背影的教案公開課一等獎(jiǎng)

1、Word - 12 -背影的教案公開課一等獎(jiǎng) 背影襲是現(xiàn)代作家朱自清于1925年所寫的一篇回憶性散文。這篇散文敘述的是離開南京到北京高校，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形。同時(shí)這篇課文也是學(xué)校的一篇課文。下面是為大家整理的背影教案公開課一等獎(jiǎng)，供大家參考! 朱自清背影教案 一、教材分析 背影是朱自清先生寫于1925年10月的一篇回憶性記敘散文文章深刻的表現(xiàn)了父親的愛子之心和的念父之情背影是全文描寫的焦點(diǎn)，也是敘事的線索除了對(duì)背影作了筆酣墨暢的細(xì)致描寫外，還以背影為中心，支配了很多精彩的襯托和鋪墊背影無論記人、敘事、抒情都非常平實(shí)，語言淳樸自然，毫無矯揉造作之處，卻打動(dòng)了幾代

2、讀者的心在一個(gè)平凡、樸實(shí)的背影上刻下了兩個(gè)質(zhì)樸而膚淺的大字“父愛”而這一主題的表達(dá)在物質(zhì)充裕的今日，無論對(duì)我們還是同學(xué)都具有極其現(xiàn)實(shí)的教育意義 二、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)問與技能： 1、積累詞匯，明確“狼籍”、“躊躇”、“賦閑”、“頹唐”、“觸目傷懷”等詞語的含義 2、整體感知課文，體會(huì)文章主旨 3、學(xué)習(xí)文章飽含深情的、樸實(shí)的語言 (二)過程與方法： 1、反復(fù)誦讀，深化體會(huì)文中表現(xiàn)的父子情深 2、找出文章中描寫人物的語句，學(xué)習(xí)描寫人物的方法認(rèn)真揣摩文中各種描寫手法的表達(dá)作用 (三)情感態(tài)度價(jià)值觀： 珍愛親情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，關(guān)懷他人 教學(xué)重點(diǎn) 三、教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)文中四次對(duì)背影的描寫及

3、其作用，人物描寫手法的運(yùn)用，領(lǐng)悟父子間的濃濃深情 四、教學(xué)難點(diǎn) 品嘗本文有情有味有厚度有質(zhì)感的語言，領(lǐng)悟父親的愛子之心和的念父之情 五、課前預(yù)備制作課件 六、教學(xué)課時(shí)的支配：二課時(shí) 七、教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 主要內(nèi)容：整體感知課文 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： (一)入題：(課件投影：播放歌曲父親) 師：世界上，有很多愛包圍著我們，有些愛是細(xì)致的，有些愛是厚重的;有些愛和風(fēng)細(xì)雨，有些愛轟轟烈烈父愛、母愛、夫妻之間的愛、子女的愛、親人的愛愛，已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題今日我們就來學(xué)習(xí)朱自清的背影，讓我們來真實(shí)的體會(huì)一下濃濃的父愛(板書背影) (二)走近： 朱自清(18981948)，字佩弦，江蘇省

4、揚(yáng)州市人，散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士有詩文集蹤跡、歐旅雜記，以及一些文藝論著，收在朱自清文集里 背影是記實(shí)散文，寫于1925年曾說：“我寫背影，就由于文中所引的父親的來信那句話當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌我父親待我的很多好處，特殊是背影里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二我這篇文只是寫實(shí)，” (三)寫作背景 背影寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)在清華高校任教1917年冬，祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職文中的“禍不單行”正是指這兩件事當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪喪事完畢，父親到南京找工作，回北京念書，父子在浦口車站惜別 下面，就讓我們

5、走近，走進(jìn)背影 二、檢查預(yù)習(xí)： 1、指同學(xué)導(dǎo)讀準(zhǔn)字音： 2、指導(dǎo)同學(xué)理解詞語： 三、整體感知課文 (一)朗讀課文 1、聽課文錄音背影 2、用自己喜愛的方式有感情地朗讀課文 (二)思索問題爭(zhēng)論問題： 1、本文寫的主要大事是什么?(父子浦口送別) 2、理清課文結(jié)構(gòu)(全文分為四個(gè)部分，脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)) 3、我與父親是在怎樣的背景下見面的? 祖母去世父親失業(yè)家境慘淡父子離別 4、全文共寫到父親幾次背影的? 以“背影”為線索組織材料， 第一次(在第1段)：懷念父親惦記背影 其次次(在第6段)：望父買橘刻畫背影 第三次(在第6段)：父子分手惜別背影 第四次(在第7段)：別后思念再現(xiàn)背影 4、為什么要多

6、次描父親的背影呢?(為了突出父疼子)哪一次寫背影最詳細(xì)呢?(其次次) 讓同學(xué)齊讀課文第六段 5、自由發(fā)言：讀了這段，你感受到了什么?或聯(lián)系自己的實(shí)際你想說些什么? 四、小結(jié)： 在你的生命過程中，父母的關(guān)愛始終陪伴在身旁，請(qǐng)你隨時(shí)留意，肯定會(huì)有令你印象最深刻的一個(gè)片段 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1。完成課后習(xí)題“一1” 2。熟讀課文，找出文中你覺得寫得精彩的文段，并說說理由。 六、板書設(shè)計(jì)： 四第一次(在第1段)：懷念父親惦記背影父疼子 次其次次(在第6段)：望父買橘刻畫背影背 描第三次(在第6段)：父子分手惜別背影影子愛父 寫第四次(在第7段)：別后思念再現(xiàn)背影 其次課時(shí) 主要內(nèi)容：精讀課文重點(diǎn)部分 教學(xué)

7、過程： 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了朱自清的背影，感知了文中的內(nèi)容，了解文中對(duì)背影的描寫，本節(jié)課我們?cè)龠B續(xù)來學(xué)習(xí) 二、舊課復(fù)習(xí)： 請(qǐng)依據(jù)課文填空：(投影7) 我觀察他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，漸漸身下去，尚不大難可是過鐵道，要上那邊月臺(tái)，就不簡(jiǎn)單了他用兩手著上面，兩腳再向上;他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子，這時(shí)我觀察他的背影，我的淚很快地下來了 歸納段意：買桔子送別 三、用自己喜愛的方式誦讀其次部分 四、問題探討： 1、朗讀第六自然段思索：本段從哪些方面來描寫父親?先勾畫出相關(guān)的詞語或句子，再想一思這樣寫有何作用? (1)外貌： 父親的穿戴：黑、深青作用：表

8、明家境不好，心情悲傷 父親的體態(tài)：肥胖作用：表明行動(dòng)不便，困難 (2)動(dòng)作： 走路的姿態(tài)：蹣跚作用：年紀(jì)較大、腿腳不便 爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作：攀、縮、傾作用：行動(dòng)不便、步履困難 (3)語言： “不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩备赣H當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最終打算還是由自己親自送 “我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)”父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心愿，觀察站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子過鐵道不簡(jiǎn)單，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的他還生怕兒子跟著出來，忘了行李父親的關(guān)

9、懷真是無微不至 “我走了，到那邊來信!”惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心 “進(jìn)去吧，里邊沒人”走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍又想到兒子所帶的行李，叫兒子當(dāng)心，什么都為兒子著想 老師點(diǎn)評(píng)：這四句話都很簡(jiǎn)短，意思也很平常這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情?不是，樸實(shí)的言語中往往含有深摯的愛意;平淡的話語里往往隱蔽著不安靜的心情 老師贈(zèng)言：真理是樸實(shí)的 小結(jié)：同學(xué)們寫作時(shí)，要擅長(zhǎng)用樸實(shí)的語言寫出深摯的情感;選材時(shí)，也要擅長(zhǎng)選擇那些平常而又飽含深情的素材 2、過渡語： 有人說過：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對(duì)兒女的恩情!下面我們?cè)僖煌瑏砀?/p>

10、悟一下所寫的“父親送我上車”時(shí)的情形 3、質(zhì)疑探究、細(xì)心賞析 請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思 1不要緊，他們?nèi)ゲ缓? 父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最終打算還是由自己親自送 2我買幾個(gè)橘子去你就在此地，不要走動(dòng) 父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心愿，觀察站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子過鐵道不簡(jiǎn)單，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的他還生怕兒子跟著出來，忘了行李父親的關(guān)懷真是無微不至 3我走了，到那邊來信! 惦念路途平安，要等到兒子回

11、到北京來信報(bào)平安，才能放心 4進(jìn)去吧，里邊沒人 走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍又想到兒子所帶的行李，叫兒子當(dāng)心，什么都為兒子著想 4、閱讀最終一段后，探討： (1)課文結(jié)尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么? 父親信上說到了“大去之期”，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對(duì)自己的很多好處，想到父親的背影，不禁淚如泉涌 (2)“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又觀察那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影唉!我不知何時(shí)能與他相見!” 課文最終又寫到父親的背影，有什么作用? 這個(gè)“背影”寄予著對(duì)父親的膚淺的思念，寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化文章主題 5、文

12、中究竟寫到幾次流淚?這幾次的所流之淚有何不同? (四次流淚：悲傷之淚;感動(dòng)之淚;感傷之淚;難過之淚) 五、情感遷移感受深情 青春年少，我們也曾對(duì)摯愛我們的父母任性過也有誤會(huì)過他們的愛心，請(qǐng)以“我想對(duì)您說”為開頭給你的親人寫一張字條 六、小結(jié)： 從這一文我們可以感受到：世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私父母的愛很平常，也很實(shí)在：或許只是一個(gè)眼神，或許只是一句吩咐，或許只是早餐時(shí)裝在你書包里的一盒牛奶但父母的愛也很宏大，值得我們?nèi)ジ卸鞔蠹也环猎囍诟改钙７r(shí)端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩 請(qǐng)同學(xué)們課后，再去認(rèn)仔細(xì)真地反復(fù)閱讀，體會(huì)文中流露出的情感 七、作業(yè)

13、的布置： 1、完成課后習(xí)題 2、寫你父親(或母親)送你上學(xué)的一個(gè)“背影”或一個(gè)場(chǎng)面 3、課外閱讀幾篇寫父愛，母愛的好文章，寫一篇讀書筆記。 八、板書設(shè)計(jì)： 人外貌四悲傷之淚 物動(dòng)作次感動(dòng)之淚 描語言流感傷之淚 寫淚難過之淚 背影課文 我與父親不相見已二年余了，我最不能遺忘的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，準(zhǔn)備跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，觀察滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說，“事已如此，不必難受，好在天無絕人之路!” 回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父

14、親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。 到南京時(shí)，有伴侶約去游逛，勾留了一日;其次日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親由于事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個(gè)生疏的茶房陪我同去。他一再叮囑茶房，甚是認(rèn)真。但他最終不放心，怕茶房不穩(wěn)妥;頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，最終打算還是自己送我去。我兩三回勸他不必去;他只說，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?” 我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)，才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰慧過分，總覺他說話不大美麗，非自己插嘴不行。但他

15、最終講定了價(jià)錢;就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛外套鋪好坐位。他囑我路上當(dāng)心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂;他們只認(rèn)得錢，托他們直是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人，莫非還不能料理自己么?唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰慧了! 我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝矗f，“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我原來要去的，他不愿，只好讓他去。我觀察他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不簡(jiǎn)單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我觀察他的背影，我的淚很快地流下來了。我抓緊拭干了淚，怕他觀察，也怕別人觀察。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己漸漸爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我抓緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮外套上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會(huì)說，“我走了;到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭觀察我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我