高考語文古詩鑒賞題集錄(含答案)

1、匠心文檔，專屬精品匠心教育文檔系列 高考模擬試卷古詩鑒賞題集錄一.閱讀下面的詩歌，回答問題 。(6分)幽居初陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無處不鳴蛙。薛龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。注嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。注薛龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。(1)詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個(gè)“幽”字的？試作簡要分析。答：(2)這首詩抒發(fā)了詩人哪些復(fù)雜的思想感情？答：答案（6分）（1）以景寫“幽”（“湖山勝處” “槐柳陰” “野徑斜” “水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美）以動(dòng)襯“幽”（“下鷺”）以聲 襯“幽”（“鳴蛙”）（3分，每點(diǎn)1

2、分。意思對(duì)即可，思路不清楚，語句不通順，酌情 扣分）（2）前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂（閑適之情）（1分）尾聯(lián)“嘆息”，一是嘆志士空老，報(bào)國無成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵（2分，每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可。思路不清楚，語句不通順，酌情扣分）二 閱讀下面兩處宋詞，然后回答問題。（6分）菩薩蠻書江西造口壁辛棄疾郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鵝鵑。鵲橋仙 夜聞杜鵑陸游茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇。催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅。注據(jù)說鵬鵲

3、“生不辭巢不別群”，其鳴叫聲近似人言“行不得也哥哥”。杜宇，即杜鵑，又名子規(guī)。相傳它的叫聲近似人語“不如歸去”，又有“杜鵑啼血”的典 故。這兩首詞都寫了夜聞鳥鳴，請(qǐng)結(jié)合詞人所處的時(shí)代，簡析其中寄寓的思想感情。（4分）這兩首詞在對(duì)“夜聞鳥鳴”的具體表現(xiàn)上又各有特點(diǎn)。你更喜歡哪一首的寫法？請(qǐng)簡述理由。（2分）答案（1）辛棄疾和陸游都生活在南宋時(shí)期，山河淪陷、百姓涂炭，朝廷腐敗、奸臣橫行，國家處于風(fēng)雨飄搖之中，詞中寫鵬鵲與杜鵑啼鳴，巧妙的借用鳥鳴的諧音，傳達(dá)出天下百姓熱切盼望收復(fù)中原，統(tǒng)一國家的呼聲，表達(dá)了作者國恥未雪、壯志未酬的憂憤和有家難歸的飄零之感。（此題4分，時(shí)代背景和思想感情各占2分，未答

4、“巧妙的借用鳥鳴的諧音”可不扣分，如將兩詞分述只要內(nèi)容正確亦給分）（2）評(píng)分參考要點(diǎn)：辛詞寫“山深聞鵝鵑”背景遼闊；“愁”在先而聞鵝鵑在后，愁上 加愁。陸詞寫“常啼杜宇”與“林鶯巢燕總無聲”對(duì)比；聞杜宇在先而“愁”在后，牽惹 愁思。（此題答案較開放，不限定分析哪一首，也不要求兩首比較分析。只要將一點(diǎn)分析清 楚即給2分，分析未扣住“夜聞鳥鳴”的不給分）三 閱讀下面一首詩，回答后面的問題。（5分）與浩初上人同看山寄京華親故柳宗元海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。注：浩初上人：潭州人，時(shí)從臨賀到柳州會(huì)見作者?！吧先恕?，對(duì)時(shí)尚的尊稱。（1）聯(lián)系全詩，分析第二句中“割”字的

5、作用。（2分） TOC o 1-5 h z （2）整首詩表達(dá)了作者一種什么樣的思想感情？ （3分）答：（1） “割”字照應(yīng)上句“劍芒”的比喻，進(jìn)一步寫出作者愁苦之深。（2分）（2）貶謫之恨，思鄉(xiāng)之愁（3分，兩方面的感情：一是遭貶的愁，二是對(duì)故鄉(xiāng)的思）四.閱讀下面王勃的兩首詩，回答問題。（6分）江亭月夜送別（其一）江亭月夜送別（其二）江送巴南水，山橫塞北云亂煙籠碧砌，飛月向南端。津亭秋月夜，誰見泣離群寂寞離亭掩，江山此夜寒。（1）王勃的這兩首同題送別詩，在表達(dá)感情方面寫法有何主要區(qū)別？請(qǐng)作簡要分析。（3分）答：（2）有人評(píng)點(diǎn)江亭月夜送別（其二）這首詩時(shí)，稱贊“寒”字之妙：“一片離情，俱從此字托出

6、?！蹦阃膺@種看法嗎？為什么？ （3分）答：四（6分）（1）第一首用“誰見泣離群”直接抒情，表達(dá)離愁；第二首用寓情于景、景中見情的手法委婉（間接）地表達(dá)離情。（3分）（2）同意。作者感到此夜江山寒，一個(gè)“寒”字極寫出友人離去后心情的沉重與冷寂。（3分）（此題為開放題型，言之成理即可）五.閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（6分）柳 李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵， 樂游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日， 已帶斜陽又帶蟬！詠柳 曾鞏 亂條猶未變初黃， 倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。 解把飛花蒙日月， 不知天地有清霜。注：斷腸天：指繁花似錦的秋日。斷腸：銷魂。（1）兩首詠柳詩中，李詩以柳自喻，曾詩以柳喻人（喻指社會(huì)上的某種人

7、），請(qǐng)簡要分析兩首詩的思想感，情有什么不同。（2分）答： o（2）請(qǐng)結(jié)合作品，簡要分析李詩中的“逐”字和曾詩中的“倚”字在詩中的表達(dá)效果。（4分）答:五（6分）（1）李詩重在抒情，以春日之柳的繁盛，反襯秋日之柳的零落憔悴，表現(xiàn)對(duì)秋柳也是對(duì)自己的悲嘆之情；曾詩重在議論，表達(dá)了對(duì)倚勢(shì)猖狂、得志一時(shí)的小人的憎惡之情。（2分，“悲嘆之情”、“憎惡之情”各 1分。意思對(duì)即可）（2） “逐”字用擬人手法，本來是東風(fēng)吹動(dòng)柳枝，用一 “逐”字，說柳枝追逐東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，形象更加生動(dòng)可愛，表現(xiàn)了柳枝的蓬勃生氣。（2分，手法1分，效果1分。意思對(duì)即可）；“倚”字運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地突出了小人得志、倚勢(shì)猖狂的丑

8、態(tài)。（2分，手法1分，效果1分。意思對(duì)即可）六.比較閱讀下面兩首古詩，完成后面二題。（6分）春夜喜雨杜 甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。春 雨周邦彥耕人扶未語林丘，花外時(shí)時(shí)落一鷗。欲驗(yàn)春來多少雨？野塘漫水可回舟。（1）這兩首詩都表現(xiàn)了詩人對(duì)“春雨”的喜愛之情。請(qǐng)用自己的話概括兩位詩人喜愛“春雨”的理由。（3分）杜詩： ;。周詩： ;。（2）雖然這兩首詩抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首請(qǐng)自選一個(gè)角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。（3分）六.（1）杜詩：（1）春雨來得及時(shí)；春雨默默地滋潤萬物。周詩：春雨

9、有利于農(nóng) 人耕作；春雨水量可觀。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分，4個(gè)要點(diǎn)概括出1個(gè)給1分，3個(gè)便可給滿分；意思對(duì)即 可。（2）杜詩要點(diǎn)：直抒胸噫的抒情風(fēng)格（“好雨知時(shí)節(jié)”）；借助擬人修辭塑造形象 （“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”）；展開想像，寄托情感（“曉 TOC o 1-5 h z 看紅濕處，花重錦官城”）虛實(shí)結(jié)合，富于變化（以時(shí)間為線，眼見與想像相結(jié)合 ）；言 有盡而意無窮（由“紅濕”、“花重”聯(lián)想到滋潤萬物）周詩要點(diǎn)：含蓄委婉的抒情風(fēng)格（全詩不見一個(gè)“喜”字）；側(cè)面描寫的表達(dá)效果 “耕人”、“花” “鷗”的作用 ）；結(jié)構(gòu)布局的變化性（先言他物，側(cè)面表現(xiàn)，后見主體，正面突出“春雨”

10、，前后呼應(yīng)，彼此補(bǔ)充 ）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分，有觀點(diǎn)，1分；結(jié)合詩句進(jìn)行分析且能言之成理，2分。本題不要求考生將兩首詩進(jìn)行比較，只須就某一首在藝術(shù)表現(xiàn)方面的個(gè)性略作闡釋即 可。七.閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。（6分）日 暮杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁。注大歷二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節(jié)），寫下了這首詩?；a：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。問題：（1）詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？（2分）（2）在全詩中，杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感？（4分）答：(2) 七.（6分）（1）描繪了一幅牛羊歸來、柴

11、門深閉，寂靜、清冷的山村日暮圖景。（點(diǎn)出景物1分，說明特點(diǎn)1分。）（2）杜甫在詩中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及人至遲暮，濟(jì)世渺茫的悲涼之感。（點(diǎn)出“思鄉(xiāng)” 2分，點(diǎn)出“遲暮” 2分。意合即可。）八.閱讀下面一首宋詞，完成（2）兩題。（6分）訴衷情晏殊芙蓉金菊斗馨香，天氣欲重陽。遠(yuǎn)村秋色如畫，紅樹間疏黃。流水淡，碧云長，路茫茫。憑高目斷，鴻雁來時(shí)，無限思量。注這首詩寫于宋仁宗寶元元年作者四十八歲時(shí)，當(dāng)時(shí)他從參知政事貶外官已有六 年。（1）這首詞寫景極有特色。請(qǐng)簡要分析。（3分）（2）結(jié)合全詞，簡要分析這首詞所表達(dá)的思想感情。（3分）17. （6分每題3分）（1）先寫時(shí)令；遠(yuǎn)景近景結(jié)合，

12、寫樹上紅葉，充分體現(xiàn)季節(jié)特征；寫樹葉中夾雜的疏 黃，濃淡相宜，格調(diào)優(yōu)美。（三條每條一分，意思對(duì)即可。）（2）而對(duì)自己仕宦生涯的不如意，感嘆前路茫茫，難于把握。（意思對(duì)即可。）17.閱讀下面的古詩，完成一題。（6分）慶庵寺桃花南宋謝楊得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。注謝楊得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招渝使知信州的身份抗擊元兵， 兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而 死。此詩即寫于隱居期間。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。謝詩“覓尋”和白詩“覓”的對(duì)象分別是： ,。兩

13、詩主要運(yùn)用的表現(xiàn)手法分別是 , 。 （4分）請(qǐng)從兩首詩中選出一首，說說你喜歡的理由。要側(cè)重一個(gè)角度，結(jié)合詩句。（2.（6分）桃源，即避元之所；春（春天、春光）。 用典；對(duì)比（擬人）。（4分，每空1分）此題屬于開放性試題，言之成理即可。但是在鑒賞時(shí)應(yīng)側(cè)重于某一角度、集中于某一點(diǎn)具體來談，不可談得過于散亂。（2分）.閱讀下面三首詩，做后面兩個(gè)小題。（6分）爾從山中來，早晚發(fā)天目？我居南窗下，今生幾叢菊？陶淵明問來使君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？王維雜詩道人北山來，問松我東岡。舉手指屋脊，云今如許長。王安石道人北山來(1)故鄉(xiāng)來人，有所問詢，三位詩人縈系于心的各是什么？試簡釋其中蘊(yùn)

14、含的共同人格 特點(diǎn)。(2)從風(fēng)格和語言兩個(gè)方面簡要說說這三首詩的共同特點(diǎn)。九.(1)三位詩人縈系于心的分別是菊、梅、松，體現(xiàn)了他們高潔堅(jiān)貞的人格情操。(2)風(fēng)格平易(風(fēng)格平淡)，語言淺近(語言質(zhì)樸)。(意思正確即可)十.閱讀下面一首詩，然后回答問題。(10分)夜書所見 葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。(1)作者在詩中抒發(fā)了多種感情，請(qǐng)選取一種加以分析。(2)這首詩運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)選取一種，作具體分析。十.(10分)(1)答案可以多種，答案示例：抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。蕭蕭寒聲，襯托出詩人客居他鄉(xiāng)心境之凄涼。兒童夜捉促織，詩人觸景生情，產(chǎn)生了戀鄉(xiāng)思緒。抒發(fā)了客

15、居他鄉(xiāng)孤寂之心緒。蕭蕭寒聲，襯托出詩人客居他鄉(xiāng)心境之凄涼。兒童夜捉促織，樂景反襯悲情，更顯得客居他鄉(xiāng)的孤寂。流露出留戀童年生活之情。兒童夜捉促織，勾起童年回憶，蕭蕭寒聲，梧葉搖落的秋景，更襯出客居他鄉(xiāng)時(shí)對(duì)童年無憂無慮生活的留戀。（2）答案可以多種，答案示例：以景寫情。蕭蕭寒聲，兒童夜捉促織，相互映襯，以此表現(xiàn)詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂之情或思鄉(xiāng)之情。動(dòng)靜結(jié)合。蕭蕭梧葉聲、風(fēng)聲，襯出秋夜的寂靜。悲歡對(duì)比。兒童夜捉促織，樂景反襯悲情。通感運(yùn)用。蕭蕭的聲音，引起秋寒之感，用聽覺引起觸覺。巧用典故。詩人暗用張翰典故 （秋風(fēng)：晉人張翰，在洛陽做官，見秋風(fēng)起，因思故鄉(xiāng)，辭官回鄉(xiāng)）,不露痕跡。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：第（1）（2

16、）兩題各5分,內(nèi)容3分，語言2分。其中第（1）題答出某種“感情”，第（2）題答出某種“表現(xiàn)手法”，各給 1分，有分析各給2分。本題只要答出“答案示例”中的一種即可，如另有其它答案，言之成理亦可。十一.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（6分）訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料,心在天山，身老滄州注。注：滄州，水邊，古時(shí)隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。古人評(píng)論這首詞的下闋，說第一句有三個(gè)詞用得好，你認(rèn)為是哪三個(gè) 詞？它們好在哪里？請(qǐng)結(jié)合全詞簡要賞析。答：十一.（6分）答：這三個(gè)詞分別為：“未”、“先”、“空”，2分。找對(duì)兩個(gè)給1

17、分，找對(duì)3個(gè)給2分。這三個(gè)詞概括力量，含意豐厚，流露出壯志未酬，報(bào)國無門的沉痛心情。1分“未”字表達(dá)放眼西北，神州陸沉，妖氛未掃的遺恨；“先”字表達(dá)回首人生，流年暗度，兩鬢已秋的感慨；尤其一個(gè)“空” 字，寫出了內(nèi)心的痛苦和失望，也隱含對(duì)南宋小朝廷的不滿和憤慨。意思對(duì)即可，3分。十二.閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）江亭夜月送別 唐王勃亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。唐詩箋注中稱贊此詩末句的“寒”字說“一片離情，俱從此字托出”。在這首詩中，能透露離情的字眼其實(shí)不止一個(gè)“寒”字，請(qǐng)舉兩例加以分析。十二.（6分）首句中的“亂”既寫夜煙迷亂之景，也暗示了詩人送別前的心情迷亂；次句

18、中的“飛月”既表明時(shí)間的推移，也暗示了詩人佇立凝視時(shí)間之久，表達(dá)了詩人別情之濃和聚散匆匆之感；第三句中的“寂寞”看似寫外界景物，實(shí)則與詩人在送友人離去之后內(nèi)心孤獨(dú)惆悵之情（舉出兩例即可）。（每例 3分，言之成理即可。寫出詞語 1分，分析正確2分）十三、閱讀下面這首宋詩，回答問題。（6分）絕句石柔來時(shí)萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。注：石柔，宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教授。聯(lián)系詩意，談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么感情？ （2分）答：答：十三（1）對(duì)這首詩的藝術(shù)特色，就你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合詩歌作簡要賞析。（4分）詩人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來

19、仕途而生活不得安 定的感慨（或表詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。）（重點(diǎn)在 旅愁、離情，意思相近即可。）（2）在借物（景）抒情、對(duì)比烘托、通感上任選一點(diǎn)賞析即可。詩人借物（景）抒情，托物言志。借花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，比喻自己離別家 園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。對(duì)比烘托：“來時(shí)”與“去日”的對(duì)比，更突出了駐留時(shí)間的短暫，奔波的辛勞， 楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對(duì)比，更加顯得深沉感人。通感：顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會(huì)使人感到沉重。而楊 花的黃色淡到若有若無時(shí)，便使人感到“輕飄飄”的感覺。詩人運(yùn)用通感的手法，用觸覺

20、來描寫視覺感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩不能自主的無奈。或答：此處的“黃”借代楊花。楊 花隨春風(fēng)飄蕩，給人一種輕飄飄的感覺。一個(gè)“輕”字便可體現(xiàn)出這樣的一種感覺。（只 要言之成理，均可）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能說出表現(xiàn)手法1分，能結(jié)合詩句分析 2分，語言貫通、言之成理 1分。）十四.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）過分水嶺 溫庭筠溪水無情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺漫一夜聲。（1）這首詩的第一句中的“似”字能否換為“卻”或“亦” ？為什么？（2）有人在評(píng)論這首詩時(shí)曾說，“有情”二字是全詩的關(guān)鍵。你是否同意“關(guān)鍵”之 說？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。十四.（1）不能。溪水是沒有感情的自然

21、物，說它有情是一種主觀感覺，用“似”表現(xiàn)的正是這樣一種不確定，不肯定的主觀感覺；（2分）“卻”表強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折，若換為“卻”，則過于生硬，沒了情趣；“亦”表并列，若換為“亦”，則“無情” “有情”失 去主次。（1分）（2）本詩寫溪水與詩人“同行”、“惜別”都為了寫溪水的“有情”，可見“有情” 是全詩的關(guān)鍵。（3分） TOC o 1-5 h z 十五.閱讀下面兩首杜甫的詩，回答問題（6分）房兵曹胡馬病馬胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。乘爾亦已久，天寒關(guān)塞深。竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。塵中老盡力，歲晚病傷心。所向無空闊，真堪托死生。毛骨豈殊眾，馴良猶至今。驍騰有如此，萬里可橫行。物微意不淺，感動(dòng)一沉吟。注釋：這首

22、詩寫于開元二十三年或二十四年（公元740年或741年），詩人當(dāng)時(shí)在河北，山東一帶漫游。兵曹，參與軍事的小官。驍騰：壯健，快捷。這首詩大約寫于乾元二年（公元759年），當(dāng)時(shí)詩人流落秦州。這句意思是，你的皮毛筋骨和那些受寵得意的同類難道有什么兩樣。（1）兩首詩都是寫馬，但感情基調(diào)不相同，第一首詩,第二首詩。兩匹馬，一雄健，一病弱，但它們具有一種共同的品質(zhì),就是 。（ 3分）（2）在第一首詩中，你最喜歡哪一聯(lián)，說說理由。（3分）十五.（6分）（1） （3分）答題要點(diǎn)：第一首詩是激昂向上的，第二首詩是抑郁低沉的。共同品質(zhì)是：忠誠（忠誠于主人：可以信賴。）一空 1分，意思對(duì)即可。（2） （3 分）答題要點(diǎn)，必須結(jié)合具體詩句，可以從思想內(nèi)容或表達(dá)技巧方面闡述理由?？辗鹤鞔鹬坏?分。示例：第一聯(lián)：寫馬的出身不凡，勾勒出馬神清骨峻的形象；語言凝練而形象。（答出第一點(diǎn)即可給滿分，只答“語言凝練而形象”，給2分）第二聯(lián)：以“竹批”比喻馬耳之堅(jiān)挺直豎，以“風(fēng)入”形容馬奔跑之迅疾輕快，一靜一動(dòng)寫出馬非凡的氣概。用詞準(zhǔn)確形象。第三聯(lián)：運(yùn)用虛寫（抒情）表現(xiàn)馬縱橫馳騁，超越任何險(xiǎn)阻，值得信賴的本領(lǐng)和品 質(zhì)。詩人完全把馬當(dāng)作了生死相依的摯友，感情強(qiáng)烈而真摯。第四聯(lián)：“驍騰有如此” 一句總括