(部編版)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課后練習(xí)參考答案

1、第1課古詩(shī)詞三首讀下面的詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景?！皟和弊咦伏S蝶,飛入菜花無(wú)處尋。”描繪了一個(gè)孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了開(kāi)心的微笑，可是蝴蝶撲閃著翅膀就飛進(jìn)了黃燦燦的油菜花叢中，再也找不到了的場(chǎng)景?！叭臻L(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),惟有蜻蜓蛺蝶飛?！泵枥L了農(nóng)民們?cè)绯鐾須w，在田間辛勤地播種、鋤草籬笆影子隨著太陽(yáng)升高越來(lái)越短,路上沒(méi)有人經(jīng)過(guò)。四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飛過(guò)的情景。“大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬?！泵枥L了大兒子在溪東豆地里鋤草,二兒子在家里編織雞籠,三兒子只知任意地調(diào)皮玩耍,躺臥在溪邊剝蓮蓬吃的場(chǎng)景。第2課鄉(xiāng)下人家朗讀課

2、文,想象畫(huà)面。如果給課文配畫(huà),你覺(jué)得可以畫(huà)幾幅?試著給每幅畫(huà)取個(gè)名字。7幅圖,（1）屋前搭瓜架、（2）門(mén)前種鮮花、（3）屋后春筍冒、（4）院里雞覓食、（5）河中鴨嬉戲、（6）門(mén)前吃晚飯、（7）夜靜催眠曲。你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣?和同學(xué)交流。描寫(xiě)門(mén)前五顏六色的花和雨后春筍的景致我最感興趣,本來(lái)是樸素的鄉(xiāng)下,可是門(mén)前這些五彩繽紛的花朵、雨后的春筍又給本來(lái)樸素的下帶來(lái)了勃勃生機(jī),讀完以后讓我也向往鄉(xiāng)下這樣恬靜安逸的生活。讀句子,再?gòu)恼n文中找出像這樣寫(xiě)得生動(dòng)形象的句子,抄寫(xiě)下來(lái)。他們的屋后倘若有一條小河,那么在石橋旁邊,在綠樹(shù)蔭下,會(huì)見(jiàn)到一群鴨子游戲水中,不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。天邊的紅霞

3、,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái):“織,織,織,織啊!織,織,織,織啊!”那歌聲真好聽(tīng),賽過(guò)催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。選做你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?用一段話寫(xiě)下來(lái)。我們的鄉(xiāng)村是個(gè)美麗蛾地方。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，桃紅柳綠。迎春花盛開(kāi)，銀燕從南方飛來(lái)好一派春意盎然的景像。夏天，萬(wàn)物生長(zhǎng)盛旺，百花盛開(kāi)，稻田里的秧苗綠油油的，就好像給大地鋪上了綠色的大地毯。果園里枝繁葉茂，果實(shí)累累、生機(jī)盎然秋天，稻團(tuán)里的稻谷金燦燦的，好像是給稻田鋪上了金黃色

4、的大地毯，從遠(yuǎn)處望去格外耀眼。果園里的石榴一個(gè)個(gè)露出圓圓的笑臉。柿子樹(shù)掛滿了許多紅紅的小燈籠，好似在向人們傳遞著豐收的喜訊，農(nóng)民伯伯個(gè)個(gè)都笑開(kāi)顏。課外拓展：描寫(xiě)農(nóng)家生活的詩(shī)句采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。陶淵明飲酒莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。陸游游山西村茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。王安石書(shū)湖陰先生壁鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田一翁卷鄉(xiāng)村四月第3課天窗默讀課文。說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒,為什么要開(kāi)天窗。答：天窗是在屋頂開(kāi)的一個(gè)小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。因?yàn)轱L(fēng)雨天或者冬天，木板窗會(huì)關(guān)起來(lái)，屋里就沒(méi)有了光線，黑得像地洞一樣，所以要開(kāi)天窗課文中用了一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容天窗“唯一的慰藉”，在什么情況

5、下，小小的天窗是“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。句子：這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。文中主要指夏天陣雨來(lái)了時(shí)和晚上孩子們被逼著上床睡覺(jué)的時(shí)候，這時(shí)孩子們失去了自由，只好通過(guò)天窗來(lái)觀察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子們只能通過(guò)天窗從而獲得安慰。讀句子,回答括號(hào)里的問(wèn)題。你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界,你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。（“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)?為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？）答：“掃蕩”讓人感覺(jué)到風(fēng)雨雷電正在無(wú)情地摧殘這個(gè)世界。因?yàn)橥ㄟ^(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電，可以通

6、過(guò)想象被無(wú)限夸大，所以通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”。（結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的。）答：這里的“無(wú)”和“虛”指透過(guò)天窗僅能看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的屋外世界，“有”和“實(shí)”指想象的情景。孩子們?cè)谙掠陼r(shí)透過(guò)天窗看見(jiàn)閃電，聽(tīng)到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)麗雷電的情景;透過(guò)天窗看見(jiàn)一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。語(yǔ)文園地一二、詞句段運(yùn)用讀一讀，選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。繁華璀璨高樓林立車水馬龍大街小巷肥沃麥浪炊煙裊裊依山傍水雞犬

7、相聞讀一讀這些詞語(yǔ)，我們知道第一行詞語(yǔ)是描寫(xiě)城市生活的，第二行詞語(yǔ)是描寫(xiě)鄉(xiāng)下生活的。體會(huì)：從“繁華、璀璨、高樓林立”這些詞語(yǔ)中我感到城市生活是燈火通明、人多熱鬧的；從“肥沃、麥浪、炊煙裊裊”這些詞語(yǔ)中我感到鄉(xiāng)下生活是恬靜、溫暖、美好的。讀一讀，選一幅圖畫(huà)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。a、天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。b、飛翔的海鷗，金色的沙灘，帶著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線這兩個(gè)例句，一個(gè)是描寫(xiě)田園生活的，一個(gè)是描寫(xiě)海邊生活的。三幅圖分別是：草原場(chǎng)景、山間場(chǎng)景和城市生活場(chǎng)景。寫(xiě)一寫(xiě)：（1）一望無(wú)際的草地與藍(lán)天相接，那些被

8、碧綠的草原襯托的十分清楚的馬群，羊群在太陽(yáng)底下就像繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣。（2）幾場(chǎng)春雨后，山青了，水綠了，山下那淙淙流動(dòng)的一條小溪，愈發(fā)湍急秀麗起來(lái)。（3）城市里，一座座高樓大廈拔地而起，干凈寬敞的馬路，綠化優(yōu)美的街道，五顏六色的花朵，將城市裝點(diǎn)的分外美麗。第5課琥珀默讀課文,提出不懂的問(wèn)題,并試著解決。如,課文為什么說(shuō)“從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”?產(chǎn)生疑問(wèn)：1、這兩只小蟲(chóng)是怎樣進(jìn)去的？2、松脂從哪里來(lái)？3、一小滴松脂不會(huì)同時(shí)包住兩個(gè)小動(dòng)物，必須是一大滴，為什么會(huì)同時(shí)包??？4、一滴松脂可以形成松脂球嗎？5、這塊琥珀是由什么形成的？為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我

9、們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形？（這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值，琥珀的形成過(guò)程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來(lái)的，如：透過(guò)琥珀我們看到的是兩個(gè)小東西一只蜘蛛和一只蒼蠅，可以想象它們兩個(gè)如何相遇，如何被松脂包在一起的。又如：從它們“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，可以猜測(cè)出它們?nèi)绾纹疵鼟暝那樾?。）用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊琥珀形成的過(guò)程。很久很久以前,一個(gè)炎熱的夏日,在一片松樹(shù)林中,一只小蒼蠅正在悠閑地?fù)壑岚?這時(shí)一只蜘蛛想要把它當(dāng)作美餐,突然一大滴松脂滴落下來(lái),將兩只小生物包在里面,越來(lái)越多的松脂滴落下來(lái),形成了松脂球,幾千幾百萬(wàn)年過(guò)去了,這個(gè)松脂球成了化石,也就是我們說(shuō)的琥珀?！巴茰y(cè)”是什么意

10、思?聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)下面的推測(cè)依據(jù)是什么?！巴茰y(cè)”的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。1、晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。（依據(jù)：這塊琥珀是由一顆松脂球形成的，而松脂球的形成需要天氣熱，因?yàn)橹挥刑?yáng)很毒辣，才能把老松樹(shù)上的厚厚的松脂曬化，才能不斷滴下松脂。）2、一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。（依據(jù)：兩只小蟲(chóng)體積很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和蒼蠅兩只小蟲(chóng)，因此推測(cè)它們是一齊被包住。）根據(jù)上下文,找出合理的推測(cè)依據(jù),思路清晰,理由充分。第6課飛向藍(lán)天的恐龍2.假如你是一個(gè)解說(shuō)

11、員,會(huì)怎樣簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程?兩億四千萬(wàn)年前,第一種恐龍用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后,一些獵食性恐龍身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐?shù)上去生存,在樹(shù)上跳躍,降落,有了滑翔能力,后來(lái)就能飛行了。地面上的有羽毛的恐龍?jiān)诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。所以恐龍的一支就演化成鳥(niǎo)類,飛向藍(lán)天了。課文的不少句子表達(dá)很準(zhǔn)確,如“科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程”。找出這樣的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。“希望”說(shuō)明科學(xué)家還在繼續(xù)探索、搜集證據(jù)?！叭妗闭f(shuō)明這一歷史進(jìn)程還沒(méi)能完全揭示。科學(xué)家們十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多化石、更豐富的資料，

12、力爭(zhēng)通過(guò)科學(xué)技術(shù)手段將其演變的全過(guò)程形象直觀地展示在世人面前?！暗厍蛏系牡谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前?！边@句話中用到了“大約”,因?yàn)榭铸埑霈F(xiàn)的時(shí)間是科學(xué)家推算出來(lái)的,所以句子不能用肯定的詞語(yǔ),“大約”一詞用得恰到好處。“有些科學(xué)家推測(cè),一種生活在地面上的帶羽毛恐龍,在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔?！边@一句語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確,這是科學(xué)家根據(jù)化石狀態(tài)推測(cè)而來(lái)的,再一次讓我們感受到文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。小練筆讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,再照樣子寫(xiě)一段話。家養(yǎng)狗的種類有很多。根據(jù)生活習(xí)性、體型大小及用途等，可以分為獵狗、看護(hù)狗、工作狗、玩賞狗四大類。獵狗形體健碩結(jié)實(shí)，四肢靈活敏捷，嗅覺(jué)靈敏；看護(hù)狗與獵狗相比，野性不足

13、，但忠實(shí)可靠；工作狗主要職能在于工作，具有特殊的技能，例如軍犬和警犬；玩賞狗大多體型較小，機(jī)靈神氣，會(huì)討主人歡心。第7課納米技術(shù)就在我們身邊朗讀課文,把文中的科技術(shù)語(yǔ)讀正確。讀了課文,你有什么不懂的問(wèn)題?提出來(lái)和同學(xué)交流。科學(xué)術(shù)語(yǔ)：除臭技術(shù)長(zhǎng)度度量單位微觀對(duì)象納米緩釋技術(shù)納米自清潔技術(shù)碳納米管納米管儲(chǔ)氫氣納米吸波技術(shù)探測(cè)雷達(dá)波問(wèn)題示例：納米技術(shù)到底是什么呢？它有什么神奇之處呢？什么是納米技術(shù)，它到底是一門(mén)什么學(xué)問(wèn)？為什么說(shuō)納米技術(shù)將給人類的生活帶來(lái)深刻的變化？“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”,選擇其中一句話,結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料,說(shuō)說(shuō)你的理解?！凹{米技術(shù)可以讓人們更加

14、健康。”利用納米技術(shù)制成的微型藥物輸送器,可攜帶一定劑量的藥物,在體外電磁信號(hào)的引導(dǎo)下準(zhǔn)確到達(dá)病灶部位,有效地起到治療作用,并減輕藥物的不良反應(yīng)。用納米制造成的微型機(jī)器人,其體積小于紅細(xì)胞,通過(guò)向病人血管中注射,能疏通腦血管的血栓。清除心臟動(dòng)脈的脂肪和沉淀物,還可“嚼碎”泌尿系統(tǒng)的結(jié)石等。納米技術(shù)將是健康生活的好幫手。選做如果讓你利用納米技術(shù),你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的哪些地方?發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。我會(huì)用到我們穿的衣服上,我會(huì)研制一種不用晾干的衣服。在我們洗完衣服以后,這種納米材料就會(huì)把水分全部吸收蒸發(fā),洗干凈的衣服就可以直接穿上了,不需要再晾曬了。第9課短詩(shī)三首“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”

15、,喚起了你怎樣的感受?在一個(gè)月明星稀的夜晚,明亮的月光灑滿了旺盛的菜園,菜園中散發(fā)出來(lái)耀眼而恍惚的光亮:藤蘿垂落在廊亭的邊緣,給人安全溫馨的保護(hù),我安靜的趴在母親的膝蓋上,感受著她溫柔而又關(guān)愛(ài)的撫摸,傾聽(tīng)她講訴我兒時(shí)的趣事。這樣的畫(huà)面使我感到恬靜、溫馨、美好。朗讀第2首詩(shī),體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感,和同學(xué)交流你的感受。這首詩(shī)寫(xiě)的是冰心對(duì)大海的感受,是對(duì)大海的贊頌。第3首詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣?第一個(gè)“風(fēng)雨”是大自然中的風(fēng)雨,第二個(gè)“風(fēng)雨”是詩(shī)人遇到的困難和挫折。這是一個(gè)比喻句，把“不愉快和痛苦的心情”比作“心中的風(fēng)雨”第10課綠二、這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”,是大自然的景象,更是詩(shī)人的感覺(jué)。體會(huì)為何

16、所有的“綠”會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)。詩(shī)人筆下的“綠”是春天的樹(shù)葉、小草等,一陣風(fēng)吹來(lái),它們隨風(fēng)飄動(dòng),仿佛舞者在跳舞,跳出有節(jié)奏的舞蹈。三、艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間,宗璞筆下的“綠”,又帶給我們?cè)鯓拥母惺?結(jié)合“閱讀鏈接”說(shuō)一說(shuō)。宗璞對(duì)西湖的“綠”進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě),將綠的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。譬如“道旁古木參天,蒼翠欲滴,似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。”可視、可感、可觸,且層次豐富,氣氛濃郁。將人們帶進(jìn)一個(gè)鋪天蓋地的綠色世界中第11課白樺2.讀一讀,選擇幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵白樺,說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇姍姍來(lái)遲的朝霞燦燦的金暉晶亮的雪花白雪皚皚的樹(shù)枝銀色的光華“潔白的流蘇”給

17、我留下的印象是下過(guò)雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗流蘇一般好看。“姍姍來(lái)遲的朝霞”給我留下的印象是天邊慢慢出現(xiàn)的朝霞，形態(tài)很美?！盃N燦的金輝”給我留下的印象是太陽(yáng)剛升起來(lái)，金光射向白樺樹(shù)?！熬Я恋难┗ā苯o我留下的印象是太陽(yáng)照在白樺樹(shù)上覆蓋的雪上，發(fā)出奪目的光彩?！鞍籽┌}皚的樹(shù)枝”給我留下的印象是一場(chǎng)大雪過(guò)后，白樺樹(shù)上落了一層厚厚的的積雪。“銀色的光華”給我留下的印象是太陽(yáng)的霞光照射到落滿積雪的白樺樹(shù)上，積雪發(fā)出銀色的光芒挺拔的白樺站立在那里,四周是姍姍來(lái)遲的朝霞。在朝霞的映襯下,白樺閃著燦燦的金暉。白樺給我留下的印象是:它雖不具有那種姹紫嫣紅的美,可是卻這樣默默地奉獻(xiàn)著它的魅力,這樣悄無(wú)

18、聲息,卻又讓你難以忘懷。第13課貓一、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞貓的可愛(ài)講了哪幾層意思。課文的第6自然段圍繞滿月時(shí)的小貓可愛(ài)、淘氣的特點(diǎn)講了三層意思：雞毛、線團(tuán)都能玩?zhèn)€不停，膽子越來(lái)越大，抱著花枝蕩秋千。二、舉例說(shuō)說(shuō)可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓，再把你的體會(huì)有感情地讀出來(lái)。作者喜歡貓，從以下兩個(gè)方面看出來(lái)：一是貓的特點(diǎn)：老實(shí)又貪玩，又盡職的古怪的性格、高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出、膽小而又勇猛好斗、滿月的小貓?zhí)詺?、可?ài)。二是老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論貓是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，老舍先

19、生的語(yǔ)言平實(shí)、質(zhì)樸，運(yùn)用具體的事例展現(xiàn)了貓的靈性、古怪、可愛(ài)。三、小練筆讀一讀，體會(huì)這段話的表達(dá)特點(diǎn)，再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。作者覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的，性格古怪，所以運(yùn)用了擬人的手法，說(shuō)明作者非常喜歡貓。例：我家的小貓，很可愛(ài)。它那雙雙黑溜溜的大眼睛，好似兩顆黑寶石機(jī)靈地轉(zhuǎn)著；那對(duì)小耳朵每天到晚都直豎著,哪個(gè)地方有聲音，馬上往那邊轉(zhuǎn)，活像一架有特殊性能的雷達(dá)；有時(shí)還會(huì)搖搖胡須表現(xiàn)出很無(wú)奈的樣子；那光滑而有潤(rùn)澤的虎皮色皮毛，摸起來(lái)就像在摸一

20、條絲綢一樣；那時(shí)候大尾巴總是緩緩地?fù)u著，非?？蓯?ài)。小貓有時(shí)特別好動(dòng)。它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。第14課母雞1.默讀課文,畫(huà)出“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子,說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化?！拔乙幌蛴憛捘鸽u?！薄拔也桓以儆憛捘鸽u了。”之前作者討厭母雞是因?yàn)樗偸窃谀抢锊煌５亟?吵得人心神不寧,它還欺侮最忠厚的鴨子。直到作者看到母雞對(duì)小雞雛無(wú)微不至的照顧,他就不再討厭母雞了,反而是對(duì)母雞表現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)加以贊揚(yáng)。2.老舍先生用詞很嚴(yán)謹(jǐn),他寫(xiě)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”,母雞真的就是這樣。結(jié)合

21、課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。負(fù)責(zé):時(shí)刻警惕,看護(hù)雞雛。“一只鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái):歪著頭聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)”;“它還半蹲著,讓它們擠在它的翅下、胸下,得一點(diǎn)兒溫暖。”慈愛(ài):“發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西,它咕咕地緊叫,啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下,讓它的兒女吃”;“它若伏在地上,雞雛們有的便爬在它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼?！庇赂?“假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?它一定出擊,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分?！毙量?“它教雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。”“在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘?！?.

22、貓和母雞都是老舍先生的作品。比一比,說(shuō)說(shuō)兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。相同點(diǎn)：兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),作者善于用總分段式。在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者用事實(shí)說(shuō)話,通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫(xiě)，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。不同點(diǎn)：在情感的表達(dá)上，貓通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài),無(wú)論是貓的古怪,還是貓的淘氣,作者從始至終表達(dá)的都是一種喜愛(ài)之情；而母雞則寫(xiě)了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。第15課白鵝1.課文里有許多表現(xiàn)鵝高傲的詞語(yǔ),如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找,分類抄下來(lái),再體會(huì)作者是如何把“高傲”寫(xiě)清楚的。叫聲:嚴(yán)肅鄭重、引吭大

23、叫、厲聲叫囂。步態(tài):步調(diào)從容、大模大樣。吃相:三眼一板、一絲不茍、從容不迫、昂首大叫。在文中，作者運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法來(lái)突出鵝的高傲。用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對(duì)比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)。用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范。通過(guò)對(duì)狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的猥瑣相的描寫(xiě)，彰顯鵝的老爺派頭。這一系列對(duì)比。非常形象生動(dòng)，使人如聞其聲，如見(jiàn)其形。2.讀句子,回答括號(hào)里的問(wèn)題。（1）鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。（把鵝和鴨的步調(diào)進(jìn)行比較

24、，這樣寫(xiě)有什么好處？）用鴨的步調(diào)急速、局促不安襯托出鵝的步調(diào)從容，再一次讓我們感受到鵝的“高傲”，很是有趣。（2）因?yàn)楦浇墓罚贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。（把鵝稱作“鵝老爺”，你從中體會(huì)到了什么？）把鵝稱作“鵝老爺”是運(yùn)用了擬人的修辭手法，表面是貶義，實(shí)際是褒義，作者運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)出對(duì)鵝的愛(ài)意，突出鵝的高傲。閱讀鏈接兩位作家的筆下的鵝的步態(tài)都是從容不迫,吃東西都是不緊不慢的。兩篇文章在描寫(xiě)鵝的特點(diǎn)時(shí)都很細(xì)致,從動(dòng)作到神態(tài),讓讀者讀起來(lái)仿佛這只鵝就在眼前一樣。第16課海上日出二、讀句子,注意加點(diǎn)的部分,想想這樣寫(xiě)有什么好處。太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢

25、地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法具體地、形象地描述了海上日出的情景。作者先將太陽(yáng)在海上升起的情形比作“負(fù)著重荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等詞語(yǔ)描寫(xiě)海上日出的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)地寫(xiě)出了太陽(yáng)上升的緩慢和吃力。一個(gè)“沖”字，一個(gè)“跳”字，生動(dòng)地寫(xiě)出了太陽(yáng)頑強(qiáng)的生命力和勢(shì)不可擋的偉力，作者筆下的紅日出海圖是多么壯觀，多么輝煌。三、選做有興趣的同學(xué)可以去看看日出，結(jié)合自己的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)日出的精彩之處。果然，過(guò)了一會(huì)兒，那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，終于沖破了云

26、霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。文章運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，突出了太陽(yáng)充滿活力蓬勃向上的精神。其中有一句：“到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛(ài)?！边@其中的“沖破”和“跳”使用得恰到好處，把海上日出描繪得淋漓盡致，使讀者有一種身臨其境的感受。第17課記金華的雙龍洞一、朗讀課文。理清作者游雙龍洞的順序,再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞二、讀由外洞進(jìn)內(nèi)洞的部分，體會(huì)作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫(xiě)清楚的。作者寫(xiě)孔隙的狹小，是通過(guò)寫(xiě)小船的大

27、小（只能容得下兩個(gè)人并排仰臥）和小船的進(jìn)出方式（船兩頭系繩子，靠?jī)?nèi)外洞的工人拉動(dòng)）寫(xiě)清楚的；寫(xiě)作者自己的感受，是通過(guò)寫(xiě)作者實(shí)際的體驗(yàn)過(guò)程（仰臥在小船里的狀態(tài)和船移動(dòng)時(shí)的感覺(jué)）寫(xiě)清楚的。運(yùn)用“要是準(zhǔn)會(huì)”的表示假設(shè)關(guān)系的句子，準(zhǔn)確地表達(dá)出作者第18課小英雄雨來(lái)1、為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄?帶著這個(gè)問(wèn)題嘗試用較快的速度默讀課文。因?yàn)橛陙?lái)為了掩護(hù)交通員李大叔，不畏強(qiáng)敵的威逼利誘，機(jī)智勇敢地同敵人做斗爭(zhēng)，最后因?yàn)閳?jiān)決不告密，差點(diǎn)被敵人槍斃。2、照樣子給其他四個(gè)部分列出小標(biāo)題，再說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。游泳本領(lǐng)高上夜校讀書(shū)掩護(hù)李大叔與鬼子斗爭(zhēng)誤以為犧牲雨來(lái)沒(méi)有死或：泳本領(lǐng)高上夜校念書(shū)掩護(hù)李大叔勇斗鬼子寧死不屈機(jī)智

28、逃生3、課文中多次寫(xiě)到還鄉(xiāng)河的景色，找出來(lái)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用。第42自然段還鄉(xiāng)河景色的描寫(xiě)作用：將天上飄著的浮云比作紅綢子和雞冠花,而這兩種事物是紅色的，實(shí)際上是對(duì)小英雄雨來(lái)那顆愛(ài)國(guó)之心的贊美。有關(guān)抗日兒童團(tuán)員的故事小英雄雨來(lái)的故事二小放牛郎查路條小兵張嘎雞毛信等。第21課古詩(shī)三首1.說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思,再想想這些詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格?！暗搅寺尻?yáng),如果洛陽(yáng)親友問(wèn)起我來(lái),就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們,我依然像玉壺里的冰心那樣晶瑩純潔?！北憩F(xiàn)出詩(shī)人品行高潔,為官清正,絕不隨波逐流的人生信念?！罢獛ьI(lǐng)輕騎兵去追趕,大雪紛飛落滿身上弓刀?！北憩F(xiàn)了守邊將士不顧嚴(yán)寒,英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。“它不需要?jiǎng)e人夸

29、獎(jiǎng)?lì)伾篮?只要留下充滿乾坤的清香之氣?！北憩F(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗、獨(dú)善其身、不求功勛的品格。第22課文言文二則1.借助注釋,理解課文中每句話的意思,再正確、流利地朗讀課文。囊螢夜讀:車胤謙遜有禮、勤奮而不知疲倦,知識(shí)廣博,學(xué)問(wèn)精通。（車胤）家境貧寒,不能經(jīng)常得到香油（點(diǎn)燈,以便在燈下讀書(shū)）。夏天的夜晚,（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹獾模┐?裝幾十只螢火蟲(chóng)照著書(shū)本,用夜晚接著白天學(xué)習(xí)。鐵杵成針:磨針溪在象耳山腳下。世世代代相傳李太白在山中讀書(shū)的時(shí)候,沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè),就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。他路過(guò)這條小溪,遇見(jiàn)一位老婦人在磨鐵棒。于是問(wèn)她在干什么,老婦人說(shuō):“我想把它磨成針。”李白被她的意志感動(dòng),回去完成了學(xué)業(yè)。2.照樣子,根據(jù)課文內(nèi)容填一填。貧:貧寒棄:放棄第23課“諾曼底號(hào)”遇難記3.“諾曼底號(hào)”遇難時(shí),哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的?你從中感受到他怎樣的品質(zhì)?船長(zhǎng)臨危不亂,機(jī)智、果斷地前后下了兩道命令,沉著指揮,讓船員們和乘客井然有序地全部撤離到了安全的地方。感受到船長(zhǎng)在危難之時(shí),首先想到的是別人,舍己為人的崇高品質(zhì)。哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉,讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)?生命是短暫的,有的人死了,輕于鴻毛,有的人死了,重于泰山。我們不能選擇生命的長(zhǎng)短,但是我們能夠決定生命的價(jià)值。第25課寶葫蘆的秘密1.默讀課文。說(shuō)一說(shuō)王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆。因?yàn)橥踺釓男【蛺?ài)聽(tīng)奶