《伯牙善鼓琴》完美版課件

1、 伯牙善鼓琴執(zhí)教人：彭秀陽(yáng)伯牙善鼓琴PPT伯牙善鼓琴PPT學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）理解字詞句，熟練朗讀，能用自己的話講述故事。（2）積累文言字詞，探究古文所蘊(yùn)含的道理。檢查預(yù)習(xí) 列子，名 ，相傳 時(shí)期思想家，文學(xué)家， 家代表人物。 伯牙善鼓琴選自 。御寇 戰(zhàn)國(guó) 道列子湯問(wèn)檢查預(yù)習(xí) 卒（ ）逢暴雨 峨峨（ ）兮若泰山 初為霖（ ）雨之操 鐘子期輒（ ）窮其趣 clnzh1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。注意朗讀節(jié)奏和合理斷句。例：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。 峨峨兮若泰山！ 洋洋兮若江河！ 伯牙所念，鐘子期必得之。2、請(qǐng)同學(xué)范讀，把握情感。3、再讀課文，讀懂大意。 朗讀感知返 回比一比，看 誰(shuí) 學(xué)得 快。 小組討論，疏

2、通文意。掌握難懂的詞句，大家分析。疏通文意疑難字詞句2、伯牙鼓琴，志在高山。譯：伯牙彈琴，心里想著高山。（意念，心情）3、伯牙所念，鐘子期必得之。（想）（領(lǐng)會(huì)，聽(tīng)得出）譯：伯牙所想的，鐘子期都能領(lǐng)會(huì)。1、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。（擅長(zhǎng)、善于）(彈)譯：伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅長(zhǎng)傾聽(tīng)。4、曲每奏，鐘子期輒窮其趣。 譯：每有曲子彈奏，鐘子期就能點(diǎn)明它的情趣。（窮盡）5、子之聽(tīng)夫志，想象尤吾心也。吾于何逃聲哉？（隱藏）譯：你聽(tīng)到的心意，想象到的就如同我心里所想到的一樣。我從哪里讓我的琴聲逃過(guò)你的耳朵呢？”（主謂之間，取消句子的獨(dú)立性）復(fù)述故事內(nèi)容合作探究1、文章中有一個(gè)詞說(shuō)明了俞伯牙和鐘子期在音樂(lè)上均

3、有造詣的是哪個(gè)字，這個(gè)字出現(xiàn)在文中哪一句？善（擅長(zhǎng)、善于）。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。 2、俞伯牙善于彈琴，并且琴藝超群，那么在文中又表現(xiàn)在哪里呢？（請(qǐng)用自己的話回答）他能通過(guò)琴聲把自己心里想的東西表達(dá)出來(lái)。 3、那么樵夫鐘子期“善聽(tīng)”，又表現(xiàn)在哪里呢？（請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答） 伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”曲每奏，鐘子期輒窮其趣。文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音？合作探究 “伯牙所念，鐘子期必得之?！?“曲每奏，鐘子期輒窮其趣?！?“子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也?！辈浪睿娮悠诒氐弥?。伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：“善哉

4、, 峨峨兮若泰山?！敝驹诹魉?，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”善鼓的伯牙，還會(huì)志在什么地方呢？善聽(tīng)的子期，又會(huì)怎樣贊嘆呢？ 仿照課文的例句，想一想，說(shuō)一說(shuō)。 伯牙鼓琴，志在 ，鐘子期曰： 。想象 你認(rèn)為什么才是真正的知音？合作探究 真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。返 回 鐘子期死了，伯牙覺(jué)得世界上再也找不出比鐘子期更了解他的人了，于是，他把心愛(ài)的琴摔碎，終身不再?gòu)椙?。合作探究知音難得，知己難求。這篇古文蘊(yùn)含的道理是什么？后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀(jì)念這對(duì)知音，譜成了一首樂(lè)曲高山流水。今天“高山流水”這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻什么？合作探究 高山流水多比喻知音或知己，也比喻樂(lè)曲高

5、雅精妙。有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。 論語(yǔ)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 王勃 送杜少府之任蜀州莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 高適 別董大桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 李白 贈(zèng)汪倫人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。 魯迅千百年來(lái)，有許多文人墨客也寫(xiě)下了許多關(guān)于友情的名言佳句。練習(xí)鞏固1、解釋下列一詞多義字。（1）善伯牙善鼓琴善哉，洋洋兮若江河善于、擅長(zhǎng)好練習(xí)鞏固（2）之鐘子期必得之乃援琴而鼓之游于泰山之陰初為霖雨之操更造崩山之音子之聽(tīng)夫志2、解釋下列通假字的意思。 卒逢暴雨 （ ）主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。結(jié)構(gòu)助詞，“的”。代詞，代伯牙的心意。代詞，代琴。通“猝”，突然練習(xí)鞏固3、翻譯下列句

6、子。（1）伯牙所念，鐘子期必得之。（2）心悲，乃援琴而鼓之。（3）鐘子期輒窮其趣。（4）子之聽(tīng)夫志，想象猶吾心也。鐘子期就能點(diǎn)明他的情趣。你聽(tīng)琴時(shí)所想到的心意，就像我彈琴時(shí)心里所想到的一樣。心里悲傷，于是拿過(guò)琴來(lái)彈奏。伯牙所想的，鐘子期都能領(lǐng)會(huì)。返 回作業(yè)1、背誦全文。2、寫(xiě)下你與好朋友之間一個(gè)具體感人的小故事。1、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。?）提出要求：可以就課文來(lái)談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì)。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報(bào)交流，師生評(píng)議。（

7、5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會(huì)含義深刻的句子。（ 1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類(lèi)似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法。（3）教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開(kāi)豐富聯(lián)想。師：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會(huì)有更多的收獲。日積月累過(guò)渡：魯迅先生的文章無(wú)疑是人類(lèi)文化寶庫(kù)中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。1、學(xué)生自讀。指名讀。2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：3、有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一些魯迅先生的名言。