文言文閱讀復(fù)習(xí)之一課件

1、文言文閱讀復(fù)習(xí)之一田陽縣民族中學(xué) 黃彩云看2014年中考題，你知道主要考了哪些知識點嗎？文言文考點1.能夠理解常見實詞，如通假字、古今異義詞、詞類活用等。2.能夠理解常見虛詞。3.能夠翻譯一些關(guān)鍵性的句子。4.理解文章的內(nèi)容、主題、表現(xiàn)手法等。王安石 自主復(fù)習(xí)課文自主復(fù)習(xí)課文復(fù)習(xí)檢測一 傷仲永是 （朝代）著名 家， 家,_家。 本文選自 。 解釋下列劃線的詞:A.世隸耕（）B.未嘗識書具（）C.父異焉（ ）D.其詩以養(yǎng)父母，收族為意（）（）（）E.或以錢幣乞之（）（ ）F.從先人還家（）G.賢于材人遠矣（） 屬于曾經(jīng)對感到詫異贍養(yǎng)團結(jié)內(nèi)容有的人求取跟從比優(yōu)秀復(fù)習(xí)檢測二（實詞）解釋活用詞1、“即

2、書詩四句”2、“日扳仲永環(huán)謁于邑人”3、“邑人奇之”4、“稍稍賓客其父” 5、“父利其然也”名詞活用為動詞，寫。名詞活用為狀語，每天。形容詞活用為動詞，對感到驚奇。名詞活用為動詞，把當(dāng)賓客招待。名詞活用為動詞，認為有利可圖。詞類活用（1）之 忽啼求之（ ） 借旁近與之 （ ） 傳一鄉(xiāng)秀才觀之（ ） 余聞之也久（ ） 不能稱前時之聞（ ） 卒之為眾人（ ） 代詞，代書具 代詞，代仲永 代詞，代“仲永寫的詩” 代詞，代“仲永很有才這件事” 助詞，的 助詞，調(diào)節(jié)音節(jié)，無意義復(fù)習(xí)檢測三（虛詞） （2）于 環(huán)謁于邑人 （ ） 于舅家見之 （ ） 賢于材人遠矣（ ） 受于人者不至（ ） 到在比從（3）其其

3、詩以養(yǎng)父母（ ）其文理皆有可觀者（ ）父利其然也（ ）其受之天也（ ） 他的，指方仲永的 代方仲永寫的詩代指這件事他，指方仲永復(fù)習(xí)檢測四（翻譯句子）1.自是指物作詩立就。2.邑人奇之,稍 稍 賓客其父。3.父利其然也，日 扳 仲永 環(huán)謁于邑人，不 使學(xué)。 4.令 作 詩，不能 稱 前時之 聞。5.今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?復(fù)習(xí)檢測五1.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段? 方仲永幼年時天資過人，具有作詩才能。 十二三歲時的方仲永才能衰退，大不如前。 方仲永又過七年后完全變成一個平庸之人。2. 方仲永由神童變成普通人原因是什么？ 從方仲永個人情況來看，原因是其父目光短淺， 貪圖小利,“不使學(xué)”； 從道理上來說，原因是“其受于人者不至”，沒有受到后天正常的教育。 4.本文為什么詳寫方仲永才能初露時的情形? 是為了突出文章“傷”的中心，詳寫仲永神童時期的天賦，與后文的 “泯然眾人矣”形成鮮明的對比，而這一結(jié)果是父親“不使學(xué)”造成的，從而突出后天教育的重要性。3.本文借事說理，你從中明白了什么道理？ 人的才能有賴于后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，即使