié)調(diào)能力大大提升, 一幫一互助活動(dòng)有序展開(kāi)。學(xué)期結(jié)束前的小組長(zhǎng)民意調(diào)查中12個(gè)學(xué)習(xí)小組中11個(gè)組成員對(duì)本組組長(zhǎng)表示滿(mǎn)意。期中優(yōu)秀組長(zhǎng)有：李洺宇、段彥冰、劉雅文等。一幫一成功的楷模：王記寬和單東升

4、同學(xué)。在課堂改革中, 每個(gè)小組爭(zhēng)先恐后, 語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科的公開(kāi)課多次受到校領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)。大型考試中年級(jí)100名以外的人數(shù)基本消除。（3）、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)受過(guò)累累。本學(xué)期班級(jí)獲得的榮譽(yù)：自主管理模范班級(jí)、拔河比賽第二名、期中考試優(yōu)勝班級(jí)、英語(yǔ)抽測(cè)優(yōu)勝班、數(shù)學(xué)抽測(cè)優(yōu)勝班、第一次月考優(yōu)勝班級(jí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名、運(yùn)動(dòng)會(huì)女子4100米接力賽第一名等。二、班級(jí)工作存在的不足1、班級(jí)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高, 動(dòng)力不足。2、班級(jí)各項(xiàng)規(guī)范需要進(jìn)一步提升。3、班級(jí)文化建設(shè)出現(xiàn)了滯后, 思想引領(lǐng)有待提升。4、課堂改革還不徹底, 積極參與的熱情有待提高。三、初三設(shè)想1、自主管理、自主學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)。2、班委會(huì)改

5、選, 進(jìn)一步提升班委會(huì)自主管理能力, 尤其加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的培訓(xùn)。3、豐富教育形式和管理措施, 提高班級(jí)凝聚力。4、改掉粗暴的打壓卡, 進(jìn)一步提升自身的管理藝術(shù)性。初中班級(jí)總結(jié)范文 第二篇：又一學(xué)期過(guò)去了, 這一學(xué)期的經(jīng)歷使我對(duì)班主任的工作又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：要想切實(shí)做好班主任的工作, 贏(yíng)得學(xué)生的信任, 那么在開(kāi)展班主任工作中, 一定要遵循尊重、平等的原則。所謂尊重, 包含兩層意思：一是老師對(duì)自己的尊重, 二是對(duì)學(xué)生的尊重。所謂平等, 也包含兩層內(nèi)容：一是老師與學(xué)生之間的平等, 二是學(xué)生與學(xué)生之間的平等。我個(gè)人認(rèn)為, 尊重、平等的原則是班主任工作成功與否的關(guān)鍵。下面就分三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)這一原

6、則的認(rèn)識(shí)。一、尊重自己, 為人師表。班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者, 更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比, 班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多, 班主任在學(xué)生心目中的威信相對(duì)而言要比其他老師高, 你的一舉一動(dòng), 都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用, 會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。七年級(jí)這一年齡段的學(xué)生, 他們的生理、心理及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā)育的時(shí)期, 思維活躍, 但認(rèn)識(shí)比較膚淺；情感豐富, 但不穩(wěn)定；對(duì)新事物反映敏感, 接受、模仿能力強(qiáng), 但知識(shí)較貧乏, 辨別是非能力較差；求

7、知欲、成才欲強(qiáng), 但怕吃苦、意志薄弱；自我意識(shí)強(qiáng), 但自我認(rèn)識(shí)、自控能力低。近朱者赤, 近墨者黑, 這時(shí)候如果有一個(gè)正面的榜樣樹(shù)立在他們的身邊, 那么學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相仿效, 而在許多學(xué)生的心目中, 他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想, 如果一個(gè)班主任對(duì)自己要求不嚴(yán)格, 缺乏上進(jìn)心, 整天無(wú)精打采, 穿著打扮邋遢隨便, 這時(shí)你無(wú)論用多么動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)教育學(xué)生, 要求他們干凈整潔, 要有上進(jìn)心, 要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求, 學(xué)生會(huì)聽(tīng)嗎？不但不會(huì)聽(tīng), 甚至?xí)饘W(xué)生的反感。因此, 作為班主任, 一定要尊重自己, 無(wú)論是在穿著打扮方面, 還是在言行方面, 無(wú)論是在教學(xué)能力方面, 還是在個(gè)人修養(yǎng)方面, 都要給學(xué)生樹(shù)

8、立一個(gè)榜樣的作用, 真正做到為人師表。二、尊重學(xué)生, 以誠(chéng)相待。曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系, 也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是師道尊嚴(yán)的體現(xiàn)。這其實(shí)反映了班主任和學(xué)生之間的一種不平等關(guān)系, 班主任并沒(méi)有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán), 并沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的、活生生的個(gè)體來(lái)對(duì)待, 而是把他當(dāng)作一個(gè)附屬品, 我要你怎樣就怎樣。這樣, 使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài), 不利于班級(jí)工作的開(kāi)展, 也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng), 能力的培養(yǎng)。班主任和學(xué)生之間的平等關(guān)系主要從這兩方面體現(xiàn)出來(lái)：一是班主任要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待, 尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán), 彼此無(wú)高低、尊卑之分。在

9、出現(xiàn)問(wèn)題時(shí), 不要采用強(qiáng)制手段, 高壓政策來(lái)解決問(wèn)題, 而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理, 使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。學(xué)生自覺(jué)自愿地做某事與被動(dòng)無(wú)奈地做某事, 其效果和結(jié)果是大不相同的。二是當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí), 班主任要虛心地接受。我們常教育學(xué)生要虛心地接受別人的批評(píng)意見(jiàn), 同樣, 作為老師也要虛心地接受學(xué)生對(duì)他提出的批評(píng)意見(jiàn), 不能因?yàn)槲沂抢蠋? 我接受學(xué)生的批評(píng), 這多丟面子而拒絕接受。海納百川, 有容乃大。事實(shí)上, 一個(gè)越是勇于接受別人批評(píng)的老師, 學(xué)生越會(huì)尊重他。當(dāng)然, 學(xué)生也可能因認(rèn)識(shí)水平的有限, 有時(shí)提出的批評(píng)意見(jiàn)是偏激的, 甚至是錯(cuò)誤的, 這時(shí), 作為班主任更要有一種大度的氣量, 寬闊的胸懷

10、, 不要斤斤計(jì)較, 要采取包容的態(tài)度, 要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò), 因?yàn)閷W(xué)生畢竟只是孩子, 你要尊重學(xué)生, 這樣你會(huì)贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。三、一視同仁, 平等相處。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認(rèn)為, 偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情, 就好比在一個(gè)家里, 有幾個(gè)孩子, 父母最疼愛(ài)的肯定是最聽(tīng)話(huà)、最乖巧的孩子。不錯(cuò), 但是也正因?yàn)檫@樣, 有的家庭孩子和父母之間產(chǎn)生了矛盾, 孩子和孩子之間也發(fā)生了爭(zhēng)斗, 所以在我們的學(xué)校教育中, 要避免類(lèi)似情況的出現(xiàn)。你所面對(duì)的不只是幾個(gè)孩子, 而是幾十_大家必須團(tuán)結(jié)一致, 刻苦學(xué)習(xí), 為班級(jí)爭(zhēng)光做貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共

11、同努力, 在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中, 我班都取得了良好的成績(jī)。三、加強(qiáng)與各科任教師的溝通交流, 解決任課老師上課遇到的問(wèn)題。我平時(shí)經(jīng)常與本班的科任教師了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。對(duì)于嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的學(xué)生, 我及時(shí)找學(xué)生談話(huà), 并進(jìn)行處理。保證各科教學(xué)的正常進(jìn)行。四、開(kāi)好每周的班會(huì)課。利用班會(huì)課總結(jié)每周的學(xué)生表現(xiàn)情況, 及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為, 表?yè)P(yáng)先進(jìn), 提出本周的要求。五、經(jīng)常找學(xué)生談話(huà), 了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。要了解學(xué)生的思想, 才能更好的做學(xué)生的思想教育工作。特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差, 平時(shí)比較搗蛋的那些同學(xué)。我就多找他們聊, 時(shí)刻提醒他們遵守紀(jì)律。六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)多數(shù)忙于掙錢(qián), 往往認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就可以什么也不管了。他們對(duì)于自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)知道的很少。班主任就要加強(qiáng)與他們聯(lián)系, 使他們認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的責(zé)任, 從而關(guān)心自己的孩子的表現(xiàn)。我經(jīng)常通過(guò)電話(huà)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系, 向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。特別是那些常犯錯(cuò)、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生, 要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系, 讓家長(zhǎng)也來(lái)做學(xué)生的思想工作。在家庭和學(xué)校的雙重管教下, 學(xué)生的不良行為會(huì)有所改善。班主任如果取得家長(zhǎng)的支持