2022年《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁2022?陽光?教學(xué)設(shè)計(jì)?陽光?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原那么嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量上下的關(guān)鍵所在。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我整理的?陽光?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送大家分享。?陽光?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、有感情、熟練地朗讀課文。2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義，感受愛國情。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入學(xué)生搜集資料并整理有關(guān)海外學(xué)子紛紛歸來報(bào)效祖國的故事，在班上交流。二、有表情地朗讀課文讀完，請你用一兩句話概括地說出課文內(nèi)容。三、理清文章思路學(xué)生討論交流明

2、確：課文共幾段，可分為幾個(gè)局部。四、探究讀課文質(zhì)疑，讀讀句子，討論問題。1、想想小朋友介紹自己國家事的心情，指導(dǎo)感情朗讀。2、討論能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚？3、比擬本課和?企盼世界和平的孩子?由于雷隸熱愛世界和平的精神體會(huì)“我的美好愿望。五、拓展訓(xùn)練20世紀(jì)50年代，海外學(xué)子不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來報(bào)效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。明確：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家。簡介錢學(xué)森： 錢學(xué)森是我國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國航天之父和“火箭之王。 1934年，錢學(xué)森

3、從上海交通大學(xué)機(jī)械工程系畢業(yè)，1936年在美國獲航空和數(shù)學(xué)博士學(xué)位。1955年，錢學(xué)森回到祖國的懷抱。1956年，錢學(xué)森受命組建我國第一個(gè)火箭、導(dǎo)彈研究所，他參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和我國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合試驗(yàn)，參與制定了我國第一個(gè)星際航空的開展規(guī)那么，開展建立了工程控制論和系統(tǒng)學(xué)等。這篇人物通訊記述了錢學(xué)森在取得學(xué)術(shù)上的輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國的赤子之心。閱讀錢學(xué)森寫給人大常委會(huì)求救信，感受他對新中國的高度信任和報(bào)效祖國的急迫心情。六、小結(jié)七、布置作業(yè)閱讀?始終眷戀首自己

4、的祖國?陽光?教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來的方便。能力目標(biāo)：能自覺地珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。情感目標(biāo)：尊重勞動(dòng)者的人格，并感謝他們。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲?為了誰?、反映各行各業(yè)勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的錄像、女郵遞員故事的課件教學(xué)過程：一、生活談話，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，你們最熟悉的是自己的家里人?，F(xiàn)在請大家說說，今天從早上起床到上學(xué)來這段時(shí)間，你的家里人都為你做了些什么？生1：我家離學(xué)校較遠(yuǎn)，天天都是爸爸用摩托車送我上學(xué)，今天也是。生2：今天早上起床后，媽媽幫我梳頭，還給了我一塊錢師：是的，為了我們能生活好、學(xué)得好，我們的爸爸、媽媽還有爺爺、奶奶

5、為我們做了許多的事情，他們多好！請?jiān)僮屑?xì)想想：從早上上學(xué)到現(xiàn)在，除了家里人為你做了這些事情以外，還有哪些人也為你效勞過？生1：班主任胡老師很早就來到學(xué)校和我們一起晨讀。生2：學(xué)校的門衛(wèi)爺爺為我們翻開校們。生3：食堂的叔叔們很早就起床為我們做好早餐，還把早餐送到教室門口。師小結(jié)：僅僅從今天早上到現(xiàn)在，就有這么多人為我們做過事。其實(shí)，在我們的生活、學(xué)習(xí)及成長過程中，還有很多人在默默地為我們做許多效勞性的事情。也正是因?yàn)橛辛怂麄兊膭趧?dòng)，我們的生活才會(huì)如此幸福，充滿著陽光。板書課題：有你，我們的生活充滿陽光。讀題二、觀察交流，感受關(guān)愛師：課前，老師請大家觀察身邊有哪些人在為我們的生活和學(xué)習(xí)效勞，并觀察

6、他們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)、生活究竟做了寫什么？大家都按要求做了嗎？生：觀察了，我們還做了記錄呢！師：現(xiàn)在我們以小組為單位，把各自觀察的情況在小組內(nèi)相互交流，看哪個(gè)小組的同學(xué)觀察地最細(xì)致，了解到為我們效勞的人最多。等一會(huì)，請各小組選派一名代表發(fā)言。匯報(bào)時(shí)請注意，不要重復(fù)前面已說過的內(nèi)容，假設(shè)小組代表說得不完整，其他組員可以補(bǔ)充。組內(nèi)討論交流后匯報(bào)發(fā)言三、案例啟迪，感知辛苦師：是啊，為我們效勞的還有很多，他們?yōu)槲覀冏隽嗽S許多多的事，但有誰知道這數(shù)不清、說不完的為我們效勞的人是多么辛苦呢？課前，我特意去采訪了市交警大隊(duì)的段警官，市中心醫(yī)院120急救中心的王護(hù)士長，讓我們一起來聽聽他們是怎么說、怎么做的？播

7、放課件：段警官、王護(hù)士長辛勤工作的畫面師：段叔叔、王阿姨的話讓我們很受感動(dòng)，其實(shí)，在我們的生活中還有許多人也像他們一樣，也在為大家辛苦地工作著。誰來舉例說說？學(xué)生自由發(fā)言師小結(jié)：這些普普通通的人，他們的辛苦勞動(dòng)，為我們的生活帶來了方便。板書：辛苦工作，給人們帶來方便四、逆反推論，深刻明理師：同學(xué)們，請想想，要是沒有這么多人的辛勤勞動(dòng)，沒有他們?yōu)槲覀兊母冻?，能行嗎？生：不行。師：怎么不行呢？能舉例說說？生1：沒有清潔工是不行的。如果沒有了他們的勞動(dòng)，我們整天都會(huì)生活在垃圾之中，臭不可聞，那真是太痛苦了生2：要是沒有交通警察維持交通秩序，每個(gè)人的生命都得不到保證，那更可怕。師：確實(shí)如此，有些行業(yè)的

8、勞動(dòng)者雖然十分普通，但與我們的生活息息相關(guān)，如果沒有他們，我們的生活會(huì)有很多不便。師：今天，老師還給同學(xué)們帶來了在大山深處工作的一位紅衣信使的真實(shí)故事，讓我們一起走近她！播放課件：女郵遞員尼瑪拉姆的故事看完后，學(xué)生自由發(fā)言師小結(jié)：同學(xué)們說得對，我們的生活離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，要是離開了他們的勞動(dòng)，我們將無法生存。板書：幸福生活，離不開他們五、深知不易，學(xué)會(huì)感謝師：同學(xué)們，看到這么多素不相識(shí)的人，一年四季、從早到晚為我們的生活而默默工作、辛苦付出。此時(shí)此刻，你想到了什么？你最想說得又是什么呢？生1：我們要尊重他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，還要像他們一樣，踏實(shí)地干好每一件事，多為別人做些事情。生

9、2：我想到了我們不能嘴上光說好聽的，而是應(yīng)該拿出行動(dòng)，比方：不亂丟亂扔，減輕清潔工人的負(fù)擔(dān)；要愛惜糧食；還要上課認(rèn)真聽講，做好作業(yè)，不讓老師操心。師：是的，這么多人為我們效勞，我們真是太幸福了。我們不但要珍惜他們的勞動(dòng)成果，還要尊重他們的人格。板書：珍惜成果，尊重人格他們這樣做是為了什么呢？這不禁讓我想起了?為了誰?這首歌曲，下面，讓我們帶著對數(shù)不清的各行各業(yè)勞動(dòng)者的感謝之情，隨著音樂一起唱這首歌曲。課堂在濃濃的感謝之情中結(jié)束?陽光?教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材分析?陽光?是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊第8課，課文有五個(gè)自然段，最后一自然段“陽光像金子，陽光比金子更珍貴點(diǎn)明文章的主題。單從字面上理解這句話的

10、含義對于一年級的孩子來說，也許會(huì)有一定的難度，然而，課文以抒情的筆調(diào)先給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞?dòng)行?、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽光的功績，沒有陽光，就沒有生機(jī)蓬勃的世界，讓孩子們充分感受到陽光的美好與珍貴，課文插圖色彩明麗，文本局部語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。依據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)的本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過品讀和討論來理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了和“陽光像金子，陽光比

11、金子更珍貴這兩句話的含義，感受陽光的美好與珍貴。二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反響是多元的，應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受，應(yīng)當(dāng)重視語文的熏陶感染作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，要倡導(dǎo)“以讀帶動(dòng)講、以問促進(jìn)讀、以議加強(qiáng)讀、以練穩(wěn)固讀的教學(xué)理念，新課標(biāo)把“喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣作為第一學(xué)段閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級教學(xué)中的重要性，為了表達(dá)閱讀教學(xué)中“以人為本“以讀為本的思想，我采用多種形式的朗讀法，如個(gè)人讀、自由讀、比賽讀、展示

12、讀、挑戰(zhàn)讀等，真正讓學(xué)生在感悟語文美的同時(shí)，感受陽光的美好和珍貴。針對低年級學(xué)生的心理開展特點(diǎn)，我采用“小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生小組合作比擬句子，體會(huì)語言美，理解重點(diǎn)句時(shí)讓小組展開討論、交流，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，通過小組的學(xué)習(xí)交流，使學(xué)生解決問題，獲得知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，這表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法的教學(xué)理念。學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在能留意陽光，感覺到陽光的時(shí)候并不多，所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然，親近大自然，因此，在教學(xué)中，我采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，讓他們體會(huì)到陽光的美好和珍貴，充分發(fā)揮學(xué)生

13、的主體作用，以學(xué)生的開展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。三、教學(xué)對象分析一年級的小學(xué)生年齡比擬小，剛剛開始識(shí)字，處在閱讀的起始階段，但是對新鮮事物好奇與好問是兒童的天性，很多學(xué)生已經(jīng)從生活中認(rèn)識(shí)了不少常用字，對閱讀的興趣比擬濃厚，樂于接受新事物，根據(jù)低年級兒童的特點(diǎn)，針對本班學(xué)生實(shí)際，制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“ 兩種筆畫和1個(gè)偏旁“ ，能積累一些詞句，了解課文內(nèi)容；能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；情感目標(biāo)：在誦讀中感受陽光的美好與珍貴。四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)本課描寫的景色很優(yōu)美，很適合配樂朗讀，因此，我在教

14、學(xué)中錄制一些優(yōu)美的音樂配合學(xué)生朗讀，使學(xué)生陶醉于美麗的景色，如身臨其境，感受陽光的美好，低年級學(xué)生喜歡直觀鮮明的事物，我就搜集一些有關(guān)陽光的圖片，以及實(shí)物“錦緞的絲綢被面、圍巾，使教學(xué)更加直觀，學(xué)生能更直接地體會(huì)到陽光的美好和珍貴。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)一猜謎語導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、小朋友喜歡猜謎語嗎？聽老師說一那么謎語：“一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。猜猜這是什么？太陽設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和探究熱情。2、太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講講？引導(dǎo)學(xué)生感知：太陽給人類帶來光明，太陽可以把衣服曬干，陽光曬在身上暖洋洋的，沒有

15、太陽植物就不能生長等。3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是陽光。板書課題，學(xué)生讀題讓我們一起來看看陽光給我們帶來了什么？二初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，畫出本課要認(rèn)的生字。2、借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀。3、同桌對讀，互相正音。4、開火車讀，檢查讀音，共同正音。5、同桌互讀課文。能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽。6、交流：哪些生字最難記？怎樣記？三品讀課文，積累運(yùn)用詞句過渡：小朋友們讀書多認(rèn)真呀！是的，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始了生機(jī)與活力，下面讓我們一起走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)體驗(yàn)陽光的美好和珍貴吧！1、學(xué)習(xí)第一段1誰愿意讀一讀第一段2“金是生字，請一位小朋

16、友帶大家讀一讀，要連詞讀。3你們見過哪些金子做的東西，請小朋友站起來自由發(fā)言。4出示陽光灑滿大地的圖畫，感受“陽光像金子。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生欣賞圖畫，有機(jī)地將語言文字與生活體驗(yàn)相結(jié)合，幫助學(xué)生更真切地感受“陽光像金子。5看！陽光多像金子呀！所以我們常說“金色的陽光，誰再來讀一讀第一段？6指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二段過渡：陽光像金子，當(dāng)陽光灑遍田野、高山和小河，那會(huì)是一番怎樣的景象呢？1圖畫展現(xiàn)陽光普照大地，大地一片生機(jī)盎然的美好景象。2課文哪一段描寫了這一美麗的景色？3自由讀一讀第二段。4引導(dǎo)比擬句子，學(xué)習(xí)欣賞品味語言。A、出示句子：田里的禾苗綠了，山上的小樹高了。田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠

17、了；山上的樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了。B、自由讀一讀句子。C、自由組成四人小組，討論交流：這兩個(gè)句子有什么不同？能發(fā)表一下你的意見嗎？D、全班交流。E、再次觀看圖畫，點(diǎn)撥感悟：在陽光照射下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了。設(shè)計(jì)意圖：通過對句式的比擬。引導(dǎo)學(xué)生品析感悟語言文字表現(xiàn)出的生動(dòng)性，并抓住此契機(jī)適時(shí)地進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。F、指導(dǎo)朗讀句子，讀出感受。用賽讀的形式進(jìn)行，引導(dǎo)評議。過渡：小河在陽光的照射下是什么樣的呢？5合作學(xué)習(xí)A、用“xx畫出書上的描寫小河的句子。河面閃著陽光，小河閃著陽光，就像長長的錦緞了。B、想一想有不懂的地方嗎？可以向老師和小朋友提出來，大家會(huì)幫助你的。6

18、誰是我們班上最能干的小朋友？請他來讀一讀這個(gè)句子。指名讀，適時(shí)評議。7你能讀得比他好？大膽地來試一試。指名挑戰(zhàn)讀8學(xué)生質(zhì)疑，通過實(shí)物理解“錦緞?！皩W(xué)而不思那么罔，質(zhì)疑是思維的火花，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，運(yùn)用實(shí)物理解詞語，更加形象直觀。9出示圖畫，讓學(xué)生感受河面上波光粼粼，像綠色的錦緞般美麗的景色。10指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“長長一詞。請用你最喜愛的語氣來讀一讀。11拓展練習(xí)：我會(huì)說：A.小朋友的臉蛋就像xxxxx。B.孔雀的羽毛就像xxxxxx。C.xxxxx就像xxxxxx。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“我會(huì)說，既是說話訓(xùn)練，又能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“xxx就像xxx。這一句式，運(yùn)用于以后的寫作中，一舉兩得。3、配樂朗讀第一

19、、二自然段，邊讀邊體會(huì)。4、學(xué)習(xí)第三、四自然段。過渡：早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光跳進(jìn)我們家里時(shí)，我們的心情會(huì)怎樣？1自由讀文，通過動(dòng)作理解“拉開、跳進(jìn)、捉等詞語。2看圖，從小朋友的神情感受陽光的美好。3讓我們帶著快樂的心情來讀一讀課文，好嗎？4齊讀第三、四自然段。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)舊知1、認(rèn)讀生字詞。2、有感情地朗讀14自然段。二學(xué)習(xí)第五自然段過渡：人們常說：陽光像金子，陽光比金子更珍貴“我們課文的最后一段也這樣描寫陽光。1、出示句子：陽光像金子，陽光比金子更珍貴。2、誰認(rèn)為自己的朗讀很有特色，請站起來讀一讀這個(gè)句子。3、合作討論：為什么說陽光比金子更珍貴？4、全班交流。5、課文里的這句話寫得真好，讓我們

20、一起把它背誦下來吧！三引進(jìn)課外資源給學(xué)生提供描寫陽光的兩段話，讓學(xué)生練習(xí)誦讀積累。1、這時(shí)，天邊出現(xiàn)了一道紅光，慢慢變成了一片朝霞?？?，仿佛一個(gè)火球向我們飛來，太陽升起來了！大火球一縱一縱地往上升，??！太陽出來了。2、太陽出來了，先是一絲抹了紅色的線，不一會(huì)兒像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子，一轉(zhuǎn)眼又變成了紅色的大氣球，靜靜地依偎著大地，一瞬間，陽光穿過樹叢，透過晨霧，斜斜地、密密地灑滿了大地。四拓展教育陽光給萬物帶來了無限的生機(jī)，以“假設(shè)沒有了陽光為主題，學(xué)生用各種方式展示、交流自己收集的資料，進(jìn)行創(chuàng)造性地說話。五展示臺(tái)學(xué)生自由選擇期中一項(xiàng)內(nèi)容內(nèi)容一：1、自由準(zhǔn)備：選擇你自己喜歡的一段給大家念

21、一念。2、自愿上臺(tái)表演朗誦。3、評一評：他讀得怎樣？鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞別人內(nèi)容二：準(zhǔn)備一段你最喜歡的課文，找你的好朋友來個(gè)比賽，看誰背誦得既正確、流利，又有感情。展示臺(tái)的設(shè)計(jì)極具有開放性，給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)和展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。六總結(jié)全文七指導(dǎo)寫字1、出示“我會(huì)寫學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，師范寫，學(xué)生學(xué)寫。2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評。八完成讀讀說說九課后實(shí)踐活動(dòng)1、積累一些贊美陽光的詞語。2、口頭編一編贊美陽光美好的兒歌。板書設(shè)計(jì)：像金子8、陽光比金子更珍貴?陽光?教學(xué)設(shè)計(jì)4第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字.2、正確,流利地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):1、認(rèn)讀12個(gè)生字

22、,會(huì)寫8個(gè)生字.2、正確,流利地朗讀課文.在朗讀中初步了解課文內(nèi)容.教具準(zhǔn)備:卡片.教學(xué)過程:一、導(dǎo)入師:我們每天都可以走到陽光下,同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文.板書:6.陽光二、初讀課文,感知內(nèi)容1、自由讀課文.2、畫出生字.3、了解大致內(nèi)容.4、匯報(bào).生字待教5、內(nèi)容.看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈.佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作為禮物送給奶奶多好.佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.到了家中,佳子翻開裙子,里面什么也沒有.奶奶對佳子說:好孩子,不要著急,

23、陽光都跑到我心里來了.歸納內(nèi)容.佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對佳子說:陽光跑到我心里來了.三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡片.學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.注意點(diǎn)撥:邊音:累了前鼻韻母:閃動(dòng),抱緊,簡要后鼻韻母:著zhao(著地)zhe(走著)其他:佳節(jié),呀,啊,裙子,念叨去掉拼音,測讀生字.2、出示帶有生字的句子測讀.佳子翻開房門,趟過小溪,來到對面的草地上.佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.佳子簡直要哭出聲來.好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.3、書寫生字出示生字.組詞.4、講識(shí)記要訣.(1)口字

24、部:呀,啊,詠,其中啊是左中右結(jié)構(gòu).(2)木字部:樓,樹.其他:閃(中間一個(gè)人),動(dòng)(左云右力),亮(上中下結(jié)構(gòu))范寫一兩個(gè)字.5、學(xué)生書寫.學(xué)生在田字格內(nèi)書寫.6、評比.出示好的示范.出示不夠好的講評,指正.四、正確,流利地朗讀課文.自由讀.請幾個(gè)學(xué)生分段讀.全班齊讀.五、作業(yè)1、認(rèn)讀,抄寫生字.2、朗讀課文.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、正確,流利,有感情地朗讀課文.2、背誦最后一個(gè)自然段.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):在朗讀中了解課文內(nèi)容.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)佳子的孝敬.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、詞語聽寫.2、講講課文大致內(nèi)容.課文講了誰呀佳子,奶奶.她們做了一件是么事佳子來到草地曬太陽,想到用裙子把陽光帶回

25、去,作為例外內(nèi)送給奶奶.可是到了家,陽光不見了,奶奶摟住佳子說:還孩子,不要著急,陽光都跑道我心里來了.二、學(xué)習(xí)課文大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.讀一讀.講一講你喜歡的原因.匯報(bào)學(xué)習(xí).學(xué)生讀描寫陽光的第1,2,3,4段.請喜歡讀的同學(xué)一起來讀.請他們講講喜歡的原因.陽光照得屋子亮堂堂的.天氣多好啊!大自然多美呀!佳子烏黑的頭發(fā),在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.大家認(rèn)為陽光這么美,想不想把這份美讀出來.請幾個(gè)同學(xué)讀一讀.學(xué)生讀第4段.請也喜歡讀的一起來讀.評價(jià)他們的朗讀.請這幾個(gè)同學(xué)講講自己喜歡讀的原因.師引導(dǎo):大家想不想讀這么美的陽光,這么美的孩子.想讀的讀;齊讀.師引導(dǎo):佳子為什么會(huì)想把陽光帶

26、回家,她又是怎樣帶陽光的讀讀課文,找出來,讀給大家聽.匯報(bào):A,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她總是念叨著:要是有陽光,該多好哇.B,佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.(15)師引導(dǎo):多好的陽光啊!多好的孩子啊!師:誰能讀出這份可愛,這份善良呢學(xué)生齊讀.(特別注意是否讀出奶奶對陽光的向往)師:大家還喜歡讀哪些句子一學(xué)生讀佳子回家的段.請學(xué)生講講喜歡的原因.請他再讀課文.生評價(jià).請同學(xué)們一起讀出佳子的快樂與傷心.理解奶奶說的話:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.學(xué)生討論交流.匯報(bào)后師總結(jié).奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心.表演朗讀注意語

27、言,動(dòng)作.三、作業(yè)背誦最后一個(gè)自然段.?陽光?教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、我能感受陽光的美好與珍貴。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能理解理解“小河像長長的錦緞這一句話，及文中最后一段的理解。知識(shí)鏈接：1、太陽是距離地球最近的恒星，是太陽系的中心天體。2、太陽系質(zhì)量的99.87%都集中在太陽。太陽系中的地球以及其他類地行星、巨行星都圍繞著太陽運(yùn)行。3、外圍繞太陽運(yùn)動(dòng)的還有小行星、流星、彗星、超海王星型天體以及灰塵。太陽從中心向外可分為核反響區(qū)、輻射區(qū)、對流層和大氣層。4、由于太陽外層氣體的透明度極差，人類能夠直接觀測到的是太陽大氣層，從內(nèi)向外分

28、為光球、色球和日冕3層。5、外表溫度：約5500攝氏度；中心溫度：約20 xx萬攝氏度；日冕層溫度：約5106攝氏度。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、積累一些好詞佳句。2、能結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，畫出有陽光的圖畫。自主、合作、探究：1、想想這篇課文主要講了什么？2、劃出好的詞句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。我來闖關(guān)：一、按要求畫一畫。1.畫上一片金色的田野，田野邊是一座座青山。2.早晨，太陽從山后升起來了。學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：1、查資料，說說陽光的對地球的好處。?陽光?教學(xué)設(shè)計(jì)6主題目標(biāo)：1、懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，要愛惜自己的名譽(yù)。2、學(xué)習(xí)反省自己的生活行為。主題重點(diǎn)：懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，要愛惜自己

29、的名譽(yù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集古今愛惜自己名譽(yù)的人物故事。活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：愛惜自己的名譽(yù)活動(dòng)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生正確辨析虛榮和追求好名聲。2、幫助學(xué)生明白，好名聲背后是個(gè)人的努力，因此要想贏得好名聲還是靠自己。活動(dòng)過程：1、談話導(dǎo)入，板書：愛惜自己的名譽(yù)2、故事導(dǎo)入：閱讀P14頁或聽老師講郭鳴和馮新的故事，思考：好名譽(yù)從哪里來？3、學(xué)生交流4、教師小結(jié)：樂于助人、嚴(yán)于律己、老實(shí)守信都能獲得好名聲、好名譽(yù)。板書：樂于助人、嚴(yán)于律己、老實(shí)守信都能獲得好名聲、好名譽(yù)。為了獲得好名譽(yù)，你做過哪些努力？全班交流自己獲得好名譽(yù)的故事。5、辨析：閱讀P15頁，我們身邊有這種現(xiàn)象嗎？你怎么看，怎么做？

30、小結(jié)：獲得好名聲的正確途徑：好名聲背后是個(gè)人的努力。虛榮與名譽(yù)是有區(qū)別的。板書：好名聲靠個(gè)人努力讀名言：愛惜衣裳要從新的開始，愛惜名譽(yù)要從幼小時(shí)起。6、故事會(huì)：學(xué)生談感受。7、活動(dòng)拓展：請同學(xué)講一講“他眼中的你是什么樣子？第二課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：知恥而后勇活動(dòng)要求：1、 鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的錯(cuò)誤。2、幫助學(xué)生梳理本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)，并根據(jù)自己實(shí)際情況來改正缺點(diǎn)，自我完善?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入P17頁，板書：知恥而后勇2、故事導(dǎo)入：閱讀P17頁，聽老師講故事。設(shè)想一下 ：叢林會(huì)怎么做？為什么？3、學(xué)生交流：你有過類似的錯(cuò)誤而使你感覺不安和愧疚希望彌補(bǔ)的經(jīng)歷嗎？4、小結(jié)：每個(gè)人在做錯(cuò)事之后會(huì)感到愧疚和不安

31、，正是這種愧疚和不安令人能夠及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，這是難能可貴的。這就是羞恥心。讀“名言集錦P17頁。5、閱讀教科書P18頁，當(dāng)你做錯(cuò)了事，有了愧疚之意，你有勇氣成認(rèn)嗎？為什么？6、小組交流：如果成認(rèn)了錯(cuò)誤卻并沒有得到兩結(jié)合寬恕，你下次還會(huì)選擇成認(rèn)嗎？為什么？講出你的故事。7、全班交流：如果成認(rèn)了錯(cuò)誤卻并沒有得到兩結(jié)合寬恕，你下次還會(huì)選擇成認(rèn)嗎？8、小結(jié)：犯了錯(cuò)誤能主動(dòng)成認(rèn)是勇敢的表現(xiàn)，即使受到懲罰也是為自己的行為承當(dāng)后果，我們因此會(huì)獲得一份心安。板書：主動(dòng)成認(rèn)勇敢心安9、故事會(huì)：說說你知道的知恥而后勇的故事。10、小結(jié)：一個(gè)人在做出事之后選擇承當(dāng)責(zé)任和改正，這是難能可貴的。11、復(fù)習(xí)回憶：在本

32、單元的學(xué)習(xí)中，給你留下深刻的印象是什么？小結(jié)：做一個(gè)陽光少年需要健康的體魄、積極的心態(tài)、良好的人際關(guān)系等等。板書：陽光少年：健康的體魄、積極的心態(tài)、良好的人際關(guān)系全班交流：做一個(gè)陽光少年還要具備哪些條件？小結(jié)：還需要品行端正、內(nèi)心美好，勇于探索、做事有主見，衣著大方、舉止禮貌12、制定交流陽光行動(dòng)方案。13、朗讀詩歌P20頁。14、講故事：我心中的陽光少年。15、活動(dòng)拓展：將自己的陽光行動(dòng)方案告訴家人。板書設(shè)計(jì)： 3、陽光少年知榮辱主題一：愛惜自己的名譽(yù)樂于助人、嚴(yán)于律己、老實(shí)守信都能獲得好名聲、好名譽(yù)。好名聲靠個(gè)人努力主題二：知恥而后勇主動(dòng)成認(rèn)勇敢心安陽光少年：健康的體魄、積極的心態(tài)、良好的

33、人際關(guān)系?陽光?教學(xué)設(shè)計(jì)7、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“也、長、山、出個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“豎提與“豎折及一個(gè)偏旁“雙耳旁。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、感受陽光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。朗讀課文和認(rèn)字，理解最后一段和“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了這句話。課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶課時(shí)第一課時(shí)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字及一個(gè)偏旁“雙耳旁。、正確、流利地朗讀課文，初步感受陽光的美好與珍貴。一、激趣導(dǎo)入、課件演示或出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？學(xué)生自由說、板書課題，學(xué)習(xí)“陽字，認(rèn)識(shí)“雙耳旁。二、初讀課文、你喜歡陽光嗎？為什么？學(xué)生

34、說自己的親身感受。、聽課文錄音配樂、聽完后，說說有什么感受？陽光很美，很珍貴，小作者很喜歡陽光、自由讀全文。、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評議。、同桌讀能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽三、識(shí)字指導(dǎo)這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。金、晨、進(jìn)是前鼻音，“陽、更、長是后鼻音，“長、晨、誰是翹舌音。同桌互讀生字卡片。交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。游戲：登山看日出課件演示：教師自上而下點(diǎn)擊，屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀，比一比誰哪一組最先到達(dá)山頂四、學(xué)習(xí)第、兩段、師朗讀最后一段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段？

35、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、拋出難點(diǎn)：為什么陽光比金子更珍貴？ 發(fā)散思維：鼓勵(lì)學(xué)生自由說。 加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽光的珍貴。隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。 朗讀第二段 理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了；理解“錦緞先讓學(xué)生從兩個(gè)字的偏旁上來猜一猜詞語的意思，再展示實(shí)物錦緞看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。 指導(dǎo)感情朗讀：教師引讀；指名讀，評議；邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么？用自己的話來說畫面。 選擇一句，自由朗讀。 你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。 再次反響，交流朗讀。 拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟?，就更好了。小朋友，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了。第二課時(shí)、指導(dǎo)書寫“也、長、山、出個(gè)字，認(rèn)

36、識(shí)個(gè)筆畫“豎提與“豎折。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、進(jìn)一步感受陽光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、齊讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。、開火車認(rèn)讀帶生字的詞語：陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰二、學(xué)習(xí)第、段、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？學(xué)生說感受。、是的，陽光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。、指導(dǎo)朗讀、兩段。三、指導(dǎo)朗讀全文、指名逐段朗讀，評議。、音樂伴奏齊讀，邊讀邊感悟。四、寫字指導(dǎo)、學(xué)習(xí)筆畫豎提與豎折。自己尋找?guī)в行鹿P畫的生字。彩色電線演示新筆畫。書空生字。、寫字練習(xí)。五、擴(kuò)展練習(xí)、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

37、、 找找有“日的生字。、你喜愛陽光嗎？寫幾句話。田野 禾苗 更綠了、陽光 山上 小樹 更高了 比金子更珍貴河里 小河像錦緞了?陽光?教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長、山、出4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，和1個(gè)偏旁。2、正確流利朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)正確流利朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)感受陽光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，小黑板教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入想象：教師播放音樂師：請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師說一段話:：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒

38、唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？感覺到了什么？師：陽光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)春天的陽光！(板書課題)二、初讀課文1、翻開書，請你自己先試著讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。2、老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎？咱們開火車來讀一讀，如果讀對了，其他同學(xué)就跟著他讀。3、去掉拼音你能讀嗎？咱們再來試試！4、現(xiàn)在請你門兩個(gè)人一組，相互當(dāng)小老師，互相讀一讀

39、課文，看看他的讀音有沒有掌握。并標(biāo)出這篇課文共有幾個(gè)自然段。誰來說說一共有幾個(gè)自然段？三、細(xì)讀課文1、教師：請你自己讀一讀課文，想一想有沒有什么不明白的地方？讀完了這篇課文，你有什么問題沒有？我們現(xiàn)在就帶著這個(gè)問題，一起學(xué)習(xí)這篇課文，看你能不能自己找到答案。2、 指名讀第一自然段。問：你都知道了了什么？為什么說陽光像金子？這說明到處都有陽光！3、 那我們趕緊到田里，山上，小河，去看看那里的陽光！請你自己讀一讀第二自然段，想一想， 陽光照到田里，高山、小河，都有什么變化？你能用“因?yàn)橛辛岁柟庹f一句話嗎如果把這句話換成“因?yàn)橛辛私鹱幽阌X得行嗎？這說明了什么？4、教師：早晨，我來開窗簾，陽光就跳進(jìn)了

40、我的家。5、這么可愛的陽光，你有什么好方法幫我捉住它嗎？為什么抓不住呀？6、這就更加說明，陽光比金子四、拓展說話教師：今天是個(gè)陽光燦爛的日子，你想在陽光下做什么呢？陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更珍貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下健康幸福地成長!第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字2、有感情朗讀課文二、學(xué)習(xí)最后一段1、指名學(xué)生朗讀，評議。2、小組討論，說說對這句話的理解。三、感情朗讀課文，背誦課文 。1、齊讀課文，注意有感情。2、評選朗讀能手。3、背誦全文表演唱?七色光?四、指導(dǎo)寫字1、出示“我會(huì)寫，觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。五、讀讀說說1、

41、開火車認(rèn)讀帶“日字旁的字。2、隨意點(diǎn)字，學(xué)生組詞。六、擴(kuò)展活動(dòng)畫一副畫，表現(xiàn)陽光的美好。板書設(shè)計(jì)8陽光陽光像金子?陽光?教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對大自然的熱愛之情，體會(huì)時(shí)間的珍貴。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天我請來了一位動(dòng)物王國的朋友課件小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗(yàn)嗎？課件出示生字1誰想來試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎？2小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎？3看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話金子比陽光像更珍貴金子陽光。、請小朋友自由的讀一讀。、此時(shí)你想對小老虎說些什么啊？、那你能

42、幫他改一改嗎？課件陽光像金子，陽光比金子更珍貴。、你們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！二、討論、研讀句子就因?yàn)樾±匣?，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話，不過我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽光的。1誰來告訴他金子是怎樣的？2陽光像什么呢？齊答對啊，陽光像金子，很美，也很珍貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下課件、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。指名讀題3下面就請你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。三、交流、匯報(bào)哪個(gè)小組愿意來說一說。1陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。、指名

43、說?？凑n件、小朋友看了這些畫面，你想說些什么??？、那你現(xiàn)在最想做什么？、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，還可以做做動(dòng)作。動(dòng)作演示理解灑遍、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。2“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟飧G了、你為什么這么讀？、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。、此時(shí)你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？3山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎？還有誰比他讀得更好。4河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了。課件、同桌討論一下，有什么不明白的嗎？、理解“錦緞，實(shí)物投影，那老師不

44、明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的根底上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。5早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。、請小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣？可愛、你從哪兒看出來的嗎？引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽光的可愛并指導(dǎo)朗讀。三、擴(kuò)展1剛剛小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對小老虎說些什么就請你動(dòng)手把它寫下來。2交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的.作品。四、總結(jié)全文今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭胖涝瓉黻柟馐悄敲吹拿利?，世間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽光比金子更值

45、錢、更珍貴呢？你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問題嗎？?陽光?教學(xué)設(shè)計(jì)10知識(shí)目標(biāo)：1、能用歡樂、充滿朝氣的聲音學(xué)會(huì)演唱?陽光體育之歌?。2、注意歌曲中弱起小節(jié)的演唱與換氣記號的表現(xiàn)。3、知道?陽光體育之歌?是根據(jù)國家教育部推行的陽光體育活動(dòng)推出的歌曲。并了解陽光體育的相關(guān)知識(shí)。能力目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)積極參與歌曲的表現(xiàn)。情感目標(biāo)：1、能與同學(xué)分享自己參加陽光體育活動(dòng)的內(nèi)容。2、通過歌曲的學(xué)習(xí)和?陽光體育之歌?MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂的情緒，了解更多參與到陽光體育活動(dòng)中的體育活動(dòng)和游戲，從而能更好的激發(fā)學(xué)生參加陽光體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)設(shè)想：陽光體育活動(dòng)開展了近兩年了，但

46、孩子們對于“陽光體育這個(gè)詞還不夠熟悉?，F(xiàn)在上級部門要求傳唱歌曲?陽光體育之歌?，教育部推廣第三套播送體操，又趕上第二屆陽光體育長跑活動(dòng)啟動(dòng)之時(shí)，于是，我把這首歌曲的教學(xué)插入了音樂課堂。為了方便學(xué)生的傳唱，根據(jù)學(xué)生的根本情況我降低了難度，只教學(xué)了歌曲的第一聲部。由于第三套播送體操中的?七彩陽光?所用到的旋律正好是?陽光體育之歌?，于是，我就以欣賞?七彩陽光?導(dǎo)入“陽光體育活動(dòng)的介紹，進(jìn)而導(dǎo)入歌曲mv的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后開始歌曲的教學(xué)。再以“你唱歌，我表演的形式進(jìn)行音樂課與體育課的整合，讓學(xué)生對歌曲更加熟悉，同時(shí)，也穩(wěn)固了剛剛學(xué)習(xí)的播送體操。最后以“陽光體育活動(dòng) 的“每天鍛煉一小時(shí)，健康工

47、作五十年，幸福生活一輩子口號，讓學(xué)生伴隨著?陽光體育之歌?走出課堂，進(jìn)行自己的陽光體育活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱?陽光體育之歌?教學(xué)難點(diǎn)：能用歡樂、充滿朝氣的聲音演唱歌曲?陽光體育之歌?并積極參與“你唱歌、我表演的活動(dòng)中去教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備歌譜2、教學(xué)課件、?七彩陽光?視頻教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、播放?七彩陽光?視頻，學(xué)生進(jìn)教室二、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)在看到的播送操嗎？它和我們以前做的操背景音樂上有什么特點(diǎn)？2、同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉除了做播送體操以外，還參加過哪些體育活動(dòng)或是體育游戲？3、小結(jié)：其實(shí)，除了同學(xué)們剛剛所參加過的體育活動(dòng)，同學(xué)們現(xiàn)在在大課間操時(shí)所跳的集體舞、咱們學(xué)

48、校舉辦的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都是源于一個(gè)活動(dòng)，它就是國家教育部推廣的“陽光體育活動(dòng)。三、了解“陽光體育活動(dòng)1、什么叫“陽光體育活動(dòng)呢？課件顯示讓我們來了解一下。2、“陽光體育活動(dòng)還提出了自己專門的口號“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子一起來喊一喊！讓我們喊著口號，唱響?陽光體育之歌?四、學(xué)唱歌曲。1、播放歌曲mtv這首歌曲的旋律，你們聽過嗎？它就是?七彩陽光?的背景音樂，你們想學(xué)嗎？2、再聽歌曲，體會(huì)演唱的情緒。歡樂，充滿朝氣3、讀歌詞。讓我們用歡樂、充滿朝氣的聲音朗讀歌詞吧！請大家注意反復(fù)記號。剛剛在朗讀時(shí)你發(fā)現(xiàn)了我們剛剛喊過的口號嗎？是哪一句？聽老師唱一唱這幾句。你能學(xué)一學(xué)嗎？師彈琴，

49、生聽唱法學(xué)習(xí)。4、和老師做個(gè)游戲吧：我唱前面一局部的旋律，你們接唱后局部的歌詞。聽老師范唱歌曲旋律，注意節(jié)奏歌曲中的弱起局部，并接唱歌詞。你能跟琴用“l(fā)a模唱前面的旋律局部嗎？生跟唱旋律局部。聽老師完整的彈奏歌曲第一段，生做口型跟唱。5、生完整的演唱歌曲第一段，師指導(dǎo)有困難的地方。6、師生合作演唱歌曲。生唱第一段，師唱第二段。7、學(xué)習(xí)結(jié)束句的演唱。真是不好意思，結(jié)束句這里我一個(gè)人唱不了，為什么？將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，學(xué)唱兩個(gè)聲部。聲部合作，注意和諧。8、生完整的唱歌曲第二段。9、生完整的聽歌曲，再次感受歌曲。10、 生完整的表現(xiàn)歌曲。五、我唱歌，你表演師：剛剛同學(xué)們都說到了這首歌曲是?七彩陽光?

50、的背景音樂，那么，現(xiàn)在咱們一起來邊唱歌，邊來做一做?七彩陽光?，體驗(yàn)一下音樂和體育結(jié)合在一塊的樂趣，好不好！六、快樂結(jié)束，陽光繼續(xù)1、同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？2、大家今天的收獲真不小，希望你們今后能在音樂中找到更多的樂趣！3、現(xiàn)在，讓我們在歌聲中走出教室，進(jìn)行我們快樂的陽光體育活動(dòng)吧！學(xué)生出教室。?陽光?教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字，正確，工整地書寫要求會(huì)寫得生字。2、合作學(xué)習(xí)能在小組中和同學(xué)交流生字記憶方法。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、走進(jìn)大自然，聯(lián)系平時(shí)的觀察，感受陽光的美麗和可愛，感受陽光的頑皮，產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字

51、方法認(rèn)識(shí)生字，交流生字記憶方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受陽光的可愛與頑皮的關(guān)系。聯(lián)系實(shí)際練習(xí)說話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件，學(xué)生對陽光的有目的的觀察。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、由觀察回憶導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：孩子們，我們在曾經(jīng)在大自然中觀察過陽光，我們看見了陽光在什么地方？誰能告訴我？學(xué)生踴躍發(fā)言，當(dāng)學(xué)生發(fā)言的時(shí)候教師板書孩子們說出的地方。二、由議論引入課題，討論陽光的頑皮師：是啊陽光無處不在，我們看見他跑著、跳著像同學(xué)們走進(jìn)大自然么？生：像??！師：像誰呢？準(zhǔn)許學(xué)生議論教師饒有興趣的孩子們的發(fā)言。師：對。真的像我們班頑皮的男孩子。師：今天我們就學(xué)習(xí)?頑皮的陽光?請跟老師讀課題。學(xué)生

52、跟讀課題。抽學(xué)生讀課題師：誰能告訴老師“頑皮是什么意思？由學(xué)生討論然后抽人答復(fù)。師：看看“頑字，誰能告訴老師怎么記住它？學(xué)生討論元+頁教師指導(dǎo)記憶與區(qū)別元的最后一畫的變化。三、自主識(shí)字讀通課文師：孩子們，我們已經(jīng)能夠自己認(rèn)識(shí)生字了，你能自己讀通課文么？給5分鐘時(shí)間看誰能讀通課文。在讀的時(shí)候把不不認(rèn)識(shí)的要通過拼音認(rèn)識(shí)的字做好記號，多拼讀幾次。學(xué)生認(rèn)真地讀課文。教師在巡視的時(shí)候認(rèn)真看聽，特別輔導(dǎo)個(gè)別差生。四、小組學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差師：同學(xué)們能讀通了么？讀給同小組的小朋友聽聽。學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師走到小組里聽能讀通的小朋友讀，并指導(dǎo)他怎么帶同小組的小朋友共同讀通。學(xué)生認(rèn)真地幫帶。五、集體展示，表現(xiàn)共同進(jìn)步

53、師：同學(xué)們讀的聲音漸漸的整齊了，老師能聽出孩子們自信的聲音了，真好聽。能齊讀給老師聽么？學(xué)生齊讀，老師評價(jià)讀的好。師：不過我也聽到整齊的聲音里有不和諧。哪個(gè)小組能來讀給大家聽？教師抽一小組讀。鼓勵(lì)并糾正朗讀的時(shí)候出現(xiàn)的問題。師：誰能一個(gè)人讀？學(xué)生一人讀。教師帶著學(xué)生認(rèn)真聽讀，并對缺乏之處提出正確的修改意見。六、評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力。師：剛剛的學(xué)習(xí)時(shí)間里，孩子們表現(xiàn)都不錯(cuò)能積極發(fā)言，讀得很認(rèn)真很流利。七：小組交流記憶書寫生字師：下面進(jìn)行生字記憶交流，誰能把你記憶生字的方法告訴大家？學(xué)生很踴躍，教師根據(jù)學(xué)生的踴躍情況組織學(xué)生在小組中交流告訴同小組的人怎么去記憶，小組中學(xué)生自己組織交流。教師巡視

54、的時(shí)候鼓勵(lì)發(fā)言積極的孩子，并收集孩子記憶生字的方法。在小組中把生字寫一次看你能不能記住它們。學(xué)生寫生字。八：集體認(rèn)識(shí)生字，穩(wěn)固生字記憶方法。孩子們，來我們認(rèn)識(shí)生字卡片上的生字，老師抽同學(xué)來告訴大家怎么記憶生字的好不好？學(xué)生認(rèn)識(shí)生字卡片分析生字。生字記憶方法：拆字記憶：爬掛著臉孩誰窗加偏旁記憶：像進(jìn)河換偏旁記憶：跳桃睡錘看著逐一認(rèn)識(shí)生字，說出生字記憶方法。同學(xué)們都能認(rèn)識(shí)生字了，請工整地把“又、陽、進(jìn)、河、看、臉、著、跳寫在課文后面的田字格里。認(rèn)清字在田字格中的位置認(rèn)真書寫。學(xué)生寫字的時(shí)候教師注意強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢和寫字記憶的態(tài)度。九、梯度練習(xí)，讓快速度的孩子能更好。師：有同學(xué)的速度很快啊。真不錯(cuò)。寫

55、好字認(rèn)識(shí)一下。放在課文中讀一讀。把課文中別的生字能認(rèn)能寫就更好了。教師對速度慢的學(xué)生和書寫有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，檢查記憶。師：孩子們，我們已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)?頑皮的陽光?一課的生字了，能聽寫么？誰來試一試？學(xué)生舉手教師抽查抽寫生字“又、陽、進(jìn)、河、看、臉、著、跳師：你還能寫本課那些生字？學(xué)生寫師：真不錯(cuò)。你記憶得多而且主動(dòng)學(xué)習(xí)。是個(gè)好孩子，老師相信你一定能學(xué)得很好。師：誰能很流利地讀出課文？生：我舉手師：那好，我抽一個(gè)小朋友來讀，其他的小朋友認(rèn)真聽?？凑l能聽出他讀的好在什么地方，有什么缺乏。一學(xué)生讀。學(xué)生評價(jià)他讀的怎么樣。老師評價(jià)學(xué)生的讀，和學(xué)生的評。二、研讀全文，積極思考訓(xùn)練

56、。一、咬文嚼字，提綱挈領(lǐng)?；脽?陽光像個(gè)頑皮的孩子課文全文教師引導(dǎo)學(xué)生讀題目后提問。師：什么是頑皮？生：淘氣。生：不聽話。教師允許孩子們自由說。師：你是不是也有頑皮的時(shí)候呀？生：有。師：能告訴老師你的頑皮么？生：主動(dòng)說話，和同桌交流教師示范舉手發(fā)言。師：誰能用頑皮說一句話？生：我是個(gè)頑皮的孩子。生：我家有一只頑皮的貓。教師鼓勵(lì)后叫學(xué)生說說淘氣的樣子。然后引入課文中研讀課文中的文字。二、逐段研讀，體會(huì)頑皮師：小朋友，課文第一自然段告訴我們：陽光像個(gè)頑皮的小男孩。誰能告訴老師，課文中寫了頑皮的陽光到了那些地方？它的樣子頑皮么。你能學(xué)學(xué)他的樣子么？生：樹梢生：窗臺(tái)生：花園生：小河教師用多媒體演示陽光

57、到了哪些地方，并且打出文字讓學(xué)生跟著讀以熟悉課文內(nèi)容?；脽?陽光在樹梢，窗臺(tái)出現(xiàn)幻燈后學(xué)生朗讀這一段話。并且討論爬、跳、探、看、動(dòng)作詞。演示動(dòng)作體會(huì)。師：能表演一下爬么？生：表演師：小朋友看，爬爪子，巴，多有意思。師：大家跳一跳。生：跳師：區(qū)別一下桃跳誰能說出它們的不同？生：區(qū)別在部首。師：小朋友看，探是這樣的。探著腦袋看看示范探看。生：跟做。教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊邊表演動(dòng)作以使學(xué)生對課文熟練到背誦。幻燈3花園師：誰能讀這段話？生：讀。師：請同學(xué)們表演一下陽光的動(dòng)作。請和小朋友說自己看見陽光在花園里是什么樣子的。老師和學(xué)生一起做。生：藏想象陽光在花園的情景師：認(rèn)真地聽也參加小朋友的議論幻燈4小河。

58、師：小朋友請齊讀這段話。想象我們看見陽光在小河里的情景。覺得陽光美麗么。頑皮么？生：齊讀后會(huì)七嘴八舌的議論。師：允許孩子說說然后小朋友誰能告訴老師你讀后的感覺？生：說出自己的感受。三、課堂生成，拓展教材師：小朋友，我們知道陽光還去了很多的地方，你能告訴大家么？生：說出自己知道的?；脽?課后2題師：老師把陽光去的地方畫了一些出來，我們來說說頑皮的陽光到了這些地方干了什么？師：老師知道頑皮的陽光來到田野里，在蘋果樹上打秋千，給蘋果妹妹化裝，蘋果妹妹的臉被畫得紅紅的，真美麗。生：踴躍說話。師：在學(xué)生說話的時(shí)候，給以鼓勵(lì)，并支持學(xué)生的多種說法。師：孩子們說的真不錯(cuò)。陽光還去了什么地方干了什么事情？你能

59、寫出來么?；蛘呤钱嫵鰜砻?？看看誰寫的話多！看誰畫得美麗。生：積極寫話。畫畫。師：以欣賞的態(tài)度巡視，鼓勵(lì)學(xué)生。?陽光?教學(xué)設(shè)計(jì)12主要解決問題：1、使學(xué)生多樣化在閱讀中獲得答案。以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自主探索能力、合作能力及獨(dú)立思考的能力。2、由于學(xué)生小，老師適時(shí)引導(dǎo)。對策：采用多媒體教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極興，及學(xué)生興趣。采用多種方法朗讀課文，以便學(xué)生更好的到達(dá)正確、流利、有感情朗讀，以便于學(xué)生能深入的理解課文內(nèi)容。教學(xué)模式激情引入，愉快進(jìn)行，深入品讀，感悟真情。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：一：激情導(dǎo)入二：自讀課文、重溫生字三：品讀重點(diǎn)、理解感悟四：拓展延伸，情感升華五：穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書寫六：總結(jié)

60、課文、滲透思想主要的教學(xué)模式：教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德，有關(guān)心長輩的意思，學(xué)會(huì)體會(huì)長輩。2、能夠正確讀寫本課的生字。3、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確讀寫生字，感情朗讀課文。教學(xué)用具：多媒體課件、生字詞卡片。教學(xué)流程：一：激情導(dǎo)入，導(dǎo)入文本。出示課件學(xué)生仔細(xì)觀察、思考：你們看見了什么？這雙鞋和我們平常所看到的棉鞋有什么不同？師過度：答案就在7。棉鞋里的陽光，今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。板書課題：7、棉鞋里的陽光。二：自讀課文，重溫生字1自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌也可以問老師。2再自由讀文，在課文中圈出要求認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，多