新密市中小學音樂學科課標解讀編寫工作實施細則

1、新密市中小學音樂學科課標解讀編寫工作實施細則為進一步加強中小學音樂學科建設，幫助教師準確把握音樂教材的編寫意圖，更加科學、有效地找到實施學科教學目標的途徑和策略，提高音樂教師的教學能力及音樂課堂教學質(zhì)量和效益，根據(jù)新密市學科課程標準解讀工作指導意見。決定組織音樂學科骨干教師開展音樂課標解讀編寫工作。音樂學科課標解讀涵蓋小學、初中、高中三個學段，涉及音樂教材共19冊，跨度大，任務重且專業(yè)教師少，基于此，整個解讀編寫工作將分為“示范引路全面鋪開成果展示”三個階段進行，具體工作細則設定如下：一、成立課標解讀中心組及學段課標解讀協(xié)作組1.“課標解讀中心組”人員組成及工作職責組 長王忠良全面負責音樂學科

2、課標解讀工作。副組長劉曉夠 石銀霞 劉莉民孫兆亞 楊慧娟 鄭鋒偉 按照分工，協(xié)助組長負責有關課標解讀工作的整體設計、組織、指導、引領、審稿等工作，并參與學段課標解讀工作。成 員蘇玉海 任向東 劉炎杰周慧杰 劉素娟 朱春煥 按照分工，具體負責相關學段課標解讀工作的組織、協(xié)調(diào)、交流、研討、等工作。并參與部分課標解讀工作。2.“學段課標解讀協(xié)作組”人員組成、分工與工作職責二、六年級一、五年級劉素娟組長，負責學段及各冊教材整體解讀。統(tǒng)稿、審稿。周慧杰組長，負責學段及各冊教材整體解讀。統(tǒng)稿、審稿。樊麗娜第三冊 1-6單元張常娥第一冊 1-6單元高 燕第三冊 7-11 第四冊 1單元龍建敏第一冊 7-11

3、 第二冊1單元劉瑞玲第四冊 2-7單元魏麗娟第二冊 2-7單元韓穎慧第四冊 8-11第十一冊 1-2翟水松第二冊 8-11第九冊1-2王佳佳第十一冊 3-7第十二冊 1王曉惠第九冊 3-8單元李 燕第十二冊 2-7單元禹 珂第九冊 9 第十冊 1-4單元陳亞楠第十冊 5-9單元三、四年級七 年 級朱春煥組長，負責學段及各冊教材整體解讀。統(tǒng)稿、審稿。孫兆亞組長，負責學段及各冊教材整體解讀。統(tǒng)稿、審稿。錢艷艷第五冊 1-7單元蘇玉海第十三冊 1-2單元張紅麗第五冊 8-10 第六冊 1-4劉瑞玲第十三冊 3-5單元劉曉嫻第六冊 5-10單元李繼玲第十三冊 6-7 第十四冊 1侯 靜第七冊 1-6單

4、元張香枝第十四冊 2-3單元吳海麗第七冊 7-9 第八冊 1-3尚新華第十四冊 4-5單元魏雪鋒第八冊 4-9單元程曉燕第十四冊 6-7單元八 年 級九 年 級任向東組長，負責學段及各冊教材整體解讀。統(tǒng)稿、審稿。楊慧娟組長，負責學段及各冊教材整體解讀。統(tǒng)稿、審稿。鄭鋒偉第十五冊 1-3單元劉炎杰第十七冊 1-3單元段紫逸第十五冊 4-6單元馮巍冰第十七冊 4-5單元周朝霞第十五冊 7 第十六冊 1-2鄭秋紅第十七冊 6 第十八冊 1-2高利瑤第十六冊 3-5單元鄭秋梅第十八冊 3-4單元申麗萍第十六冊 6-7單元李秋芳第十八冊 5-6單元高 中 鑒 賞王忠良兼組長，全冊教材整體解讀劉曉夠音樂鑒

5、賞 1-3單元石銀霞音樂鑒賞 4-6單元劉莉民音樂鑒賞 7-9單元李育紅音樂鑒賞 10-12單元馬香平音樂鑒賞 13-15單元秦彩霞音樂鑒賞 16-18單元二、音樂學科課標解讀編寫工作時間安排及工作流程1.第一階段：示范引路（23月份）。制訂音樂課標解讀編寫工作細則，召開學科課標解讀工作會議，培訓課標解讀的方式方法，安排解讀工作，分學段、分冊、分單元責任到人，并以高中學段課標解讀協(xié)作組為試點，研究探索課標解讀辦法，預先解讀高中音樂鑒賞教材全冊，完善后作為范型，學科其他學段教材解讀以此范型進行解讀。2.第二階段：全面鋪開（48月份）。通過廣泛征求意見，完善音樂課標解讀編寫工作流程，全面深入開課標

6、解讀編寫工作， 6月中旬教材解讀初稿完成后，各協(xié)作組召開碰頭會，加強溝通與交流，相互提出修改意見并完善。6月下旬各小組長審閱、統(tǒng)稿，6月底交中心組組長處，暑假期間，安排中心組成員審閱、定稿。3.第三階段：成果展示（911月份）。舉行全市范圍的音樂教學研討會，從各學段選派教師，以某單元教材解讀為藍本，上音樂示范課。含小學、初中、高中各一節(jié)，推廣學科教學模式和課標解讀成績成果。三、音樂學科課標解讀編寫要求音樂學科課標解讀采用問題式解讀模式，具體解讀層面和內(nèi)容要求如下：(一)課標解讀編寫層面及內(nèi)容1.學段及整冊教材解讀：教材結(jié)構(gòu)及內(nèi)容、教學目標。2.單元教材解讀：單元教學目標與內(nèi)容、單元教學要求、單

7、元教學建議、單元教學提醒、教學案例。(二)學段及整冊教材解讀內(nèi)容編寫要求1.教材編寫的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和用意；2.整冊教材分為哪些課型；2.教材力求達到哪些目標；3.如何創(chuàng)造性使用教材。(三)單元教材解讀內(nèi)容編寫具體要求1.教學目標與內(nèi)容教 學 目 標教 學 內(nèi) 容（針對單元教學內(nèi)容，結(jié)合課程標準，羅列出相關的教學目標，注意做到三維目標相兼顧。）（細化、羅列單元中所涵蓋的教學內(nèi)容和知識點，但無需解釋，不用展開。）2.教學要求通過認真分析單元教學內(nèi)容及所列音樂作品，列出具體知識點，提出單元教學所應達到的要求并對教學的具體要求加以闡釋，以幫助教師把握教學深淺度。同時應分清：基本要求：即大面積學生應達到的

8、學業(yè)水平和應掌握的目標要求。發(fā)展要求：即少部分學生應達到的選拔性的高標準目標要求。3.教學建議對該單元（章）的教學提出較具體的建議。應包括有：課時分配：包括單元（章）總課時數(shù)和每一節(jié)課的時數(shù)。重點難點：列出該單元（章）教學重點和教學難點。4.教學提醒簡述對該單元（章）教學深廣度的把握，從有利于學生學習的角度對突破教學重點提出有關教材處理、教法選用、教學手段應用、學法指導等方面的建議。要貫徹融合課程標準中的“活動建議”。這是教材解讀工作中內(nèi)容最多、分量最重的部分。5.參考案例為該單元（章）突破重點、難點的教學提供準確的教學設計思路，即“設計提醒”，采用教案，相關教學案例、教學資源、教學反思等方式

9、呈現(xiàn)，每單元最多2個。四、編寫文字及格式要求1. 第冊 第單元（宋體小二號）2.一級標題序號用一、二等（標題文字為宋體小四號）。3.二級標題序號用1、2等，其文字格式與正文一律用仿宋體小四號字體，1.5倍行距。4.每單元字數(shù)控制在3000-3500字之間。五、音樂課標解讀編寫規(guī)范1.所有參與解讀編寫人員，在解讀課標前，應該認真通讀學科的課程標準，了解和把握教學內(nèi)容和標高；2.認真通讀本學段、本冊或本單元的教學內(nèi)容，琢磨作者寫作時的思想和意圖，了解當時的寫作背景。同時要考慮編者的意圖，在學生的學習中，這部分教學內(nèi)容可以發(fā)揮什么作用，學生必須學會什么，掌握什么。3.認真研究本單元的重點和難點，了解

10、文本中的文、圖、例、題之間的關系，綜合進行解讀，可以根據(jù)實際情況進行適當?shù)娜∩帷?4.除了對文本的解讀，還應該有對學生的解讀，依據(jù)編者的意圖，可以讓學生學習到什么程度。 5.在解讀中感悟文本，提高對課程標準的理解，進一步挖掘文本的內(nèi)在價值，充分利用文本的潛在作用，可以不講的要略過，該實講的要深入。 6.在理解文本的基礎上，要結(jié)合文本內(nèi)容，設計好結(jié)合本次教學內(nèi)容的學生活動，如探究性學習、合作學習等，使我們的文本解讀達到高效，進而提高我們的課堂教學水平。7.各協(xié)作小組通過個體研讀、同伴互助、專家引領、實踐反思等形式有計劃的進行教材解讀工作。注意在教材解讀工作中要多學習，想內(nèi)容之聯(lián)系，思考出相關問題

11、并逐一給以解答。教材解讀要依標扣本，聯(lián)系課標和教學實際，不能泛化，力戒空洞不具體，要真正能為本單元的課堂教學提供借鑒和服務。原則上每人每周完成一個單元的解讀任務（凸顯的是個體）。協(xié)作小組內(nèi)部利用校本教研日，一周碰一次頭，進行集體交流（凸顯的是同伴互助）。期間請校領導、學科骨干教師提出改進意見（這便是專家引領）。小組長每周要收集一次，進行過程性把關，避免問題堆積造成大的負擔。 8.要充分利用身邊的資源，課標、教參、網(wǎng)絡（一些專業(yè)的音樂教學網(wǎng)站），來開拓自己的思路，豐富自己的解讀內(nèi)容。9.課標解讀編寫工作歷三月份高中段20日前完成課標解讀一稿，并在月底前召開高中協(xié)作組課標解讀研討交流會，之后加強完善。四月份 初中