部編版小學二年級上冊語文《曹沖稱象》教案及反思

1、Word - 7 -部編版小學二年級上冊語文曹沖稱象教案及反思 曹沖稱象是一個民間方為流傳的歷史故事。課文通過對曹沖稱象的詳細方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，擅長觀看，富于聯(lián)想的品質(zhì)。預備了以下內(nèi)容，盼望對你有關(guān)心! 教案 教學目標： 1.熟悉“曹、稱”等14個生字，會寫“柱、底”等9個字。能用“一邊一邊”說話。 2.正確、流利地朗讀課文。能讀好對話表達的意思。 3.寵愛曹沖這位愛動腦筋的想方法的小伴侶，能從他稱象的故事中受到啟發(fā)。 4.培育同學的創(chuàng)新思維和表達力量，情愿主動給家人講稱象的故事。 教學重點： 朗讀課文，理解課文中句子所表達的意思。 課前預備： 字詞卡

2、片，演示曹沖稱象過程的投*或試驗材料。 教學時數(shù)：兩課時 教學過程： 第一課時 一、激趣導入 1、啟發(fā)談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今日我們就來學習一個古時候稱象的故事。（板書：稱象）適時熟悉生字“稱、象”。 2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，熟悉生字“稱、象”圍繞課題，你想提出什么問題？（誰稱象？為什么稱象？怎么稱的？） 二、學習新課 初讀（自由讀文，畫誕生字，了解內(nèi)容。） 1.同學輕聲自讀課文，要求畫誕生字，讀準字音，不丟字，不掉字。 2.指名讀課文。強調(diào)重點字的讀音：如“稱、造、秤、得、倒”等字的讀音。 3.利用生字卡片，同桌之間相互指認生字，適當用生字練習組詞或

3、說話，共同識記。 4.小組同學合作，關(guān)心認字有差距的同學學會生字。 爭論（溝通讀書體會，整體感知課文。） 1.思索：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？ 2.小組合作，爭論溝通。 朗讀（在理解中感悟讀文，提高同學朗讀水平。） 1.在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織同學評價朗讀，相互促進，老師適時范讀指導。 2.抓住“一邊一邊”的句子，仔細體會，練習說話。 3.把自己喜愛的段落讀給組內(nèi)的同學聽。 寫字（針對同學實際，激發(fā)寫字愛好。） 1.出示“我會寫”中的字，組織同學認讀觀看，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。 2.針對同學實際，對典型字進行重點指導。如“船”等。 3.同學自由

4、練寫，組織展現(xiàn)評價。 其次課時 一、導入（復述故事，引入新課。） 1.通過上節(jié)課的學習，你學會了什么？ 2.誰能把這個故事簡潔地給大家講一講。 二、爭論（讀書爭論，比較稱象方法，加深對故事內(nèi)容的理解。） 1.引導同學讀13自然段。思索：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？ 2.小組爭論，溝通看法，陳述理由。 3.分角色朗讀課文，引導同學加上適當?shù)膭幼骱捅砬?，體會當時的情景。 三、演示（演示稱象過程，體會曹沖的聰慧。） 1.引導同學讀4、5自然段，體會曹沖稱象的過程。 2.師生或生生合作，邊敘述邊利用投*進行演示，曹沖稱象的全過程，進而體會曹沖的聰慧?？梢远嘟M進行，進行競賽。從語言表達，操

5、作等方面進行評價。 3.指導朗讀課文，抓住表示稱象挨次的詞語體會用詞的精確。 四、拓展（引發(fā)思索，拓展思維，培育創(chuàng)新精神。） 1.引導同學思索課后問題：還有沒有更好的方法來稱象呢？（可以啟發(fā)他們從當時的狀況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思索。） 2.組織同學爭論，發(fā)表各自見解，進行相互評價。 五、寫字（加強寫字指導，培育寫字習慣。） 1.出示“我會寫”中的字，觀看特點。 2.指導書寫，強調(diào)留意事項。 3.自由練寫，展現(xiàn)評價。 反思一 這篇課文敘述了一個有關(guān)曹沖的故事，同學對課文內(nèi)容比較感愛好。依據(jù)班上同學的實際狀況我在教學這篇課文時設(shè)計的教學目標是熟悉14個生字，會寫10個生字，把課文讀通順，體會課文

6、三個關(guān)鍵句子的表達效果。在第一課時教學中我先采納的是隨文識字的方法關(guān)心同學理解生字詞的意思，在復述課文大意的過程中熟悉14個會認的生字，再讓同學開火車讀、領(lǐng)讀等方法鞏固學習生字。其次課時教學重點是理解課文，體會三個句子的表達效果，談感受，走近人物。我依據(jù)課后的思索題讓同學對比讀兩組句子，體會詞語“究竟”和“才”字的表達效果。由于同學的思維水平和表達力量的差異，大部分別同學有所體會但不能用精確的句子表達出來，個別同學有體會在我的引導下也能用比較清晰的語句表達出自己的感受，還有個別同學可能還不能體會出這兩組句子的不同表達效果。 我認為這一堂課上的比較滿足。比較突出的地方是這堂課的教學目標明確，教學

7、過程圍繞教學目標綻開，老師的授課思路較清楚。但是還有許多值得改進的地方，對同學的關(guān)注不夠，在教學過程中應(yīng)當要照看到全部的同學，一堂課上要讓每個孩子都有不同的收獲，每個同學的力量都要得到實際的熬煉。所以課堂上的每一次提問和爭論都要細心設(shè)計，要對同學的思維有不同程度的啟發(fā)。調(diào)動每個孩子的腦力勞動，讓每個同學在一堂課上都要體會到學習的一點歡樂和滿意感。 語文老師要上好一堂語文課不斷反思和總結(jié)是及其必要的。在反思中改進，吸取閱歷教訓，努力提升自我的專業(yè)素養(yǎng)。即便現(xiàn)在自己在專業(yè)素養(yǎng)方面還很欠缺，但是也要仔細備好每一堂課，不敷衍同學、也不敷衍自己。讓我想起一句以前高校試講七班級思品課的一節(jié)內(nèi)容題目“態(tài)度打

8、算將來，習慣造就勝利”。老師上課態(tài)度直接影響同學學習的態(tài)度，所以在今后的教學中在忙也要仔細備課，仔細對待每一節(jié)課，在每一節(jié)課堂上熬煉同學、成就自己。 反思二 曹沖稱象是一篇老課文了，學過文章的同學都會身深深記住這位聰慧機靈的孩子，會被他的聰慧所折服。我在教學這篇課文時，充分運用信息技術(shù)與學科進行整合，力圖讓“趣”貫穿始終，讓同學樂在其中，思在其中，同學把握課文內(nèi)容的效果還是不錯的。下面是我教后的幾點反思： 優(yōu)點: 一、我能把新課程的新理念在課堂上得以充分的體現(xiàn)，打破原有的教學方式，制造性地開發(fā)學習資源，營造了愛好盎然的語文學習生活，同學在輕松、開心的學習氛圍中自主學習。老師和同學是公平的對話關(guān)

9、系，真正把主體地位還給同學。 二、從激發(fā)同學的學習愛好開頭，讓他們從感愛好的話題中產(chǎn)生深厚的閱讀*，把課文學習作為自主探究的需要。例如：課文伊始，從曹操的良種截然不同的表情入手，讓同學們到課文里找一找。當同學們對曹操的表情產(chǎn)生愛好后，我有效的利用同學的閱讀期盼，讓他們滿懷興致的朗讀課文，在探究中解決問題。 三、課堂上我盡可能把時間歸還給同學，把我提出達到問題作為誘餌，引導同學去思索和探究，并賜予適時的引導，幫助同學歸納總結(jié)。 四、我在教學中是引導者、合、組織者，讓同學自由的說，進而有條理地說，進展了同學的語言力量。課堂上同學學習熱忱高漲，同學解決問題的力量得到了提高。 五、借助FLAS*讓同學邊操作邊說明，關(guān)心同學弄懂大象的重量是怎樣稱出來的，有效的實現(xiàn)了師生之間、生生之間的互動。 不足之處: “奇思妙想”“有計可施”環(huán)節(jié)的設(shè)計，沒有更好的發(fā)散同學的形象思維。充分讓同學勤于動腦、富于聯(lián)想，用才智解決了生活中的問題。我信任只要我們引導準時，信任孩子們才智的火花會準時出現(xiàn)，個個都