怎樣學(xué)好高中化學(xué)-初高中化學(xué)的銜接學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、義烏中學(xué)(zhngxu) 胡國(guó)棟QQ:616042523怎樣(znyng)學(xué)好高中化學(xué)？共四十三頁(yè)“高一化學(xué)最難學(xué)，內(nèi)容多，理解(lji)困難，習(xí)題難做。 ”“初中(chzhng)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)”尤其是那個(gè)“摩爾”你說：我說：共四十三頁(yè)1.高一新生自信心、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)。2.充分發(fā)揮自己，有什么說什么，實(shí)事求是，和教師就像朋友一樣，鍛煉了自己的膽量(dnling)。3.自主能力強(qiáng)，敢發(fā)言，在學(xué)習(xí)中踴躍向教師提問和老師探討，遇到問題不假思索立即向老師發(fā)問。4.自由的思維獲得了開放，動(dòng)手能力加強(qiáng)了，并培養(yǎng)了自己對(duì)事物強(qiáng)烈的好奇心。5.敢于質(zhì)疑，弄不明白的知識(shí)總喜歡問到底，直到自己明白。大家(dji)

2、說：共四十三頁(yè)一、學(xué)生學(xué)習(xí)困難(kn nn)的原因：、大多數(shù)同學(xué)還是以初中的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)高中課程，引起學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。、初中教學(xué)體現(xiàn)“淺、少、易”的特點(diǎn)，而高中的教學(xué)，單位時(shí)間內(nèi)的知識(shí)容量突然加大，導(dǎo)致學(xué)生聽課方式的不適應(yīng)。、初中課改教材與高中教材之間不能很好地銜接，甚至某些地方出現(xiàn)了脫節(jié)，且相關(guān)知識(shí)點(diǎn)所涉及的問題難度增大，學(xué)生又不能自覺地將初、高中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行銜接和應(yīng)用，造成解決問題的不適應(yīng)。、學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，有些不良的心理狀態(tài)（如：自我陶醉、自我放松、自暴自棄、自我優(yōu)化等）對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有重大阻礙(z i)作用。共四十三頁(yè) 學(xué)生中常見的消極心理狀態(tài)有以下幾種： 自我陶醉型。 自我放松型。

3、 自暴自棄(z bo z q)型。 視化學(xué)如大敵，怕污染，自認(rèn)為學(xué)化學(xué)不如學(xué)“話”學(xué)，動(dòng)口不動(dòng)手。共四十三頁(yè) 二、如何實(shí)現(xiàn)(shxin)角色的轉(zhuǎn)變？共四十三頁(yè)1、由“是什么(shn me)”向 “為什么(shn me)”轉(zhuǎn)化 初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，記憶型的知識(shí)占一定比重。如：化學(xué)符號(hào)、化學(xué)式、反應(yīng)現(xiàn)象、指示劑的顏色變化、實(shí)驗(yàn)儀器的名稱、地殼中各種( zhn)元素的含量、大氣中各種( zhn)氣體的含量等，初中化學(xué)注重定性分析，要求記住現(xiàn)象或結(jié)論；在學(xué)習(xí)方式上，對(duì)教師具有明顯的依賴性，而高中化學(xué)除了定性分析外，還有定量分析，記住“是什么”外，還要求弄清“為什么”，需要有一定的自學(xué)能力。 共四十

4、三頁(yè)初中要求高中要求鐵和硫酸銅溶液的反應(yīng)1、記住化學(xué)方程式1、記住化學(xué)方程式2、記住反應(yīng)現(xiàn)象2、記住反應(yīng)現(xiàn)象3、這個(gè)反應(yīng)的意義（氧化還原反應(yīng)角度）4、會(huì)用差量法進(jìn)行計(jì)算共四十三頁(yè)2、 由“死記硬背(s j yn bi)”向?qū)ふ?“規(guī)律性”記憶轉(zhuǎn)變 初中(chzhng)階段記憶的知識(shí)較少，很多同學(xué)靠死記硬背也可以在中考時(shí)考高分；而高中要求學(xué)生有較強(qiáng)的理解力，理解后再記憶或記憶后必須理解，學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三，深刻理解化學(xué)原理。如果還是采用死記硬背的方法學(xué)高中化學(xué)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)到的知識(shí)“消化不良”而事倍功半。共四十三頁(yè) 例如：Li和Na 、C和Si、F和Cl、Mg和Ca在高中(gozhng)階段課

5、本主要講解Na 、Si、Cl和Mg的性質(zhì)，不僅需要掌握它們的性質(zhì)，而且與它們最外層電子數(shù)相同的原子的性質(zhì)你也必須會(huì)推測(cè)。 共四十三頁(yè)金屬鈉的學(xué)習(xí)(xux)分析初高中的區(qū)別初中高中（觸類旁通，舉一反三）金屬鈉1、物理性質(zhì)1、記憶物理性質(zhì)，并證明鈉的熔點(diǎn)低、質(zhì)地柔軟2、化學(xué)性質(zhì)2、記憶化學(xué)性質(zhì)，從結(jié)構(gòu)分析鈉具有活潑的金屬性，從性質(zhì)分析鈉的結(jié)構(gòu)3、保存3、記憶鈉的保存方法，從性質(zhì)推斷保存方法，從保存方法推斷性質(zhì)4、用途4、記憶用途，并理解共四十三頁(yè)3、解題(ji t)能力 剛從初中升上高中(gozhng)的同學(xué)常常是上課聽得懂，課本看得明，但一解題就錯(cuò)。這主要是因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解不深，綜合運(yùn)

6、用知識(shí)解決問題的能力較弱。聽懂不等于學(xué)會(huì)，聽懂到學(xué)會(huì)之間還有很長(zhǎng)的一段距離。一聽就懂、一做就錯(cuò)、一考就砸共四十三頁(yè) 孫悟空能帶凡人飛越山川，唐僧為什么不讓孫悟空用“筋斗云”帶著他，一下子飛到西天呢？因?yàn)樘粕雷约旱穆分荒?zh nn)自己走，只有一步一步走到西天，才能成佛。成佛在西天，更在去西天的路上，但凡成功者，必是躬行勤練者，學(xué)習(xí)也是如此。 共四十三頁(yè)解題(ji t)對(duì)策： 化學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)及解題過程有其自己的規(guī)律可循：首先要認(rèn)真理解題意，弄清題目給出了什么(shn me)條件，需要回答什么(shn me)問題。回憶知識(shí)點(diǎn)，確定解題方案。在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶有關(guān)的化學(xué)概念、基本理論

7、、計(jì)算公式等化學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一條解題途徑，制訂出解題的方案。正確解題，把解題的思路一步步表達(dá)出來，注意解題的規(guī)范性和完整性。解題結(jié)束時(shí)，要注意檢查，以提高解題的正確率。展開思路尋找規(guī)律。這是最后一環(huán)，也是大多數(shù)學(xué)生最容易忽視但又至關(guān)重要的一個(gè)步驟。一道題目做完以后，要結(jié)合已做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶規(guī)律性的東西來。共四十三頁(yè)三、怎樣(znyng)學(xué)好高中化學(xué)？共四十三頁(yè)1、認(rèn)真聽課，巧記筆記。聽課：緊跟老師的思路，先聽明白了，才能夠 記憶 。筆記： 筆記是教科書知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。 （用自己(zj)的語(yǔ)言記下重點(diǎn)、難點(diǎn)，思路。）共四十三頁(yè)2、及時(shí)復(fù)習(xí)(fx)

8、，溫故知新。 及時(shí)復(fù)習(xí)不但可以對(duì)舊的知識(shí)體系進(jìn)行記憶、整理、歸納，而且可以形成新的知識(shí)體系，起到溫故知新的作用。怎樣復(fù)習(xí)：當(dāng)天 一周內(nèi) 兩周(lin zhu)內(nèi) 一個(gè)月內(nèi)做題：少做題，多總結(jié)共四十三頁(yè)3、巧記巧背，事半功倍(sh bn gng bi) 反對(duì)死記硬背、不能不背（化學(xué)式、化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)、用途、方程式） 1.比較法2.歸納法、3.歌訣(gju)記憶法、4.理解記憶法5.實(shí)驗(yàn)記憶法。 共四十三頁(yè)4、勤練(qn lin)巧練、舉一反三 練習(xí)是理解消化鞏固課堂知識(shí)的重要途徑。但練習(xí)要有針對(duì)性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標(biāo)。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結(jié)，這樣

9、才能達(dá)到做一題會(huì)一類的效果。 化學(xué)計(jì)算中常用的技巧(jqio)法有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。 共四十三頁(yè)5、備好“錯(cuò)題本” 不在同一處摔倒(shui do) 做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。所以，對(duì)平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題，應(yīng)做好修正并記錄下來。記錄時(shí)應(yīng)詳細(xì)分析出錯(cuò)的原因及正確的解題思路，不要簡(jiǎn)單寫上一個(gè)答案了事。同時(shí)，要經(jīng)常(jngchng)翻閱復(fù)習(xí)，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。 共四十三頁(yè)6、重視化學(xué)(huxu)實(shí)驗(yàn) 1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能培養(yǎng)自己觀察、思維、動(dòng)手等能力，還能加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，所以必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。2.平時(shí)做實(shí)驗(yàn)，要多問

10、幾個(gè)為什么，思考如何做，為什么要這樣(zhyng)做，還可以怎樣做，從而達(dá)到“知其然，也知其所以然”的目的。 3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察，一般是按照“反應(yīng)前反應(yīng)中反應(yīng)后”的順序，分別進(jìn)行觀察。觀察的同時(shí)還要積極地思維。4.高級(jí)要求：會(huì)自己設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 目的、用品（藥品、儀器）、裝置、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論、數(shù)據(jù)處理、誤差分析等 共四十三頁(yè)7、進(jìn)行(jnxng)知識(shí)的歸類、串聯(lián)，將分散知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化共四十三頁(yè)8、關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題和生活問題，善于把書本知識(shí)與實(shí)際(shj)結(jié)合起來。共四十三頁(yè) 有一個(gè)(y )人去應(yīng)征工作，隨手將走廊上的紙片撿起來，放進(jìn)了垃圾桶，被路過的考官看到了，他因此得到了這

11、份工作。原來獲得賞識(shí)很簡(jiǎn)單，養(yǎng)成(yn chn)好習(xí)慣就行了.共四十三頁(yè) 有一個(gè)網(wǎng)球教練對(duì)學(xué)生說：“如果(rgu)一個(gè)網(wǎng)球掉進(jìn)草堆，應(yīng)該如何找？”有人說“從草堆中心線開始找?！庇腥苏f“從草堆的最凹處開始找?！苯叹氄f“按部就班地從草地的一頭，搜尋到草地的另一頭。”原來尋找(xnzho)成功的方法很簡(jiǎn)單，從一數(shù)到十不要跳過就行了。共四十三頁(yè) 住在田里的青蛙(qngw)：“你這里太危險(xiǎn)了，搬來和我住吧?！甭愤叺那嗤?qngw)說：“我已經(jīng)習(xí)慣了，懶得搬了。”幾天后，田里的青蛙(qngw)去探望路邊的青蛙(qngw)，卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)被車子軋死，暴尸在路邊。原來掌握命運(yùn)(mngyn)的方法很簡(jiǎn)單，遠(yuǎn)離懶惰

12、就行了。共四十三頁(yè)常見(chn jin)元素的化合價(jià)一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價(jià)磷，談變價(jià)，也不難，二三鐵，二四(r s)碳，二四六硫都齊全，銅汞二價(jià)最常見。共四十三頁(yè)共四十三頁(yè)橫看成嶺側(cè)成峰 -談化學(xué)反應(yīng)(huxu fnyng)和物質(zhì)的分類蘇軾有詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！绷肆藬?shù)語(yǔ)，極其巧妙地道出了有關(guān)物質(zhì)的分類和化學(xué)反應(yīng)分類的真諦。 同一樣事物，它本身沒有變化，只是目的不同，分類的方法也不同，看到的結(jié)果也不同。共四十三頁(yè)巧婦難為無(wú)米之炊 有人把化學(xué)喻為“理科中的文科”、是中學(xué)生的第二外語(yǔ)，可見(kjin)記憶在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

13、。化學(xué)離不開記憶。物理公式忘了一兩個(gè)可以自行推導(dǎo)，但化學(xué)符號(hào)忘記了只怕難以自行創(chuàng)出。而如果記住了所有的公式、符號(hào)和原理也就成功了一半，所以學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)一定要認(rèn)真的去記。-記憶(jy)的重要性共四十三頁(yè) 俗話說：記憶是智慧之母；一切智慧的根源都在于記憶(俄，謝切諾夫) ；一切知識(shí)的獲得都是記憶，記憶是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)(英，培根)，千百年來，人類依靠記憶積累經(jīng)驗(yàn)，憑借記憶得到的能力征服大自然，到達(dá)理想的彼岸。沒有(mi yu)記憶力，人就如同行尸走肉。 共四十三頁(yè) 古往今來，很多杰出人物都是頭腦清晰、記憶超群的人：達(dá)芬奇，在十幾歲時(shí)到一寺院里游玩，目光被一幅壁畫吸引住了。回到家中，他毫不費(fèi)力地把看

14、到的壁畫默畫了下來(xi li)，物象比例和細(xì)節(jié)點(diǎn)綴宛如原作，連色彩明暗差別都再現(xiàn)得十分逼真；毛澤東能背誦幾百首唐詩(shī)和許多篇韓愈的散文；周恩來，與人只要見過一面，許多年后，還能認(rèn)出并叫出名字 共四十三頁(yè)“給人魚吃，不如教人釣魚”。學(xué)習(xí)知識(shí)不是為了記憶而是為了運(yùn)用，巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們進(jìn)行類比，在類比中很快掌握了典型知識(shí)。但是學(xué)習(xí)是辯證的，符合情況自然可以類比，不符合情況，盲目類比就會(huì)陷入困境，這時(shí)一定要進(jìn)行反思。在化學(xué)教學(xué)的“三性相似性、遞變性、特殊性”中“特殊性”常常是高考的命題熱點(diǎn)，只有記憶了特殊才能在學(xué)習(xí)中從容地進(jìn)行類比?？傊莆盏湫颓深惐?，記憶特殊顯奇功(q n)，應(yīng)貫穿教學(xué)的始

15、終。共四十三頁(yè)祝同學(xué)們：身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步！ 謝謝(xi xie)大家共四十三頁(yè)共四十三頁(yè)共四十三頁(yè)共四十三頁(yè)共四十三頁(yè)共四十三頁(yè)初中新課程教材刪除了繁、難、偏、舊的知識(shí)，體現(xiàn)了“淺、少、易”的特點(diǎn)，新知識(shí)的引入與日常生活很貼近，形象生動(dòng)，遵循了從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的規(guī)律，比較(bjio)容易理解、接受和掌握，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育思想?？墒歉咧惺褂玫倪€是原教材，現(xiàn)行的初中新課程與高中課程之間存在很大的空白，兩者沒有很好地銜接和協(xié)調(diào)，同時(shí)初高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法上也存在著明顯的不同，這些給高中教師的教和高中新學(xué)生的學(xué)都帶來巨大的障礙和困難， 共四十三頁(yè)1、要讓學(xué)生把握好從慢節(jié)奏(jizu)向快節(jié)

16、奏(jizu)過渡的銜接 初中這一年齡段的學(xué)生的心理狀態(tài)還保存著孩童時(shí)代的痕跡，有著天真貪玩(tn wn)等習(xí)慣，再加上初中階段化學(xué)內(nèi)容較少，節(jié)奏比較慢，復(fù)習(xí)時(shí)間比較充裕，在他們的大腦里會(huì)產(chǎn)生“慢慢來”的慣性。進(jìn)入高中后，化學(xué)課程難度深度大為增加，知識(shí)密度加大，這就面臨著在短期內(nèi)要容納更多、更難知識(shí)的難題，但可用于課堂上演習(xí)消化的時(shí)間又比較少。因此，教師要重視這種時(shí)間和學(xué)習(xí)節(jié)奏上的變化，引導(dǎo)學(xué)生由慢而快地轉(zhuǎn)好軌。共四十三頁(yè)2、著重培養(yǎng)(piyng)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí) 化學(xué)知識(shí)素有雜、亂、多、細(xì)、碎之稱，如果不對(duì)它進(jìn)行有序排列和系統(tǒng)分類，無(wú)疑會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握帶來困難。教學(xué)過程中，可用聯(lián)想、類比(lib)、歸納等方法幫助學(xué)生把表面龐雜的知識(shí)按照一定的規(guī)律，由點(diǎn)連成線、由線串成面、織成網(wǎng)，以便進(jìn)行有序貯存，同時(shí)也能讓學(xué)生真正理解物質(zhì)性質(zhì)的內(nèi)在規(guī)律性。 獨(dú)立解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種自我表現(xiàn)，這種“自我表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)越多，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就越強(qiáng)，興趣就越濃。因此，教師在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)讓學(xué)生從解題中感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。共四十三頁(yè)內(nèi)容摘要義烏中學(xué) 胡國(guó)棟?！案咭换瘜W(xué)最難學(xué)，內(nèi)容多，理解困難，習(xí)題難做。、初中(ch