預(yù)習(xí)案北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊

1、歡迎下載學(xué)習(xí)好資料北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊預(yù)習(xí)案白家忠 編二0一四年八月歡迎下載學(xué)習(xí)好資料一、圓（一）、圓的認(rèn)識(shí)（一）1、教材內(nèi)容：教材第1 5頁2、預(yù)習(xí)目標(biāo)：（1）、體會(huì)圓的特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。（2）、能用圓的知識(shí)解釋生活中的簡單現(xiàn)象。3、預(yù)習(xí)內(nèi)容：（1）、（）叫作直徑;（）叫作半徑。圓心用字母（）表示;直徑用字母（）表示；半徑用字母（）表示。（2）、一個(gè)圓有（）條直徑，（）條半徑。 TOC o 1-5 h z （3）、圓心確定圓的（），半徑（或直徑）決定圓的（）.4、預(yù)習(xí)檢測：（1）、判斷題、同一個(gè)圓中，半徑都相等，直徑都相等。（）、在連接圓上任意兩點(diǎn)的線段中，直徑最長。（

2、）、畫一個(gè)直徑是4厘米的圓，圓規(guī)兩腳應(yīng)叉開 4厘米。 （）d、兩端都在圓上的線段是圓的直徑。（）（2）、操作題、畫一個(gè)任意圓，并分別用字母標(biāo)出圓心、直徑和半徑。、畫一個(gè)半徑是1.5厘米的圓（3）、車輪為什么是圓形的?歡迎下載學(xué)習(xí)好資料（二）、圓的認(rèn)識(shí)（二）1、教材內(nèi)容：教材第68頁2、預(yù)習(xí)目標(biāo)：（1）、通過折紙活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形，理解同一個(gè)圓里半 徑與直徑的關(guān)系。（2）、進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特征，體會(huì)圓的對稱性。3、預(yù)習(xí)內(nèi)容：（1）、圓是（）圖形，（）是圓的對稱軸。圓有（）條對稱軸。 TOC o 1-5 h z （2）、在同一個(gè)圓（或等圓）里，直徑的長度是半徑的（），或者半徑長度

3、是直徑的（），可以用字母表示為（）或（ ）。4、預(yù)習(xí)檢測：（1）、判斷題、直徑的長度總是半徑的2倍。（）、圓有4條對稱軸。（）、等腰三角形、等腰梯形都是軸對稱圖形。（）（2）、填表題半徑/厘米1.56直徑/厘米84.8（3）、畫一個(gè)直徑是5厘米的圓，并作出兩條互相垂直的對稱軸歡迎下載學(xué)習(xí)好資料(三)、圓的周長1、教材內(nèi)容：教材第11 13頁2、預(yù)習(xí)目標(biāo)：(1)、認(rèn)識(shí)圓的周長，能用滾動(dòng)、繞線等方法測量圓的周長。(2)、在測量活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系，理解圓周率的意 義及圓周長的計(jì)算方法。能計(jì)算圓的周長，能運(yùn)用圓的周長的知識(shí)解決一些簡單 的實(shí)際問題。3、預(yù)習(xí)內(nèi)容：(1)、圓的周長總是直徑

4、的()多一些。(2)、()叫作圓周率，用字母 TOC o 1-5 h z ()表示，計(jì)算時(shí)通常取()。(3)、如果用C表示圓的周長，那么，用字母表示圓的周長是( 或()。(4)、半圓的周長C=()。4、預(yù)習(xí)檢測：(1)、判斷題、兀=3.14()、半圓的周長等于圓的周長的一半。()、大圓的圓周率等于小圓的圓周率。()、用圓的周長除以該圓的直徑，所得的商是 冗。()(2)、求各圓的半徑、C=25.12米、d=12厘米(3)、求各圓的周長學(xué)習(xí)好資料歡迎下載、r=5分米、d=3厘米(四)、圓的面積1、教材內(nèi)容：教材第1619頁2、預(yù)習(xí)目標(biāo)：(1)、經(jīng)歷圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握圓的面積計(jì)算公式。(

5、2)、能運(yùn)用圓的面積計(jì)算公式計(jì)算圓的面積，并能運(yùn)用圓面積的知識(shí) 解決一些簡單的實(shí)際問題。3、預(yù)習(xí)內(nèi)容：(1)、把一個(gè)圓進(jìn)行分割，再拼成一個(gè)近似的長方形，拼成的長方形的 長等于()的一半，寬等于圓的(因?yàn)殚L方形的面積=長(冗r) x寬(r),所以，圓的面積S=( TOC o 1-5 h z (2)、環(huán)形的面積S=()。4、預(yù)習(xí)檢測：(1)、判斷題、圓的半徑擴(kuò)大2倍，周長就擴(kuò)大2倍，面積也擴(kuò)大2倍。(、兩圓的周長相等，它們的面積也相等。(c、當(dāng)半徑為2厘米時(shí)，這個(gè)圓的周長和面積相等。()(2)、求下列各圓的面積。、r=3分米、d=8厘米、C=12.56分米歡迎下載學(xué)習(xí)好資料二、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）、

6、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）1、教材內(nèi)容：教材第23- 24頁2、預(yù)習(xí)目標(biāo)：（1）、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意 義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)。（2）、能計(jì)算出實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。3、預(yù)習(xí)內(nèi)容：（1）、（）叫作百分?jǐn)?shù)。（2）、“增加百分之幾”的意思是：（）是（）的百分之幾；“減少百分之幾”的意思是：（）是（）的百分之幾。（3）、求甲數(shù)比乙數(shù)多（或少）百分之幾，解題方法：（較大數(shù)-較小數(shù)）+ “比”后量（“ 1”）4、預(yù)習(xí)檢測：（1）、填空題、50比40多（）% 40比50少（）%、把10克白糖溶于95克水中，糖占糖水的（）%。、六年級(jí)（1）班同學(xué)共植樹5

7、0棵，有2棵沒有成活，成活率是（）%（2）、判斷題 TOC o 1-5 h z 、甲數(shù)比乙數(shù)多10%乙數(shù)就比甲數(shù)少10%（）、一種商品打“八五折”出售，也就是把這種商品優(yōu)惠了15%。（）、在100克水中放入10克鹽，鹽的重量占鹽水重量的 10%。（）（3）、某機(jī)床廠去年生產(chǎn)機(jī)床 3200臺(tái)，今年計(jì)劃生產(chǎn)3600臺(tái)，今年 計(jì)劃比去年增產(chǎn)百分之幾？歡迎下載學(xué)習(xí)好資料（二）、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）1、教材內(nèi)容：教材第25-27頁2、預(yù)習(xí)目標(biāo)：（1）、進(jìn)一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對 百分?jǐn)?shù)意義的理解。（2）、能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之 幾的數(shù)”的實(shí)

8、際問題。3、預(yù)習(xí)內(nèi)容：1 TOC o 1-5 h z （1）、根據(jù)“甲數(shù)比乙數(shù)多1”寫出等量關(guān)系式是（）；5根據(jù)“甲數(shù)比乙數(shù)少1”寫出等量關(guān)系式是（）。5（2）、幾折就是表示（）是（）的（）分之（），也就是（）（3）、幾成就是（）。如，二成是,也就是（）%（4）、解決問題的條件中有“比多（少）百分之幾”，找“ 1”的量, “1”已知括號(hào)外用“X” ；有“多”的意思，括號(hào)內(nèi)用“ +”，有“少”的意思， 括號(hào)內(nèi)用“-”。4、預(yù)習(xí)檢測：（1）、有一個(gè)公園原來的門票是80元，國慶期間打8折，國慶期間每張 門票多少元？（2）、雙龍三組去年共收玉米8000千克，今年預(yù)計(jì)比去年增長三成，今年預(yù)計(jì)共收玉米多少

9、千克?歡迎下載學(xué)習(xí)好資料(三)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)1、教材內(nèi)容：教材2829頁2、預(yù)習(xí)目標(biāo)：(1)、利用百分?jǐn)?shù)的意義列出方程解決實(shí)際問題。(2)、根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，嘗試用算術(shù)方法解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題。3、預(yù)習(xí)內(nèi)容：(1)、根據(jù)“雞比鴨多25%寫出等量關(guān)系式是()；根據(jù)“雞比鴨少25%寫出等量關(guān)系式是()(2)、解決問題的條件中有“比多(少)百分之幾”，找“1”的量,“1”未知括號(hào)外用“X” ；有“多”的意思，括號(hào)內(nèi)用“ +”，有“少”的意思, 括號(hào)內(nèi)用“-”。4、預(yù)習(xí)檢測：(1)、一塊小麥地，今年產(chǎn)量是 840千克，比去年增產(chǎn)了兩成。這塊地 去年的小麥產(chǎn)量是多少千克？(2)、6 (1)班參加

10、美術(shù)興趣小組的有20人，比參加體育興趣小組的人數(shù)少20%,參加體育興趣小組的有多少人?歡迎下載學(xué)習(xí)好資料(四)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)1、教材內(nèi)容：教材第30-31頁2、預(yù)習(xí)目標(biāo)：利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問題。3、預(yù)習(xí)內(nèi)容： TOC o 1-5 h z (1)、我們把平時(shí)不用的錢存入銀行。存入銀行的錢叫作()取款時(shí)銀行多付的錢叫作()，利息與本金的百分率叫作()(2)、利息=()。4、預(yù)習(xí)檢測：(1)、小明要把今年到期的爸爸存入銀行的零存整取五年，年利率是4.75%的5000元的利息捐給貧困山區(qū)的同學(xué)，到期時(shí)，小明要捐多少元？(2)、2011年春節(jié)麗華同學(xué)把積攢的壓歲錢100

11、0元存入銀行，定期二年,年利率是3.75%。到期時(shí)，麗華能從銀行取出本金和利息共多少元?(3)、張穎同學(xué)的媽媽2007年買了 12000元5年期憑證式國債，年利率為6.34%,到期后用利息夠買一臺(tái)4500元的電腦嗎?歡迎下載學(xué)習(xí)好資料三、圖形的變換（一）、圖形的變換1、教材內(nèi)容：教材第35-36頁2、預(yù)習(xí)目標(biāo)：（1）、通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作 復(fù)雜圖形的過程，（2）、借助方格紙上的操作和分析，有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的 變換過程。3、預(yù)習(xí)內(nèi)容:（1）、由一個(gè)圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得到另一個(gè)圖形的， 要說清旋轉(zhuǎn)的（）、（2）、由一個(gè)圖形經(jīng)過平移得到另一個(gè)圖形的，要說清向

12、那個(gè)（平移、平移（4、預(yù)習(xí)檢測:（1）、先觀察右圖，再填空。、圖1繞點(diǎn)O逆時(shí)車+旋轉(zhuǎn)900到達(dá)圖（）的位置；、圖1繞點(diǎn)O逆時(shí)車+旋轉(zhuǎn)1800到達(dá)圖（）的位置;、圖1繞點(diǎn)“O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)（）到達(dá)圖4的位置；、圖2繞點(diǎn)“O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)（）到達(dá)圖4的位置；、圖2繞點(diǎn)“O順時(shí)車+旋轉(zhuǎn)90到達(dá)圖（）的位置；、圖4繞點(diǎn)“O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)900到達(dá)圖（）的位置。（2）、將圖形A繞O點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90 ,然后向右平移6格，向下平移2格,得到圖B。歡迎下載學(xué)習(xí)好資料(二)、圖案設(shè)計(jì)1、教材內(nèi)容：教材第37-38頁2、預(yù)習(xí)目標(biāo)：(1)、能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。(2)、體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用。3

13、、預(yù)習(xí)內(nèi)容：(1)、一個(gè)圖形如果沿著一條直線對折， 直線兩邊的圖形能夠完全重合, 這樣的圖形叫作()，折痕所在的直線叫作()(2)、一個(gè)軸對稱圖形的一個(gè)點(diǎn)與對應(yīng)的點(diǎn)到對稱軸的距離 ()4、預(yù)習(xí)檢測：(1)、填表。圖 形長方形止方形等腰三角形等邊三角形等腰梯形半圓圓對稱軸數(shù) (條)(2)、作出下列圖形的所有對稱軸歡迎下載學(xué)習(xí)好資料(三)、數(shù)學(xué)與體育1、教材內(nèi)容：教材第4344頁2、預(yù)習(xí)目標(biāo)：(1)、了解“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的解決問題的策略。(2)、會(huì)用列表、畫圖的方式尋找實(shí)際問題中蘊(yùn)含的簡單規(guī)律。3、預(yù)習(xí)內(nèi)容：(1)、單循環(huán)比賽場次=總隊(duì)數(shù)X (總隊(duì)數(shù)-1)+2(2)、淘汰賽比賽場次=總

14、隊(duì)數(shù)-1.(3)、兩兩握手次數(shù)=總?cè)藬?shù)X (總?cè)藬?shù)-1)+24、預(yù)習(xí)檢測：(1)、十六人進(jìn)行五子棋比賽，每兩人比賽一局。一共多少局(2)、一場體育比賽中，一共有10名運(yùn)動(dòng)員。如果每兩人握一次手, 共握了幾次？(3)、“冬運(yùn)會(huì)”上，學(xué)校有12名同學(xué)參加乒乓球比賽，如果每兩位同 學(xué)之間進(jìn)行一場比賽(單循環(huán)賽)，一共要比賽多少場？歡迎下載學(xué)習(xí)好資料四、比的認(rèn)識(shí)（一）、生活中的比1、教材內(nèi)容：教材第48-51頁2、預(yù)習(xí)目標(biāo)：（1）、理解比的意義。（2）、會(huì)讀寫比，會(huì)求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。3、預(yù)習(xí)內(nèi)容：（1）、兩個(gè)數(shù)相除，又叫作這兩個(gè)數(shù)的（）。（2）、比號(hào)前面的數(shù)是比的（），比號(hào)后面的數(shù)是比

15、的（3）、比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫作比的（）。（4）、比和除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別：名稱聯(lián)系區(qū)別比前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)（不能為0）比值兩數(shù)間的一種關(guān)系除法（不能為0）分?jǐn)?shù)（不能為0）4、預(yù)習(xí)檢測：（1）、六（1）班有48人，其中有23名女生，男生人數(shù)與女生人數(shù)的比0（2）、一輛汽車4小時(shí)行駛240千米，所行的路程與時(shí)間的比是多少? 比值是多少？歡迎下載學(xué)習(xí)好資料(二)、比的化簡1、教材內(nèi)容：教材第5254頁2、預(yù)習(xí)目標(biāo)：(1)、在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性，進(jìn)一步體會(huì)比的意義。(2)、會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡 單的實(shí)際問題。3、預(yù)習(xí)內(nèi)容：(1)、()叫作商不變性質(zhì);

16、()叫作分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。(2)、()叫作比的基本性質(zhì)。(3)、比值為同一個(gè)數(shù)的比有()個(gè)，但化簡成最簡整數(shù)比只有一個(gè)。(4)、()是最簡整數(shù)比。4、預(yù)習(xí)檢測：(1)、判斷題 TOC o 1-5 h z 、比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)，比值不變。()、化簡比就是求比值。()、圓的周長與直徑的比值是 冗。()(2)、化成最簡整數(shù)比，并求比值11、12： 18、25： 5、5.6 ： 4.2、一：一255(3)、大正方形的邊長是5 cm,小正方形的邊長是4cm。大、小正方形周長的比是(：)；大、小正方形面積的比是(：)歡迎下載學(xué)習(xí)好資料(三)、比的應(yīng)w1、教材內(nèi)容：教材第5556頁2、預(yù)習(xí)

17、目標(biāo)：運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題， 進(jìn)一步體會(huì)比的意Co |3、預(yù)習(xí)內(nèi)容：(1)、按比例分配問題的解題方法是：先求出總份數(shù)，再用總數(shù)量x部分?jǐn)?shù)總分?jǐn)?shù)(2)、三角形的內(nèi)角和等于()。(3)、已知長方體長、寬、高的比與棱長總和，求長方體的長、寬、高方法：先用棱長總+ 4,求出長、寬、高的()，再按比例分配。4、預(yù)習(xí)檢測：(1)、六(1)班有54名同學(xué)，男女生人數(shù)的比是 5： 4,六(10班男、女生各有多少人?(2)、一個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角度數(shù)的比是3： 2： 1,這個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角 的度數(shù)分別是多少度？ |(3)、一個(gè)長方體的棱長總和是 210厘米，長、寬、高的比是4： 2： 1, 這個(gè)長方體的體積是多少立方厘米？歡迎下載學(xué)習(xí)好資料五、統(tǒng)計(jì)（一）、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖1、教材內(nèi)容：教材第59 60頁2、預(yù)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。3、預(yù)習(xí)內(nèi)容：（1）、常見的統(tǒng)計(jì)圖有（）、（）、（ ）。（2）、（）統(tǒng)計(jì)圖，很容易看出各種數(shù)量的多少。（3）、條形統(tǒng)計(jì)圖可以分為（）條形統(tǒng)計(jì)圖和（）條形統(tǒng)計(jì)圖（4）、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖至少有（）條直條，與單式條形統(tǒng)計(jì)圖相比增加了（ ）。4、預(yù)習(xí)