淺議小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的延伸

1、淺議小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的延伸內(nèi)容摘要：科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容除了課堂教學(xué)以外，還有課外作業(yè)和科技活動(dòng)。課堂教學(xué)是科學(xué)課的主陣地，課外活動(dòng)和科技活動(dòng)則是科學(xué)課的延伸，同樣也是一個(gè)重要的組成部分關(guān)鍵詞：科學(xué)課 課堂教學(xué) 延伸小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，重在培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容除了課堂教學(xué)以外，課外作業(yè)和科技活動(dòng)也是一個(gè)重要的組成部分。我認(rèn)為課堂教學(xué)是科學(xué)課的主陣地，課外活動(dòng)和科技活動(dòng)則是科學(xué)課的延伸，課外延伸和課內(nèi)教育同樣重要。教師在教學(xué)中如何引導(dǎo)好這種課堂的延伸呢？我談點(diǎn)自己的體會(huì)。第一、教師應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)作好精心的設(shè)計(jì)

2、和準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)全過(guò)程能吸引學(xué)生抱著積極主動(dòng)的態(tài)度參與。蘭本達(dá)教授認(rèn)為，教師在教學(xué)中最重要的事情是組織學(xué)生，提供情境。這正是教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程。教師要做好每一堂課的準(zhǔn)備工作，有些材料學(xué)生一時(shí)采集不到教師要提前告訴學(xué)生，或者幫學(xué)生準(zhǔn)備好，上課時(shí)發(fā)給他們。比如：在上美麗的彩虹這一課時(shí)，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備水槽、鏡子，我還特地到初中里借來(lái)三棱鏡，白板，準(zhǔn)備了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫7種顏色的紙片供學(xué)生制作牛頓盤(pán)用。特別選取一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午進(jìn)行，當(dāng)一束陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡投射到白板上，學(xué)生看到了像彩虹一樣漂亮的顏色都非常的激動(dòng)，很想親自嘗試，然后指導(dǎo)學(xué)生自制水棱鏡，分析了三棱鏡能把太陽(yáng)光

3、分解成多種顏色的光后，讓學(xué)生思考能不能反過(guò)來(lái)把多種顏色的光合成白光呢？然后再引導(dǎo)學(xué)生制作牛頓盤(pán)，這堂課后學(xué)生興趣非常高，有些學(xué)生課后還用三塊玻璃制作了彩虹水棱鏡。在上研究土壤這一課時(shí)，課前我布置學(xué)生在自己家附近采集一份土壤標(biāo)本，上課時(shí)帶來(lái)，采集時(shí)讓學(xué)生通過(guò)看、刨、摸、捏的方法觀察土壤，對(duì)土壤有一個(gè)充分的感性認(rèn)識(shí)，上課時(shí)讓學(xué)生思考土壤是不是混合物？因?yàn)樵谡n前的觀察、采集活動(dòng)中大部分學(xué)生找到了活的動(dòng)植物，蚯蚓、小蟲(chóng)、小草、花木的根，動(dòng)植物的殘?bào)w，枯葉、蝸牛殼等。這樣學(xué)生就很容易想到土壤是混合物，就很自然的過(guò)渡到土壤的分離，然后在教師的指導(dǎo)下對(duì)土壤進(jìn)行分離，分析了土壤的成分。最后教師提問(wèn)：種花需要怎

4、樣的土壤？蚯蚓喜歡生活在怎樣的土壤中？這樣學(xué)生就很有興趣在課后繼續(xù)觀察研究了。第二、教師要做好課外作業(yè)的組織、指導(dǎo)工作。課外作業(yè)分為課前準(zhǔn)備和課后作業(yè)，課前有大量的材料需要學(xué)生在課外準(zhǔn)備，上課時(shí)有很多作業(yè)不能在課堂上完成，有些活動(dòng)更是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，都需要學(xué)生在課外完成。如動(dòng)物的生命周期單元中的養(yǎng)蠶、植物的一生單元中種植鳳仙花、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)、建立棲息地等等，我在上好建立棲息地后，我要求學(xué)生養(yǎng)幾條小魚(yú)長(zhǎng)期觀察并記錄。大多數(shù)學(xué)生都能在家飼養(yǎng)、觀察金魚(yú)、鯽魚(yú)。一個(gè)月下來(lái)收獲不小。很多學(xué)生有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)：“半個(gè)月不給它吃東西，它也不會(huì)死，只是身體變小了”“鯽魚(yú)的顏色會(huì)隨周?chē)沫h(huán)境慢慢改變” “鯽魚(yú)在吃沉

5、到魚(yú)缸的蛋黃時(shí)，是先用胸鰭攪動(dòng)水，使蛋黃浮到嘴邊再吃下去”綜合他們的觀察，我又指導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的從鯽魚(yú)的外形、呼吸器官、消化器官等方面進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)小論文，學(xué)生撰寫(xiě)的小論文還多次在比賽中獲獎(jiǎng)。第三、要組建好科技活動(dòng)興趣小組活動(dòng)。課外科技活動(dòng)，不僅具有科學(xué)性、知識(shí)性的特點(diǎn)，而且還有很強(qiáng)的趣味性、實(shí)踐性，為迎合小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好奇、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，使一些學(xué)有余力的學(xué)生能接受到更多的科學(xué)知識(shí)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。我校能從農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際出發(fā)，力求以豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生，注意活動(dòng)內(nèi)容的多樣性與主動(dòng)性，主要采取以下形式：1、組織各種興趣小組，如標(biāo)本制作、動(dòng)物飼養(yǎng)、航模、氣象等。2、走向廣闊的田野，

6、觀察大自然，引導(dǎo)學(xué)生考察當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛病⑼寥?、土質(zhì)、各種植物的根、莖、葉、花、果、種及青蛙、蝌蚪、蚯蚓等各種動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性等。3、建立科技活動(dòng)基地。為開(kāi)拓學(xué)生視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。我校把科技含量較高的上峰包裝集團(tuán)作為勞動(dòng)學(xué)習(xí)基地，請(qǐng)廠領(lǐng)導(dǎo)介紹各種紙板的生產(chǎn)工藝，制作流程，參觀生產(chǎn)流水線、新產(chǎn)品展覽室、科技創(chuàng)新的獎(jiǎng)杯、錦旗等，讓學(xué)生在活生生的事實(shí)面前認(rèn)識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，認(rèn)識(shí)到科技興廠的重要性，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展必須靠科技進(jìn)步。激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)，掌握扎實(shí)本領(lǐng)，將來(lái)為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)做出重大貢獻(xiàn)。4、定期開(kāi)展科普知識(shí)宣傳活動(dòng)。每年結(jié)合“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“植樹(shù)節(jié)”、“世界環(huán)境日”、“世界無(wú)煙日”等開(kāi)展多種形式的科普周宣傳活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行科普知識(shí)演講競(jìng)賽，創(chuàng)辦科普板報(bào)，舉辦小制作、小發(fā)明比賽及成果展覽。5、組織學(xué)生閱讀十萬(wàn)個(gè)為什么、小愛(ài)迪生、科學(xué)大眾等科普書(shū)籍。這些形式多樣、內(nèi)容豐富的科技活動(dòng)，蘊(yùn)藏著濃厚的趣味性，強(qiáng)烈地吸引著學(xué)生去參與，去探索，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。第四、教師應(yīng)注意信息的及時(shí)反饋。既包括學(xué)生反饋給教師的情況，又包括教師采取靈活的方法及時(shí)的把你的態(tài)度反饋給學(xué)生。特別要肯定作業(yè)認(rèn)真、效果較好的學(xué)生，讓他們感受到自己勞動(dòng)的價(jià)值和成功的歡