教師學(xué)習(xí)的意義課件

1、第八章 學(xué)高為師無止境學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解教師學(xué)習(xí)的意義、內(nèi)容。2理解終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求。3能夠樹立終身學(xué)習(xí)的理念并積極踐行這一理念。第八章 學(xué)高為師無止境案例自學(xué)成才的教育改革家第一節(jié) 學(xué)習(xí)，教師可持續(xù)發(fā)展的基石一、學(xué)習(xí)是教師的有效生存手段新知識(shí)、新事物、新問題層出不窮。一次性的學(xué)校教 育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需求。名詞解釋 終身學(xué)習(xí)拓展閱讀 學(xué)習(xí)型社會(huì)第一節(jié) 學(xué)習(xí)，教師可持續(xù)發(fā)展的基石社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在變化，教育理念、教育內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段在不斷發(fā)展，這些都給教師以新的挑戰(zhàn)。對(duì)于在校師范生而言，應(yīng)該重視學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。第一節(jié) 學(xué)習(xí)，教師可持續(xù)發(fā)展的基石交流討論

2、閱讀下列“蓄電池理論”，結(jié)合教師的職業(yè)特點(diǎn)，與同學(xué)交流你對(duì)“學(xué)習(xí)是教師可持續(xù)發(fā)展的基石”的認(rèn)識(shí)。第一節(jié) 學(xué)習(xí)，教師可持續(xù)發(fā)展的基石二、學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)教師應(yīng)該具備所教學(xué)科的知識(shí)，做到“能教”；具備教育專業(yè)知識(shí)，做到“會(huì)教”；具備教育專業(yè)精神，做到“愿教”。而所有這一切的實(shí)現(xiàn)，都要以持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。第一節(jié) 學(xué)習(xí)，教師可持續(xù)發(fā)展的基石（一）做文化涵養(yǎng)型教師教師需要具備深厚的文化涵養(yǎng)，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，首要的一點(diǎn)就是勤于讀書，樂于讀書。對(duì)于教師來說，讀書應(yīng)該成為一種習(xí)慣和生活方式。第一節(jié) 學(xué)習(xí)，教師可持續(xù)發(fā)展的基石拓展閱讀第一節(jié) 學(xué)習(xí)，教師可持續(xù)發(fā)展的基石（二）做科研型教師要成為一名研究型

3、教師，需要具有勤奮好學(xué)的求知精神，渴求成功的積極心態(tài)，細(xì)致地研究教育現(xiàn)象，敏捷地發(fā)現(xiàn)問題，深入地思考。名言雋語第一節(jié) 學(xué)習(xí)，教師可持續(xù)發(fā)展的基石（三）做教學(xué)技能高超的教師教師要確保教學(xué)的有效性，必須掌握有效的教學(xué)技能，包括教學(xué)設(shè)計(jì)技能、教學(xué)語言技能、課堂組織和調(diào)控技能、板書技能、班主任工作技能、信息處理技能等。第一節(jié) 學(xué)習(xí)，教師可持續(xù)發(fā)展的基石三、擁有真才實(shí)學(xué)是教書育人的基本前提（一）成為“活水源”要想使自己真正達(dá)到教學(xué)育人的目的，每個(gè)教師所擁有的不應(yīng)僅僅是“一桶水”，而是應(yīng)該具有“活水源”。這個(gè)“活水源”就來源于不斷的學(xué)習(xí)。第一節(jié) 學(xué)習(xí)，教師可持續(xù)發(fā)展的基石（二）用淵博學(xué)識(shí)打動(dòng)學(xué)生教師只有擁有真才實(shí)學(xué)，才能在授課中引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，深入淺出、清楚明了，