家長會活動計劃方案

1、. 可修編 .可修編.家長會活動方案方案活動地點：各班教室 活動對象：各班班全體學(xué)生家長主講人：班主任活動目的：公布期中考試成績，頒發(fā)學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步生獎品。匯報班級學(xué)生整體成績的分布情況，分穩(wěn)定型品學(xué)兼優(yōu)生、不 穩(wěn)定中等生、習(xí)慣成問題生落后生。匯報、理清班級重要事務(wù)情況。分析學(xué)生面臨的問題現(xiàn)象，交流、探討尋求最正確解決方法。關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成教育，轉(zhuǎn)化教育思想觀念。活動流程：一、播放學(xué)生班級學(xué)習(xí)、生活圖片，感知孩子成長歷程二、公布期中考試成績，頒發(fā)獎狀、獎品。三、總結(jié)班級學(xué)生表現(xiàn)整體分布情況，歸類分析，公布分類：穩(wěn)定型品學(xué)兼優(yōu)生：xx學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，品行端正，愛勞動，講文明, 懂禮貌學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀但習(xí)慣

2、成問題一一個人衛(wèi)生習(xí)慣：學(xué)習(xí)拖拉：進(jìn)步較快： 學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定:學(xué)習(xí)較吃力未開竅型：四、交流、討論教育問題現(xiàn)象對待孩子學(xué)習(xí)成績的觀點看法習(xí)慣養(yǎng)成問題學(xué)習(xí)成績與習(xí)慣養(yǎng)成之間的關(guān)系30分鐘晨讀遲到問題接送孩子問題請假問題班級中重要事務(wù)問題課外閱讀問題五、小結(jié)六、交流、討論家庭教育現(xiàn)狀和面臨的問題七、闡述教育觀點，提建議：習(xí)慣改變命運，好習(xí)慣好人生；孩子能做的事情讓孩子做，孩子想說的話讓孩子說完；關(guān)注孩子的個人衛(wèi)生習(xí)慣；關(guān)注孩子業(yè)余生活問題貪玩、超長時間看電視、愛撒謊；先成人，后成才，淡化對孩子成績偏激、單一追求，關(guān)注孩子的情感、品行教育；誠信第一，做好孩子的典范；給孩子提供一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；8、要

3、求孩子在一定時間專心做好一件事情；9、多與孩子談?wù)勑?，關(guān)注孩子的真正需求。.可修編.八、活動總結(jié)：在本次活動中實到學(xué)生家長有 38人，未到10人，這10名家長大多 是學(xué)習(xí)其孩子學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定或相對落后的習(xí)慣成問題的學(xué)生。在興奮的同時也感動很失望。興奮與大多數(shù)家長能如約而至，從中也可生 會到對其孩子的關(guān)心與關(guān)注深切；未按時參與的學(xué)生家長可能是源于 自己孩子在校的表現(xiàn)因素，覺得他們給自己丟盡了臉面，反正來與不 來也改變不了孩子的現(xiàn)狀，所有都以為養(yǎng)家糊口而脫不開身的理由失 約。因此，這次以他們以及他們孩子為中心的活動目的已經(jīng)失去了原 有的“價值含金量。由此，失望、悲哀和憤怒之情涌上心頭。與此 同時，

4、申淑敏教師那句經(jīng)典話語也頓時在頭腦中閃現(xiàn)出來：一個有問題的學(xué)生背后，也有個在情感或教育觀點或教育方法上存在問題的家 長。它在今天著實得到了驗證。也正是它自身所具有的威懾力和影響促成了自己這一自編自導(dǎo)、純 屬個人行為和意愿的沖動，第一次信心十足地面對了這一群思想行為 激起復(fù)雜、年齡相差甚遠(yuǎn)、身份千差萬別的“大學(xué)生們。從活動過 程和整體上看，本次活動的第五工程的獲得了共鳴， 從在場的家長們 羞澀而略帶自責(zé)的眼神中獲得了其效應(yīng)， 也是本次僅僅四十來分鐘的 活動最具意義與價值表達(dá)的地方。 覺得這幾天披星戴月、絞盡腦汁的 付出沒有白費，初衷得以兌現(xiàn)。雖然只是蹭出了星星之火，但確實可 以燎原一一看到了一絲

5、希望，來自家長們的希望與農(nóng)村家庭教育的希 望。這也是作為本次活動主導(dǎo)者的自己最大的收獲。九、活動反思: 這是自己參加工作以來組織的第一次家長會， 即毫無實戰(zhàn)經(jīng)歷。會前 幾天里，從網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于低年級家長會的資料， 也根據(jù)自己班 級里學(xué)生的根本情況擬定出了以上的活動方案方案。 在準(zhǔn)備期間，頭 腦中總是會在不經(jīng)意間閃現(xiàn)出好多質(zhì)疑：如果家長都說忙來不了怎么 辦？或是僅僅來了一小半是否還按原方案進(jìn)展下去？或是自己的建 議遭到拒絕，班級學(xué)生問題無法解決怎么辦？是用方言還是用普通話 與他們交流？等等。也正是它們，在那幾天里使得自己全身上下的每 一處神經(jīng)始終繃得緊緊的，一刻都不敢放松?；顒邮前才旁谙挛鐑?/p>

6、點鐘進(jìn)展，正是第一次面對家長朋友們，盡量將 準(zhǔn)備交流的容精益求精，自己說話的時間盡量控制到最少，留多一點 時間給家長說說孩子在家里的表現(xiàn)情況，然后一起討論所出現(xiàn)的問題 現(xiàn)象。但這畢竟是設(shè)想和方案，又是自己的第一次，真正實踐起來卻 是那么地不盡人如意。家長不是按要求“出牌的。兩點鐘到時，只 有幾位家長走進(jìn)教室，當(dāng)時的自己看到這一情形緊地不得了， 十分害 怕會前的擔(dān)憂會變成現(xiàn)實。原本準(zhǔn)備等所有家長到齊了，活動開場時 的導(dǎo)入一一播放的孩子一年級時的班級學(xué)習(xí)、 生活圖片，一起分享孩 子的成長歷程，感受孩子的變化，在這時自己卻提前進(jìn)展了。之后在 等課間活動、眼保健操完畢，一切噪音相對減弱后，在實到38位

7、家長、時間不容許再浪費的情況下匆匆忙忙地開場了本次活動。按照活動流程，首先是宣讀本學(xué)期期中考試成績，頒發(fā)學(xué)習(xí)之星獎狀 與獎品，以及進(jìn)步生獎品，由家長上臺領(lǐng)取。這一環(huán)節(jié)自己都是用普 通話進(jìn)展的?？刹恢獮槭裁闯霈F(xiàn)了結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次的現(xiàn)象，感覺. 可修編 .-. 可修編 .十分地別扭。 此時的聽眾家長可能也是同樣的感覺吧， 就不約而同地開口了：“你平時對學(xué)生上課用普通話，現(xiàn)在對我們就用方言吧。隨口變成方言，自己頓時也覺得是那么順口、順耳。呵呵，可能是自己的要求太高了吧， 不切乎實際。 隨后就直奔主題孩子的習(xí)慣養(yǎng)成問題。 先是宣讀學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、 各方面表現(xiàn)都十分優(yōu)秀的學(xué)生 XX ，側(cè)重點出他們自身所

8、形成的良好習(xí)慣，即個人衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣。 接著是點評一局部學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定但習(xí)慣成問題的學(xué)生。 這一局部學(xué)生要么是個人衛(wèi)生習(xí)慣成問題， 整天全身上下滿是灰塵，頭發(fā)亂蓬蓬，作業(yè)本、課本、書包等學(xué)習(xí)用品也跟著臟兮兮的；要么就是學(xué)習(xí)習(xí)慣成問題，上學(xué)經(jīng)常遲到，作業(yè)拖拉、馬虎，上課貪玩的；還有飲食習(xí)慣問題，即挑食。告知家長，孩子之所以關(guān)鍵時刻沒取得優(yōu)異成績正是因為其習(xí)慣成問題，習(xí)慣沒問題的，成績肯定沒問題。 隨其后就亮出了我們班進(jìn)步非?？斓囊蝗簩W(xué)生。 相比一年級時一個學(xué)年的學(xué)習(xí)與生活， 他們的進(jìn)步確實是驚人的。 這進(jìn)步與家長的努力分不開， 是家長與教師共同的功績。 這進(jìn)步雖然是通過學(xué)習(xí)

9、成績直接表達(dá)， 但作為它們的班主任兼語文教師自己卻一清二楚， 這學(xué)習(xí)成績正是他們自身習(xí)慣在一步一步步入正軌的辛勤收獲、成長之果。 因此，只要看到他們在習(xí)慣上又一丁點地進(jìn)步就抓住這一契機(jī)不斷進(jìn)展鼓勵，因為孩子是經(jīng)不住鼓勵的。最后，剩下的最重要的班級人物未開竅的問題學(xué)生。雖然這一類最需要與同情的孩子家長只來了兩位， 但自己還是將滿腹的“苦水與心深處最真最切的呼聲呈現(xiàn)給了所有家長： “孩子的學(xué)習(xí)與教育僅僅靠學(xué)校、靠教師是行不通的，需要家長們的密切配合，學(xué)校教育與家庭教育是不能隔離的。 你們面對的僅僅是一兩個孩子而 已嗎， 而我們教師要面對的是一個群體的學(xué)生， 學(xué)校面對的那么是一個地方的上千名學(xué)生，顧

10、不上那么多。更何況教師不是神仙，只是個與你們一樣的普普通通的人而已； 學(xué)校也更不是圣地， 在家難以管教的孩子送上學(xué)校就能脫胎換骨？在學(xué)校的表現(xiàn)也定成問題。 所以， 家長得與教師多聯(lián)系， 孩子出現(xiàn)問題我們共同商討對策， 目標(biāo)一致地去解決好。在交流的過程中， 只有一位家長提了一個問題： “孩子回家寫作業(yè)時，必需要放電視， 不放電視他就不做， 假設(shè)放他的作業(yè)就要拖到生更半夜，我們勸了好屢次要求了好屢次他就是不聽，請問教師該怎么辦？她是一位奶奶，歲數(shù)不是很大。提后立即向她鞠了一躬，非常感謝她的到來和對孩子的無比關(guān)心， 但自己聽后是非常震驚于孩子在家的表現(xiàn)，以前還從未有家長在我面前提出這一問題。同時，也

11、覺得這是一個十分嚴(yán)重而又很可怕的行為習(xí)慣。 此時， 還未等我理清楚他是我們班的那個“小家伙，下課的鈴聲響起了。與此同時，在場的大多數(shù)家長對這一問題也產(chǎn)生了共鳴， “孩子難管是異口同聲。 正巧我們班孩子都上樓了，擠在門前探頭探腦，四處望。外面的吵雜聲越來越大， 也使得家長們坐立不安了， 有抱孩子的走到我身邊來回晃動，搞得自己也亂了陣腳， 立即回一句：“家長們在教育孩子方面或是孩子在家出現(xiàn)了的一系列問題都可以來學(xué)校找我， 我們一起商討解決。 如果實在是忙抽不出身寫便條寫信也由孩子轉(zhuǎn)交給我也行。 在亂中突然冒出了一個最嚴(yán)重的問題， 即班級晨讀： “由于天氣漸漸變冷， 一大半的孩子早晨要拖到上課鈴聲響

12、起才能走進(jìn)教室。 孩子不讀書是不行的， 養(yǎng)成拖拖拉拉經(jīng)常遲到的習(xí)慣也更不行， 希望家長能早一點送孩子上學(xué)， 不要讓自己的孩子總是落在別人的身后。 早來也是來，遲來還得來，反正都要來，那還不如早來，對孩子的習(xí)慣養(yǎng)成也很有幫助。一口氣說完了，孩子們闖進(jìn)來了。家長全站起來了，場面亂了，我拼命地喊安靜也沒人聽得見了。 覺得自己的嗓子都快奔出來了， 心跳加速地快承受不住了， 吵得自己腦袋和耳朵都快暴裂了。 突然間覺著一個人的力量是多么的有限和微弱， 沒了他人的相助還是不行的。 非常感謝我們班任課教師教師的幫助,活動期間幫著自己看住那群小家伙，以防上樓闖進(jìn)班級“搗亂.或許這就是第一次所必嘗的果兒，會出現(xiàn)這

13、么多的“亂兒在會之前自己是難以想到的。就這樣， 自己組織的第一次家長會就在這“轟轟烈烈中完畢了。 家長帶著孩子們走了。 讓自己最感到的是那好幾個問題學(xué)生的家長自覺圍在我身邊也向我訴起了“苦水， 心力交瘁的自己頓時獲得了幾分欣慰。 于是也腦袋也立即管用了起來， 只要家長又問自己必耐心作答，最后留下一句共同的話語：“我們共同努力吧！在一個人回家的路上， 突然從腦袋中奔出了好多個應(yīng)該急需跟家長對口的幾個關(guān)鍵性問題。如， 學(xué)生有事無法按時上學(xué)必須請假問題，學(xué)生座位調(diào)換問題， 接送孩子遲到問題， 控制學(xué)生學(xué)習(xí)和作息時間問題等，這些都是涉及到孩子與家長嚴(yán)密相關(guān)的問題卻沒有得到及時解決， 也是本次活動所留有

14、的最大遺憾。 讓自己是十足嘗到了毫無經(jīng)歷的經(jīng)歷教訓(xùn)?，F(xiàn)在冷靜下來后，也要為下一次的組織做好經(jīng)歷預(yù)設(shè)：活動的具體目的和最終目的各是什么？活動中要解決的主要問題是什么？在活動中采取了那些方法和策略， 它們有何作用？對參加活動的對象事先要做好哪些調(diào)查、了解和分析？對活動對象有哪些要求？活動會產(chǎn)生那些“磁場效應(yīng)？等等。這回來后的這幾十個小時里，頭腦中也不斷閃現(xiàn)出這一極具哲理性的問題：世界萬物都具有矛盾的相對性。人是世間“物的一種，因此也是極其復(fù)雜與矛盾的。 要說“先有好習(xí)慣， 才有好成績我們班這次期中考試排在年級前十名的三個學(xué)生中有兩個是個人衛(wèi)生習(xí)慣相當(dāng)有問題的， 但人家就是關(guān)鍵時刻爭氣， 而那些習(xí)慣好的穩(wěn)定生卻比不過他們。 這一類型學(xué)生的家長是不是會暗自竊喜或疑心自己的語重心長的建議之言。 但我想這畢竟是極少數(shù)