【濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院】-護(hù)理-專業(yè)建設(shè)方案

1、濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，不僅對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生工作提出了更高的要求，也對(duì)護(hù)理工作在醫(yī)療衛(wèi)生工作中的作用與功能、服務(wù)模式、護(hù)理專業(yè)人員素質(zhì)、能力及工作范疇等諸方面提出了更高要求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民群眾生活和文化水平的不斷提高，人民群眾要求得到更好的健康服務(wù)以獲得較高水平的健康，提高生命質(zhì)量，促使護(hù)理服務(wù)向高質(zhì)量、多元化和人性化方向發(fā)展。醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變豐富了護(hù)理工作內(nèi)涵，促使護(hù)理工作要從生物、心理和社會(huì)的整體觀念出發(fā)，滿足人民群眾身心健康的護(hù)理需求。隨著臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)水平的提高，疑難重癥病人的診斷、治療，復(fù)雜診療技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大大提高了護(hù)理

2、工作的技術(shù)含量，對(duì)護(hù)士的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)水平和能力提出了新的要求。根據(jù)第五次人口普查資料，我國(guó)60歲以上的老年人口已達(dá)到1.34億，占總?cè)丝诘?0.2%，并以每年3%的速度增長(zhǎng)，老齡人口慢性病患病率為538.8%。，這將大大增加老年護(hù)理和與老年有關(guān)的慢性疾病護(hù)理的需求，同時(shí)相關(guān)的康復(fù)護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的需求也在同比增加，未來(lái)對(duì)高職層次專門化護(hù)理人才的需求將是長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的和持續(xù)增長(zhǎng)的。山東省作為全國(guó)人口大省和衛(wèi)生需求大省，對(duì)高素質(zhì)護(hù)理人員的需求更是緊迫，另?yè)?jù)省衛(wèi)生廳的專項(xiàng)調(diào)查顯示，全省60%醫(yī)療機(jī)構(gòu)的床護(hù)比低于衛(wèi)生部規(guī)定的1:0.4，最低的僅1:0.19，這與當(dāng)前現(xiàn)代臨床診療技術(shù)發(fā)展和人民群眾健康服

3、務(wù)需求的不斷增長(zhǎng)相違背，據(jù)預(yù)計(jì)，未來(lái)五年內(nèi)，全國(guó)需要新增注冊(cè)護(hù)士190萬(wàn)人，山東省也同樣缺口巨大，急需要通過(guò)加速護(hù)理人才培養(yǎng)步伐來(lái)滿足需求。另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們對(duì)家庭護(hù)理、保健護(hù)理和社區(qū)護(hù)理工作的要求和護(hù)理質(zhì)量也提出了更高的要求，對(duì)高級(jí)護(hù)理人才的需求量相應(yīng)增加。這些都為發(fā)展高職護(hù)理教育提供了廣闊天地。（二）建設(shè)基礎(chǔ)濟(jì)南護(hù)理職業(yè)學(xué)院的前身是創(chuàng)建于1953年的山東省濟(jì)南衛(wèi)生學(xué)校，開(kāi)辦護(hù)理專業(yè)有58年的辦學(xué)歷史，為社會(huì)培養(yǎng)了大批專門護(hù)理人才。如今，這些畢業(yè)生廣泛分布在全市各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，大多已成為單位骨干，其中1978屆畢業(yè)生劉振華女士榮獲第四十屆南丁格爾獎(jiǎng)，成為護(hù)理界的

4、驕傲。這些畢業(yè)生以過(guò)硬的技術(shù)和良好的綜合素質(zhì)受到用人單位的青睞，每年都有用人單位直接找到我校招聘護(hù)理人才。學(xué)院先后被教育部、衛(wèi)生部確定為“承擔(dān)護(hù)理專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)的職業(yè)院?！?；在近兩年山東省護(hù)理技能大賽中，我校多次獲得第一名的好成績(jī)，在首屆山東省白衣天使風(fēng)采大賽中，我校畢業(yè)生活動(dòng)前十名中的六名。學(xué)院建有模擬崗位的護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心和老年護(hù)理中心。包括護(hù)理實(shí)驗(yàn)室15個(gè),示教室4個(gè),康復(fù)訓(xùn)練室2個(gè),模擬病房3個(gè),模擬ICU病房2個(gè),治療室1個(gè),準(zhǔn)備室3個(gè),護(hù)士站1個(gè),形體訓(xùn)練房1個(gè)。實(shí)訓(xùn)中心配有現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及模型，如高級(jí)成人護(hù)理模型、全功能急救模型、心電監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、聽(tīng)診觸診模型、進(jìn)

5、口心肺復(fù)蘇機(jī)、臀部肌肉注射模型、靜脈注射訓(xùn)練及考核系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)交互式急救訓(xùn)練系統(tǒng)等以及與老年護(hù)理、康復(fù)護(hù)理崗位對(duì)接的有關(guān)設(shè)施設(shè)備。學(xué)生在這里可以接受到真實(shí)化的模擬訓(xùn)練，為畢業(yè)后迅速適應(yīng)實(shí)際工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。專業(yè)課實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100%。本專業(yè)有充足的公共課、基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)備，實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出率為100%。有一支較高水平的師資隊(duì)伍，在擔(dān)任本專業(yè)教學(xué)任務(wù)的63名任課教師中，副高以上職稱31人，占49.2%，具有碩士及以上學(xué)位教師23人，占36.5%，其中博士研究生4人。有豐富的圖書(shū)信息資料。學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)近15萬(wàn)冊(cè)。其中本專業(yè)藏書(shū)500種以上，1萬(wàn)多冊(cè)，定有專業(yè)期刊200余種，另有中醫(yī)藥古籍善本676

6、5冊(cè)，能充分滿足本專業(yè)科研、教學(xué)的需要。有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。學(xué)院現(xiàn)有省內(nèi)外實(shí)習(xí)基地100個(gè)以上，大部分分布在山東省及周邊省份，另有北京、深圳等一些實(shí)力雄厚、國(guó)內(nèi)知名的大型綜合醫(yī)院，可完全滿足我院學(xué)生實(shí)習(xí)需要。二、建設(shè)思路與目標(biāo)（一）建設(shè)思路以全面提升護(hù)理專業(yè)服務(wù)濟(jì)南及周邊地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的能力為核心，調(diào)整傳統(tǒng)的護(hù)理人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)，建立與之配套的課程體系，進(jìn)一步加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，拓寬校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改革教育教學(xué)模式，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，建立完整系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制，改革考評(píng)制度，深入推進(jìn)企業(yè)全程參與的校企合作辦學(xué)機(jī)制建設(shè)。細(xì)化各項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

7、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和管理措施，建立監(jiān)督保障機(jī)制，嚴(yán)格按照預(yù)算編制使用資金，按照不低于1:1的比例籌措配套資金，確保項(xiàng)目按時(shí)保質(zhì)完成。（二）建設(shè)目標(biāo)緊緊圍繞教育部財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知（教職成201111號(hào)）等教育部重要文件精神，對(duì)照山東省和濟(jì)南教育和衛(wèi)生“十二五”規(guī)劃綱要的要求，按照學(xué)院提出的把護(hù)理專業(yè)建設(shè)成骨干專業(yè)、品牌專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的、具有護(hù)理技術(shù)和現(xiàn)代服務(wù)理念的高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。拓寬護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的廣度和深度，把緊缺崗位方向做大，把專業(yè)崗位需求方向做精。全面實(shí)行“五個(gè)對(duì)接，十個(gè)銜接”，強(qiáng)化實(shí)踐育人，推行“教、學(xué)、做”一體化培養(yǎng)方式。加強(qiáng)

8、師資建設(shè)，打造一支專兼職結(jié)合、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立完善的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，使畢業(yè)生就業(yè)率、用人單位滿意度在省內(nèi)同類學(xué)校中名列前茅。通過(guò)積極建設(shè)，把護(hù)理專業(yè)打造成骨干專業(yè)，建設(shè)成國(guó)內(nèi)緊缺型人才培養(yǎng)基地。三、建設(shè)內(nèi)容（一）進(jìn)一步改革人才培養(yǎng)模式根據(jù)護(hù)理職業(yè)和崗位的任職要求，參照護(hù)士職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，深化學(xué)校里建“病房”，病房里設(shè)“課堂”，形成以工作任務(wù)為導(dǎo)向的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)體系。強(qiáng)化職業(yè)技能，進(jìn)一步完善早期接觸臨床的“一貫式”（實(shí)訓(xùn)-見(jiàn)習(xí)-實(shí)習(xí)）人才培養(yǎng)模式?！敖獭W(xué)、做”一體化的教學(xué)體系。護(hù)理專業(yè)學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始接觸臨床，逐漸增加接觸臨床的時(shí)間，通

9、過(guò)在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)感悟、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)能力，提高學(xué)生融入職業(yè)的主動(dòng)性與積極性。優(yōu)化現(xiàn)有的校企合作辦公室，深度推進(jìn)校企對(duì)接。主動(dòng)聯(lián)系用人單位，深化合作育人。與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，共同制定課程體系，共同修訂教學(xué)內(nèi)容，共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共同制定教學(xué)監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)部分學(xué)生的“訂單式”培養(yǎng)。實(shí)施嚴(yán)格的考證制度，提升學(xué)生職業(yè)能力。提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生考取“護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)”和“勞動(dòng)技能鑒定證書(shū)”，實(shí)現(xiàn)“雙證”或“多證”畢業(yè)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解市場(chǎng)反饋信息，培養(yǎng)符合用人單位需求的高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。（二）課程體

10、系和教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)完善校企合作辦學(xué)模式，按區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展需求定期調(diào)整人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置。進(jìn)一步深化課程改革，與行業(yè)深度融合，提高課程教學(xué)質(zhì)量。完善“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)體系及課程體系管理監(jiān)控制度。職業(yè)素質(zhì)教育實(shí)施于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信作風(fēng)，實(shí)踐能力、專業(yè)技能以及敬業(yè)精神。始終堅(jiān)持以德立人，把對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育放在各項(xiàng)工作的首位，突出社會(huì)公德、倫理道德和職業(yè)道德教育，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。構(gòu)建基于工作過(guò)程的護(hù)理專業(yè)課程體系。在對(duì)駐濟(jì)各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床一線護(hù)士崗位進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)專家和行業(yè)專家對(duì)護(hù)理專業(yè)工作任務(wù)、崗位能力進(jìn)行分析，再由學(xué)校教師與課程開(kāi)發(fā)專家

11、共同確定課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，構(gòu)建基于工作過(guò)程的專業(yè)課程體系。創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位職業(yè)能力為引領(lǐng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。以創(chuàng)建精品課程為出發(fā)點(diǎn)，大力推進(jìn)課程建設(shè)。在兩年內(nèi)，力爭(zhēng)省級(jí)精品課程達(dá)到12門，市級(jí)精品課程達(dá)到23門，校級(jí)精品課程達(dá)到34門。努力開(kāi)發(fā)創(chuàng)建以優(yōu)質(zhì)核心課程為基礎(chǔ)的高職護(hù)理專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)，建設(shè)5門優(yōu)質(zhì)核心課程，確保專業(yè)主干課程達(dá)到優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。（三）師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加大師資引進(jìn)和培養(yǎng)力度，增加數(shù)量、調(diào)整結(jié)構(gòu),使各學(xué)科的師資力量配置更加合理。培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人。培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人12名，學(xué)科帶頭人5名。從學(xué)校具備副高及以上職稱的本專業(yè)人員中選拔部分教師作為專業(yè)帶

12、頭人和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，通過(guò)參加學(xué)術(shù)交流與合作、承擔(dān)省級(jí)教改及科研項(xiàng)目、主持專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與教材編寫(xiě)、臨床實(shí)踐及培訓(xùn)等途徑，使之成為具有廣闊護(hù)理視野，在護(hù)理行業(yè)有一定影響力，能把握護(hù)理專業(yè)發(fā)展方向，并對(duì)專業(yè)發(fā)展進(jìn)行總體規(guī)劃和實(shí)施的專業(yè)帶頭人和學(xué)科帶頭人?！半p師素質(zhì)”骨干教師培養(yǎng)。力爭(zhēng)選拔10名基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)能力較強(qiáng)、具有護(hù)理教學(xué)經(jīng)歷的教師作為專業(yè)“雙師素質(zhì)”骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)彳丁重點(diǎn)培養(yǎng)。通過(guò)到國(guó)內(nèi)高?；蚩蒲性核?、高等級(jí)醫(yī)院進(jìn)修訪學(xué)，提高教育教學(xué)能力。能勝任課程建設(shè)與教學(xué)教改，主持市級(jí)科（教）研課題。兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行兼職教師試講制、聘用制。為保證護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每年舉辦兼職教師

13、培訓(xùn)班，要求兼職教師與校內(nèi)對(duì)應(yīng)學(xué)科教師結(jié)對(duì)，互相聽(tīng)課、評(píng)課，共同提高。從教學(xué)醫(yī)院具有中級(jí)及以上職稱、臨床一線工作5年以上的醫(yī)護(hù)人員中聘請(qǐng)兼職教師，使專兼教師之比達(dá)到1:1,承擔(dān)專業(yè)核心課程部分的課堂教學(xué)任務(wù)；負(fù)責(zé)學(xué)生見(jiàn)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和帶教工作。（四）教學(xué)資源建設(shè)從教材開(kāi)發(fā)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)一步完善教學(xué)資源的建設(shè)。建立嚴(yán)格的教材選用制度，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。實(shí)踐教學(xué)建設(shè)特色鮮明的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、全方位軟件管理系統(tǒng)以及開(kāi)放式管理模式。在現(xiàn)有教學(xué)醫(yī)院的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)新增5家緊密型或共享型實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的管理，建立院、校師生反饋聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。1開(kāi)發(fā)教材。建立嚴(yán)格

14、的教材選用制度，鼓勵(lì)各學(xué)科帶頭人、骨干教師參編、自編教材，與合作單位共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合護(hù)理實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。實(shí)踐教學(xué)。加強(qiáng)“院校聯(lián)合”、“職業(yè)與專業(yè)融合”，充分體現(xiàn)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、文化建設(shè)和設(shè)施改造的投入，使之更貼近醫(yī)療機(jī)構(gòu)的真實(shí)環(huán)境。建設(shè)措施包括以下幾個(gè)方面：特色鮮明的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上擴(kuò)大護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地面積，完善重癥監(jiān)護(hù)多媒體控制系統(tǒng)、急救智能化教學(xué)系統(tǒng)、心理咨詢、老年護(hù)理(居家護(hù)理、臨終關(guān)懷)、康復(fù)護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等模擬實(shí)訓(xùn)室。建立完善護(hù)理數(shù)字化資源庫(kù)，初步建立教學(xué)和管理系統(tǒng)。豐富以技能操作流程、技能影視錄像為主的數(shù)字化實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)，通過(guò)教學(xué)管理和考評(píng)軟件管理實(shí)訓(xùn)全程運(yùn)

15、作記錄、監(jiān)測(cè)等，初步實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室數(shù)字一體化系統(tǒng)。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心的制度建設(shè)和內(nèi)涵管理。在建立健全實(shí)訓(xùn)管理制度、指導(dǎo)教師值班制度的基礎(chǔ)上，構(gòu)建師生共同參與的開(kāi)放式管理模式。實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生實(shí)施全程開(kāi)放，使學(xué)生在課余時(shí)間也可以根據(jù)各自的學(xué)習(xí)進(jìn)度及相關(guān)技能掌握情況，自主選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。3實(shí)習(xí)基地建設(shè)。在現(xiàn)有教學(xué)醫(yī)院的基礎(chǔ)上，新增5家新型、緊密型實(shí)訓(xùn)基地。發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的優(yōu)勢(shì)，為專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與臨床實(shí)踐“零距離”對(duì)接提供保障。進(jìn)一步完善教學(xué)和實(shí)習(xí)管理制度，編寫(xiě)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，專人負(fù)責(zé)，定期召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案修訂實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)手冊(cè)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程全程監(jiān)控。建立院-校師生反饋

16、聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，形成系統(tǒng)、完整、規(guī)范化的校外實(shí)習(xí)基地整體管理模式。（五）教學(xué)方法、手段的優(yōu)化改革以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，進(jìn)行基于護(hù)理過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)與課程開(kāi)發(fā)。根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求選取教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)臨床護(hù)理情境設(shè)計(jì)情景式教學(xué)。根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法，采用行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、PBL等教學(xué)模式，借鑒情景式、劇本式等多種國(guó)際上比較先進(jìn)的教學(xué)形式，要求教師更新教育觀念，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，特別是要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，積極開(kāi)發(fā)教學(xué)課件。根據(jù)臨床護(hù)理情境開(kāi)展情景式教學(xué)。按照“展示病例一病例分析一找出

17、健康問(wèn)題一選擇護(hù)理措施一制訂護(hù)理方案一實(shí)施方案一觀察、記錄一分析評(píng)價(jià)”的護(hù)理工作流程組織實(shí)施。在校內(nèi)護(hù)理實(shí)踐基地，模擬各種臨床護(hù)理情境，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中認(rèn)識(shí)工作任務(wù)和培養(yǎng)職業(yè)能力。（六）教學(xué)管理完善各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，建立健全教學(xué)管理監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)和保障體系，在院、系（部）二級(jí)管理的模式下，科學(xué)劃分教學(xué)系統(tǒng)的部門職能，充分發(fā)揮二級(jí)系（部）的管理職能，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)日常教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量管理。在教學(xué)過(guò)程中，將進(jìn)一步建立以在院教學(xué)管理部門領(lǐng)導(dǎo)下的，以系（部）為主體的期初、期中、期末教學(xué)檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課制度、師生交流會(huì)制度、學(xué)生評(píng)教制度、專業(yè)教師之間

18、相互評(píng)教制度等多項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。加強(qiáng)教學(xué)檔案的管理工作。按照教學(xué)運(yùn)行過(guò)程及評(píng)估要求，分別將教學(xué)資料分類建檔管理，如：人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)運(yùn)行過(guò)程文檔、實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)習(xí)、學(xué)生成績(jī)、專業(yè)特色等各種資料。建立完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量通過(guò)四方面考察評(píng)價(jià)：一是學(xué)業(yè)成績(jī)；二是“雙證率”、就業(yè)率；三是第三方評(píng)價(jià)；四是跟蹤畢業(yè)生前五年的發(fā)展?fàn)顩r。（七）教學(xué)研究和科學(xué)研究積極開(kāi)展教學(xué)研究和科學(xué)研究，以科研促進(jìn)教學(xué)。鼓勵(lì)教師承擔(dān)研究課題，定期組織專業(yè)學(xué)術(shù)講座，同時(shí)建立科研激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)教師承擔(dān)更多省、市、校級(jí)課題項(xiàng)目，使具有研究生學(xué)歷的骨干教師合計(jì)承擔(dān)56項(xiàng)課題，在中文核心期刊上發(fā)表

19、論文910篇，力爭(zhēng)有論文在SCI上發(fā)表。每年組織23次專業(yè)學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)知名行業(yè)專家或職教專家進(jìn)行講座。建立科研激勵(lì)機(jī)制，提供資金和待遇保障，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性。（八）拓展社會(huì)服務(wù)功能以護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心和老年護(hù)理中心為平臺(tái)，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)服務(wù)功能，承擔(dān)各級(jí)護(hù)理職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，與民政等部門嘗試開(kāi)展養(yǎng)老事業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐工作，為相關(guān)校外人員提供專業(yè)護(hù)理知識(shí)培訓(xùn)，為周邊社區(qū)人群培訓(xùn)基本急救知識(shí)、?？谱o(hù)理知識(shí)，并提供衛(wèi)生保健和健康教育專題講座。承擔(dān)各級(jí)護(hù)理職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)和技能大賽考試考核任務(wù)。以護(hù)理執(zhí)業(yè)資格考試和輔導(dǎo)，職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)和考核為突破口，充分發(fā)揮示范專業(yè)在職業(yè)教育領(lǐng)域的引領(lǐng)作用

20、、示范作用和輻射作用。為周邊社區(qū)人群培訓(xùn)基本急救知識(shí)以及提供生活服務(wù)、居家護(hù)理、心理干預(yù)、臨終關(guān)懷的專題講座。嘗試開(kāi)展養(yǎng)老事業(yè)的有關(guān)培訓(xùn)和實(shí)踐工作。四、建設(shè)資金預(yù)算為保障建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)需投入一定的資金，主要用于設(shè)備購(gòu)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施改善等方面,具體預(yù)算安排見(jiàn)表1。表一項(xiàng)目資金預(yù)算表建設(shè)內(nèi)容資金總預(yù)算及來(lái)源中央財(cái)政投入地方財(cái)政或行業(yè)投入學(xué)校自籌2012年2013年小計(jì)比例2012年2013年小計(jì)2012年2013年小計(jì)合計(jì)合計(jì)65651301006565130303060320實(shí)訓(xùn)1.設(shè)備購(gòu)置20204020204080實(shí)習(xí)2.場(chǎng)地裝修改造5015153030

21、條件3.配備多媒體12.512.52512.512.52550改善小計(jì)32.532.56532.532.565151530160師資1.帶頭人培養(yǎng)22421.522411210隊(duì)伍2.骨干教師培養(yǎng)22422411210與3.雙師教師培養(yǎng)22422411210服務(wù)4.教師學(xué)術(shù)交流5510551022424能力5.社會(huì)服務(wù)33633611214建設(shè)小計(jì)1414281414286612681.培養(yǎng)方案調(diào)研實(shí)施1111113課程2.課程標(biāo)準(zhǔn)1111113與3.專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1232131128教學(xué)4精品課程建設(shè)117.0111124資源5.教學(xué)改革11111124建設(shè)6.校本教材開(kāi)發(fā)112112112

22、6小計(jì)4594595510281.校企合作建設(shè)11211211262.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)補(bǔ)貼1121121126其他3.實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)11221.511244.數(shù)字校園建設(shè)101020101020224445.第三方評(píng)價(jià)1121124小計(jì)14142814142844864五、改革舉措（一）關(guān)鍵問(wèn)題校企合作的長(zhǎng)效保障機(jī)制需要建立和落實(shí)；人才的系統(tǒng)培養(yǎng)體系需要努力建設(shè)；專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要加緊實(shí)施；校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。（二）采取的主要辦法校企合作（1）優(yōu)化現(xiàn)有的校企合作專門機(jī)構(gòu)，積極借鑒吸收相關(guān)院校好的做法和經(jīng)驗(yàn)，制定校企合作長(zhǎng)效工作機(jī)制，為開(kāi)展好校企合作提供組織保障和制度保障。（2）與

23、2-3家用人單位建立深度合作共建關(guān)系，全面開(kāi)展合作育人、訂單培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)模式，形成完整的校企合作培養(yǎng)體系并深入實(shí)施。（3）結(jié)合市場(chǎng)用人需求，針對(duì)個(gè)性化崗位要求，主動(dòng)與企業(yè)對(duì)接，擴(kuò)大合作育人的范圍，使合作育人的覆蓋面逐年提高。人才培養(yǎng)體系建設(shè)（1）圍繞核心目標(biāo)，達(dá)成全面共識(shí)。緊緊圍繞“提升護(hù)理專業(yè)服務(wù)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展能力”這個(gè)核心，緊扣“六項(xiàng)目標(biāo)、五個(gè)對(duì)接、十個(gè)銜接”的要求，制定護(hù)理專業(yè)建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)精神，廣泛宣傳學(xué)習(xí)，做到人人知曉，在思想上和行動(dòng)上達(dá)成一致。（2）根據(jù)護(hù)理專業(yè)建設(shè)方案的總體要求，制定各項(xiàng)工作詳細(xì)的實(shí)施方案。具體實(shí)施方案必須體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)精神,符合專業(yè)建設(shè)要求。要勇于

24、改革創(chuàng)新，要積極借鑒吸收。（3）加強(qiáng)總體協(xié)調(diào)和督導(dǎo)，確保各項(xiàng)建設(shè)銜接有序，各項(xiàng)工作落到實(shí)處，在整體上一脈相承，在局部上有亮點(diǎn)、有效果。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（1）引進(jìn)人才，充實(shí)隊(duì)伍。根據(jù)專業(yè)建設(shè)要求，積極引進(jìn)完全滿足需要的專任教師，在數(shù)量上、結(jié)構(gòu)上滿足教學(xué)要求。（2）加強(qiáng)培養(yǎng)，提升素質(zhì)。對(duì)護(hù)理專業(yè)任課教師制定詳細(xì)的專業(yè)素質(zhì)提高計(jì)劃，通過(guò)學(xué)歷提升、進(jìn)修培訓(xùn)等，快速提升整體教學(xué)水平。（3）突出“雙師”，強(qiáng)化技能。建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，突出護(hù)理技能訓(xùn)練。一方面從醫(yī)院聘請(qǐng)高水平的兼職教師，另一方面加強(qiáng)專職教師的護(hù)理技能培養(yǎng)，同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的帶教水平。（4）內(nèi)部協(xié)作，整體提高。建立專業(yè)教師隊(duì)伍長(zhǎng)

25、期性內(nèi)部協(xié)作機(jī)制，通過(guò)集體教研、集體備課、互相聽(tīng)課、傳幫帶等多種途徑，形成有凝聚力、戰(zhàn)斗力、高能力的教師隊(duì)伍。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（1）重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。根據(jù)院、系專業(yè)管理模式的要求以及未來(lái)幾年專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量、實(shí)驗(yàn)設(shè)備要確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的需要，為強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供條件。擴(kuò)建、新建實(shí)驗(yàn)室，如基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室、ICU實(shí)驗(yàn)室、形體訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室、護(hù)理站、模擬病房、涉外護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、心理咨詢室等。添置實(shí)驗(yàn)設(shè)備，重視實(shí)驗(yàn)儀器、模型的不斷更新和維護(hù)。（2）要根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)醫(yī)院的師資力量和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)的需要，與相關(guān)醫(yī)院建立相對(duì)穩(wěn)定的業(yè)務(wù)聯(lián)系

26、。除現(xiàn)有教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院外，探索建立附屬醫(yī)院的可行性，向北京、上海等大城市拓展實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)合作建設(shè)社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)。逐步建設(shè)與臨床課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相配套的護(hù)理臨床教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)和完善附屬醫(yī)院的各項(xiàng)教學(xué)管理制度，改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和條件，發(fā)揮護(hù)理臨床教學(xué)功能。六、保障措施（一）組織保障措施成立護(hù)理專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及專門機(jī)構(gòu)。為做好中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的相關(guān)工作，推進(jìn)我院護(hù)理專業(yè)建設(shè)，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，整體提高學(xué)院辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)服務(wù)能力，學(xué)院成立中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的組織申報(bào)、過(guò)程建設(shè)、經(jīng)費(fèi)管理與質(zhì)量監(jiān)控

27、。領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：組長(zhǎng)：李海鷹副組長(zhǎng)：高強(qiáng)、肖磊軍、董魯培、申世紅、黃祖洲、呂金鳳、張慶領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)項(xiàng)目辦公室，由張慶同志兼任主任和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，辦公室成員由學(xué)院教務(wù)與教科研研、所屬系部、辦公室、組織人事、財(cái)務(wù)審計(jì)、總務(wù)后勤等處室和紀(jì)委及監(jiān)察室等負(fù)責(zé)人組成，并分別成立專業(yè)建設(shè)組、資金管理組、審計(jì)監(jiān)督組等。2優(yōu)化院校合作辦公室，加強(qiáng)建設(shè)，深度挖掘推進(jìn)院校合作辦學(xué)模式的改革創(chuàng)新，見(jiàn)效果、出成績(jī)。優(yōu)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，由校內(nèi)專業(yè)帶頭人為專業(yè)建設(shè)出謀劃策，提供市場(chǎng)、政策及行業(yè)信息，提高專業(yè)建設(shè)科學(xué)性和合理性。優(yōu)化專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)專業(yè)管理督導(dǎo)、教學(xué)方法改革與推廣、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等。成立課程團(tuán)隊(duì)，全

28、面負(fù)責(zé)課程教學(xué)改革、課程資源建設(shè)工作。（二）制度保障措施建立健全包括項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，做到機(jī)構(gòu)落實(shí)、人員落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、方案落實(shí)、資金落實(shí)、獎(jiǎng)懲落實(shí)。建立健全包括專業(yè)建設(shè)管理、教學(xué)督導(dǎo)及教學(xué)檢查、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施及基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等一系列制度，使專業(yè)建設(shè)的各個(gè)項(xiàng)目及各個(gè)環(huán)節(jié)都有規(guī)范的制度管理作支撐。（三）經(jīng)費(fèi)保障措施為確保專業(yè)建設(shè)有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障，在中央財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持的基礎(chǔ)上學(xué)?；I措配套資金，用于專業(yè)建設(shè)，保障項(xiàng)目正常、順利進(jìn)行。七、預(yù)期成效（一）建成一流護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)中心。按照與臨床實(shí)際過(guò)程對(duì)接的理念設(shè)計(jì)護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，使其成為功能

29、齊全、設(shè)置合理、設(shè)備設(shè)施先進(jìn)完善、管理規(guī)范、教學(xué)科研一體化的仿真實(shí)訓(xùn)中心。（二）建成一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)多種途徑建成一支優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人、學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍。專業(yè)課教師中，“雙師型”教師比例達(dá)到90%以上,專兼職教師比例達(dá)到1:1,培養(yǎng)一支教學(xué)能力一流、科研能力突出、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（三）形成特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。突出“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式，建立與醫(yī)院的密切合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享、互利共贏，加強(qiáng)在人才培養(yǎng)方案制定、教材建設(shè)、兼職教師比例、學(xué)生見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等方面的深度合作；建立“教-學(xué)-做”一體化的培養(yǎng)模式，最大限度開(kāi)展理實(shí)一體化課程教學(xué)。（四）實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段、管理手段現(xiàn)代化。

30、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)全部實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，通過(guò)搭建數(shù)字化校園平臺(tái)，提升教學(xué)水平和管理水平。（五）建立人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系具體指標(biāo)如下學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀率（80分以上）220%；“雙證率”$90%；就業(yè)率290%；第三方評(píng)價(jià)滿意度290%；開(kāi)展對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后五年職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r追蹤調(diào)查（六）建立科學(xué)合理的課程體系，與臨床一線專家共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)體系。開(kāi)發(fā)5門精品課程、4部校本教材。（七）開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。建立定期為農(nóng)村、社區(qū)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等開(kāi)展健康體檢、保健知識(shí)宣傳等活動(dòng)的制度，開(kāi)展基層醫(yī)院護(hù)理人員技能培訓(xùn)工作，積極承擔(dān)區(qū)域性技能比賽和資格認(rèn)證考試。八、建設(shè)進(jìn)度與績(jī)效考核按照專業(yè)建設(shè)所涉及到的項(xiàng)目?jī)?nèi)容擬做如下進(jìn)度安排和績(jī)效考核指標(biāo)：（見(jiàn)表2）表2- 項(xiàng)目進(jìn)度安排和績(jī)效考核指標(biāo)表2011.11-2012.10進(jìn)度安排建設(shè)項(xiàng)目及內(nèi)容負(fù)責(zé)人績(jī)效考核指標(biāo)2011年11月-2012年10月實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件改善1.設(shè)備購(gòu)置于英俊、孫永超、1.完成實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所裝修改造2按照預(yù)算購(gòu)置設(shè)備，確保先進(jìn)性3規(guī)劃多媒體建設(shè)方案，配備設(shè)備，提高教學(xué)現(xiàn)代化水平2.場(chǎng)所裝修改造3.配備多媒體設(shè)備宋玉芝等2011年11月-2012年10月師資隊(duì)伍與服務(wù)建設(shè)能力1.帶頭人培養(yǎng)侯玉華、安昕、李鳳霞、徐群等1培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，學(xué)科帶頭人2人以上；培養(yǎng)骨干教師5人以上；專業(yè)