部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課《古詩(shī)二首》課文原文及教案

1、Word - 9 -部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課古詩(shī)二首課文原文及教案 三、溝通切磋，誦讀求悟 1過(guò)渡：讓我們逐行討論，看詩(shī)句中哪些字表達(dá)高，哪些景象說(shuō)明高。先看第一行。（課件出示3）：危樓高百尺。 （1）同學(xué)找出高和百尺。老師指出百尺表示很高，但不是實(shí)數(shù)。 （出示危樓卡片）危樓是什么樣的樓？危字怎么解釋？ （課件出示4）同學(xué)查新華字典，危：險(xiǎn)；損害；高。從三個(gè)義項(xiàng)中找出一個(gè)合適的解釋就是。（板書(shū)：百尺危） 詩(shī)人站在高山上寺廟里的高樓中（老師給黑板畫(huà)的廟加層樓），遠(yuǎn)眺窗外，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（課件出示5）：出示插圖 高極了，真高啊，似乎站到了天涯一樣 （2）指導(dǎo)朗讀這一行。 第一行先寫(xiě)樓高

2、，這樣寫(xiě) 齊讀：危樓高百尺。 要讀出樓的高。 同學(xué)提高嗓音朗讀。 一味提高嗓音，只能聽(tīng)見(jiàn)聲音，不能聽(tīng)出意思。只要把高字讀得高些響些。老師示范，再試一試。 同學(xué)反復(fù)練習(xí)朗讀。 大家讀出了心里對(duì)這個(gè)高字的感覺(jué)。 2接著讀其次行：（課件出示6）：手可摘星辰 （出示星辰卡片） （1）辰字典里說(shuō)是日、月、星的總?cè)?，這里指什么？ 指星，由于夜里無(wú)日，而月不適用摘。（板書(shū)：辰） 請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示手可摘星辰。 同學(xué)據(jù)詩(shī)意抬手摘星。 想象一下，摘星辰時(shí)手臂的動(dòng)作，身體的姿勢(shì)應(yīng)當(dāng)是怎樣的？ 應(yīng)當(dāng)推窗伸臂，斜勢(shì)向天，這樣才能摘星辰。 這是一種不行能實(shí)現(xiàn)的幻想，但是它卻能形象地表現(xiàn)出高，大家朗讀這句詩(shī)，想象詩(shī)人此時(shí)

3、離天多近？ 同學(xué)朗讀。 （2）摘星辰本是難事，但詩(shī)人此時(shí)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，從詩(shī)句中的哪一個(gè)字體現(xiàn)出來(lái)？（板書(shū)：可） 從可字體現(xiàn)出來(lái)的。 朗讀時(shí)要讀好這個(gè)可字。 同學(xué)朗讀強(qiáng)調(diào)可字。 這樣可以表達(dá)出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說(shuō)明樓的高。 3指導(dǎo)第三、四行詩(shī)句。（課件出示7）不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。 齊讀第三、四行詩(shī)句：不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。 （1）這兩行詩(shī)句聯(lián)系緊密?，F(xiàn)在你感到天上人和詩(shī)人之間距離多遠(yuǎn)？ 相距咫尺。 （2）這也是詩(shī)人的幻想，但生動(dòng)地表現(xiàn)了高；由此也可見(jiàn)詩(shī)人豐富奇怪的想象。一齊來(lái)讀好這兩行詩(shī)句。體會(huì)一下該怎樣朗讀。 同學(xué)讀得很洪亮。 老師：好，你讀得清晰，讀出了高的氣概。 同學(xué)：昂揚(yáng)

4、地讀。 老師：你也讀出了高的氣概。再嘗試用低沉的語(yǔ)氣，（出示恐字卡片）要把唯恐驚動(dòng)他人的心情讀出來(lái)。（板書(shū)：恐） 同學(xué)嘗試用低沉的語(yǔ)氣朗讀。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的含義。 老師：好，讀得有感情，讀出了詩(shī)人的心情。現(xiàn)在同學(xué)們用上述兩種讀法各自練習(xí)朗讀，要讀出兩種不同的語(yǔ)氣，然后說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)哪一種讀法，為什么。 同學(xué)嘗試用兩種方法朗讀。 4在表情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦、默寫(xiě)全詩(shī)。 5小結(jié)：行行朗讀、字字思索、到處想象是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。要在今后學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)連續(xù)使用，進(jìn)一步把握這種方法。 四、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字 聽(tīng)到同學(xué)們悅耳的讀書(shū)聲，課文里的生字很想跟我們交伴侶?？?，它們是誰(shuí)？ 1、溝通識(shí)記字形。（課件出

5、示8）出示：危驚敢 加一加：危：厃+？；驚是忄+京。 2、老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（板書(shū)：危） （課件出示9）危的田字格課件 危的半包圍結(jié)構(gòu)，廠的橫長(zhǎng)一些。 老師在黑板的田字格上板演，并讓同學(xué)伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。提示同學(xué)留意把握字的上下比例，把字寫(xiě)均勻。 3、同學(xué)練習(xí)寫(xiě)字。 同學(xué)練習(xí)。老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)，訂正寫(xiě)字姿態(tài)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。 五、課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1、解釋詞語(yǔ) 百尺：_。危：_?？郑篲。 2、把這首詩(shī)帶動(dòng)作背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。 答案： 1、百尺：表示很高，但不是實(shí)數(shù)。 危：表示高的意思。 恐：唯恐 2、略。 其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。 2正確、

6、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 3結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫(xiě)草原的無(wú)比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。 教具預(yù)備 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程 一、看圖激趣，揭示課題 1師：今日，老師想帶大家到草原去看看。 （課件出示10）（課件出示：大草原圖片并配樂(lè)） 2師：你看到了什么？你想到了什么？ 指名同學(xué)回答。 3師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫(huà)卷呀！我們有說(shuō)不完的話語(yǔ)來(lái)形容它、贊美它。北朝有人用簡(jiǎn)潔的27字概括了我們說(shuō)不完的話語(yǔ)，讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)敕勒歌吧！ 4板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：敕勒歌） 二、初讀古詩(shī)，整體感知 1自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合解釋，讀通古詩(shī)。 2檢查生字 （課

7、件出示11）出示田字格課件：似廬籠蒼茫 （板書(shū)：似廬籠蒼茫） 3多種形式認(rèn)讀生字 4同學(xué)自讀整首詩(shī)邊讀邊想，你看到了些什么？ 5指名朗讀，師生評(píng)議。（評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行） 三、品讀詩(shī)文，熟讀成誦 1（課件出示12圖片）草原上，高高的青山下，有很多的蒙古包。 （1）你看到了什么？ 同學(xué)說(shuō)出大意即可。 （2）詩(shī)中哪句是描寫(xiě)圖中的內(nèi)容？ 指名朗誦 （課件出示12）在圖片旁出示：敕勒川，陰山下，天似穹廬，覆蓋四野。 自由讀這4句，你有什么不懂的地方？ 同學(xué)質(zhì)疑。 老師針對(duì)課件敘述；（課件出示13） 敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。大家看圖，這就是陰山，多么宏偉壯

8、闊呀！看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四周八方。 （3）誰(shuí)情愿來(lái)讀讀這4句詩(shī)呢？趕快試試吧！ 同學(xué)自由讀，指名讀。 師評(píng)：我聽(tīng)出來(lái)了，陰山可真高呀！真是敕勒川，陰山下。 示范讀第1、2句。 師評(píng)：草原可真大呀！天似穹廬，籠蓋四野。 示范讀第3、4句。 分小組賽讀第1至4句。 2詩(shī)人還看到了什么呢，自由讀讀最終3句。 （課件出示14）：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。 （課件出示15圖片） 課件出示：風(fēng)吹來(lái)了，草叢里露出很多的羊群。 從圖中，你體會(huì)到了什么？小組溝通。 指名回答：誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀？ 老師評(píng)價(jià)放在同學(xué)對(duì)詩(shī)的感受上。如：老師看得出你真的喜愛(ài)大草原！你把牧草吹彎了腰，讓我們看到這么多的

9、牛羊！大草原可真大、真美?。。ò鍟?shū)：草原的大、美） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幾句的意思？ 天地?zé)o邊無(wú)際風(fēng)吹過(guò)去把草吹倒，觀察了牛羊。 3請(qǐng)大家把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀，小組相互聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得棒，把掌聲送給他。 全班溝通朗誦。 4評(píng)比背誦高手，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間背下古詩(shī)。 四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （一）溝通識(shí)記字形。 （課件出示16）出示生字田字格課件：似蒼陰野茫 有什么方法記住它們？ 加一加：亻+以是似，艸+倉(cāng)是蒼，阝+月是陰，里+予是野，艸+汒是茫。 （二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1老師在黑板上板演，并讓同學(xué)伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。（提示同學(xué)留意把握字的上下比例，把字寫(xiě)均勻） 2同學(xué)練寫(xiě)。 老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)，訂正寫(xiě)字姿態(tài)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。 五、總結(jié)提升，拓展延長(zhǎng) 1今日我們學(xué)習(xí)敕勒歌這首詩(shī)，你肯定有許多的收獲吧！把你