七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元寫(xiě)作《思路要清晰》教案【三篇】

1、【 導(dǎo)語(yǔ)】寫(xiě)作，思路要清晰，把番話、篇章作思想的條路，要注意思路的開(kāi)展，思想從什么地出發(fā)，怎樣步步往前，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)。憂(yōu)考整理了七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)第四單元寫(xiě)作思路要清晰教案【三篇】，希望對(duì)你有幫助!思路要清晰教案1了解般章的順序，學(xué)會(huì)條理清楚、層次分明地寫(xiě)章。2學(xué)會(huì)根據(jù)中選材，對(duì)所占有的材料進(jìn)取舍。3學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗(yàn)撰寫(xiě)提綱的作。學(xué)會(huì)根據(jù)中選材，對(duì)所占有的材料進(jìn)取舍。學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗(yàn)撰寫(xiě)提綱的作。2課時(shí)、導(dǎo)讀本書(shū)或個(gè)故事，論是長(zhǎng)還是短，我們都會(huì)感覺(jué)是順著條線在，到達(dá)作者想表達(dá)的意思中去，這就是思路。今天，我們就來(lái)進(jìn)章思路的探討。、請(qǐng)同學(xué)們閱讀思路要清晰，交流讀后得。1

2、整體構(gòu)思，確定中?？吹筋}要求后，要先想清楚章要寫(xiě)的中是什么。確定了中后，寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)較明確。此外，還必須想想該選哪些材料來(lái)突出這個(gè)中，這些材料哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，都要做到中有數(shù)。2注意理清順序。(1)時(shí)間順序：事情是按怎樣的時(shí)間順序步步發(fā)展。(2)空間順序：是以怎樣的空間順序觀察物體的，是先看到上還是下，前還是后。我們都要按照定的順序來(lái)寫(xiě)，不能想到哪就寫(xiě)到哪。(3)邏輯順序：即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排寫(xiě)作內(nèi)容。3.列好提綱。列提綱是在審題、意、選材后，把作條理化的個(gè)段。因?yàn)槲覀兯季S的條理性還不是很強(qiáng)，所以就很有必要在作之前，把想寫(xiě)的事情列好提綱，這樣就能

3、做到胸有成，然也就有條理，同時(shí)還可以清楚地知道怎么步步寫(xiě)下去了。、寫(xiě)作實(shí)踐()1 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)當(dāng)中，總有那么個(gè)個(gè)性的物給你留下了深刻的印象，選取他的兩三件事，寫(xiě)出他的個(gè)性吧。2學(xué)就選材、列提綱進(jìn)交流。3寫(xiě)作導(dǎo)引：(1)選定所寫(xiě)的物后，確定章的中；想想圍繞這中可以寫(xiě)哪件事，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。(2)按順序簡(jiǎn)潔的語(yǔ)概括出每件事的主要內(nèi)容，有詳略之分的，在提綱上注明詳略。(3)可以字?jǐn)⑹?，也可以圖表加字的形式。寫(xiě)完之后檢查遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)修改。范：郭蕾三事她不是太陽(yáng)，只是眾多星中的顆，可她依然發(fā)光發(fā)熱，為天空增添份美麗；她不是海，只是澗中的條溪，可她依然歡快地流淌，為幽美的增添份。她就是我的同學(xué)-郭

4、蕾。郭蕾是個(gè)咧咧的孩，因?yàn)辄c(diǎn)事就會(huì)對(duì)你吵鬧。有時(shí)我們都說(shuō)，她都對(duì)不起她這個(gè)靜的名字。但是，她可是個(gè)熱腸。那是去年初冬，同學(xué)們都穿上了棉，只有王鳳還沒(méi)穿上，整天凍得臉發(fā)青，哆哆嗦嗦郭蕾看了就來(lái)：“該死的！怎么不穿棉呢？”“還沒(méi)做好呢，我媽病了”王鳳低著頭聲地說(shuō)。“得了得了，怎么不早說(shuō)，我還有套閑著呢，你等著。”還沒(méi)等王鳳反應(yīng)過(guò)來(lái)，她就跑回家去了，不會(huì)，就把的新棉拿來(lái)了她把棉往王鳳的懷塞，命令似的說(shuō)：“快穿上，別顯得你抗凍！”王鳳說(shuō)什么也不穿。她了，嗓門(mén)上來(lái)了：“你怎么這么煩呀？快穿上得了，快點(diǎn)，磨蹭什么？”她急了，不管家同意不同意，拉過(guò)來(lái)就給她往上穿，邊穿還邊說(shuō)：“該死的！服還讓別幫你穿！”王鳳

5、穿上棉后，她亮開(kāi)嗓門(mén)笑了起來(lái)：“你們看，還挺合適?！惫倏偸且?yàn)辄c(diǎn)點(diǎn)事就不依不饒，上次王旭不把她的具盒碰到了地上，她刻冒三丈，對(duì)著王旭叫罵，弄得王旭很是語(yǔ)。因此家還給了她個(gè)特殊的稱(chēng)號(hào)：“辣椒”。不過(guò)，這個(gè)稱(chēng)號(hào)可是她咧咧的代表。別看“辣椒”平時(shí)笑笑鬧鬧，但起活來(lái)毫不含糊。上次我們班掃除，個(gè)被派去掃廁所，其中就有她。其他還沒(méi)到廁所就開(kāi)始抱怨了，到了以后更是捂著杵在那，還不忘埋怨的眼神看看其他?！袄苯贰蹦墓苓@些，看著她們個(gè)個(gè)杵在那，刻，撂下句：“整天嬌慣養(yǎng)，抱怨什么？不能找班主任去?！闭f(shuō)完提著具就進(jìn)了廁所，其他看，也不埋怨了，拿著具也跟著進(jìn)了廁所。她的“辣”，風(fēng)風(fēng)的精神直都沒(méi)變，只是她的那顆卻變得更

6、加善良，她像明星樣更加耀眼，她她的善良、，讓我永遠(yuǎn)記住了她，那個(gè)風(fēng)風(fēng)、咧咧的“辣椒”-郭蕾。、寫(xiě)作實(shí)踐()1導(dǎo)：思路，是個(gè)喻的說(shuō)法，把番話、篇章作思想的條路。思想從什么地出發(fā)，怎樣步步向前，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是思路的開(kāi)展。2寫(xiě)作指導(dǎo)：(1)中記事要交代清個(gè)問(wèn)題：這天為什么回家晚了？回家后發(fā)了什么事？我是怎樣想的？(2)在章記事的順序安排上，可采時(shí)間的先后順序，也可采倒敘的式來(lái)寫(xiě)，中間還可插敘相關(guān)的事件。(3)在詳略的安排上，可根據(jù)表達(dá)的中，重點(diǎn)寫(xiě)回家晚的原因或回家后的情況怎樣。范：這天，我回家晚了那次的回憶今我還牢牢記在，因?yàn)?，這天我回家晚了。我為我的為感到常后悔。

7、這天下午放學(xué)，伊對(duì)我說(shuō)：“我家沒(méi)，我有些害怕，你能陪我起寫(xiě)作業(yè)嗎？”接受到朋友的邀請(qǐng)我的興極了，但是仍很猶豫-我的腦海閃過(guò)爸爸平時(shí)再、再三叮囑的話：“放學(xué)后不能在外玩，定要回家！”但我看到伊正期待的光望著我，我的便軟了下來(lái)，就陪她寫(xiě)會(huì)吧，就會(huì)，爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué)，定不會(huì)批評(píng)我的。進(jìn)伊的家，那擺設(shè)得整整齊齊的書(shū)，映進(jìn)了我的眼簾，在書(shū)架的旁邊還有個(gè)玩具海綿寶寶。伊告訴我，那個(gè)海綿寶寶看見(jiàn)亮光會(huì)說(shuō)話。她答應(yīng)我，寫(xiě)完作業(yè)就讓我玩上會(huì)。我和她寫(xiě)完作業(yè)看表已經(jīng)8點(diǎn)了，??！這么晚了爸爸會(huì)說(shuō)我嗎？唉，反正都晚了，何不在這玩?zhèn)€夠呢，玩會(huì)海綿寶寶再說(shuō)，我玩呀玩我出伊家，星星已掛滿(mǎn)了天空，道路上漆，樹(shù)這時(shí)

8、也發(fā)出怪叫，那邊的草叢中好像有個(gè)東西，會(huì)不會(huì)是我不敢再想，腳下的步不由得加快了，我只想趕快到家。來(lái)到了樓下，恐懼消失了，但情卻沒(méi)有半點(diǎn)放松。爸爸會(huì)怎樣呢？是臉憤怒的表情？還是在等著我，要揚(yáng)起掌打我呢？我真想像孫悟空樣，有七變，那樣我就會(huì)拔下根毫，讓它變成我，去見(jiàn)爸爸?；孟虢K究不能成為現(xiàn)實(shí)，我必須要獨(dú)對(duì)。想爸爸要是打我就打吧，也算是給個(gè)教訓(xùn)。我敲了門(mén)，爸爸開(kāi)了門(mén)，他怔隨后就下將我摟在懷：“寶貝，你上哪去了？擔(dān)死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你，現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)呢?！蔽疫磉淼鼗卮穑骸拔胰ネ瑢W(xué)家寫(xiě)作業(yè)并且玩了會(huì)?！卑职终f(shuō)：“以后要晚回家定要告訴我們，不要讓家為你擔(dān)好嗎？”爸爸語(yǔ)中透著擔(dān)，神情焦急嚴(yán)肅，卻并沒(méi)

9、有嚴(yán)厲批評(píng)我，我卻法平靜：我只顧著快樂(lè)，竟沒(méi)有顧及家的感受，我真是私啊。這次晚回家的經(jīng)歷讓我明了母對(duì)于我的愛(ài)。對(duì)不起，爸爸媽媽?zhuān)易屇銈儞?dān)了，我以后再也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤來(lái)讓你們擔(dān)了。三、寫(xiě)作實(shí)踐(三)1導(dǎo)：物采訪，是訪問(wèn)者請(qǐng)被訪問(wèn)者就某些問(wèn)題進(jìn)解答的種式，往往通過(guò)直接對(duì)話來(lái)取得直接材料。你也來(lái)做次記者吧。2學(xué)交流采訪注意事項(xiàng)及寫(xiě)作要求。本次采訪要求的是對(duì)不熟悉的的次訪問(wèn)，所以，先要確定訪問(wèn)的對(duì)象，然后，做好準(zhǔn)備，最后勵(lì)膽地去采訪，完成這次活動(dòng)。作時(shí)，不要只是個(gè)談話的記錄，仍然要注意抓住物特點(diǎn)，有序地去記敘事件，并表達(dá)你對(duì)這次訪問(wèn)的認(rèn)識(shí)。范：對(duì)吳育杭師的次訪問(wèn)星期下午，我們六懷著激動(dòng)忐忑的情在師的

10、帶領(lǐng)下來(lái)到揚(yáng)附中采訪已退休的特級(jí)物理教師-吳育杭師。吳師還沒(méi)到，家都分緊張，尤其是作為“獻(xiàn)花”的我，更是提到了嗓眼。過(guò)了會(huì)，吳師來(lái)了。他穿西裝，稍稍有些駝背，頭發(fā)花，梁上架著副眼鏡，臉上掛著絲慈祥的笑容我刻平靜下來(lái)。吳師將我們帶到間教室。我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，將鮮花獻(xiàn)給他，恭恭敬敬地鞠了躬，并說(shuō)：“吳爺爺，您好！常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪。”吳爺爺微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，家團(tuán)團(tuán)圍住吳師，開(kāi)始了我們的采訪。陳致遠(yuǎn)第個(gè)發(fā)問(wèn)：“吳爺爺，您上學(xué)時(shí)汶河學(xué)是什么樣的？”吳爺爺想了想說(shuō)，汶河學(xué)在他那個(gè)時(shí)代叫做晨曦中學(xué)，還有個(gè)分部在渠家池塘，清秀，他今記憶猶新。王悅晨問(wèn)：“吳爺爺，學(xué)六年有哪些讓您難忘的或事呢

11、？”吳爺爺瞇起眼睛，邊回憶，邊說(shuō)著，他是從三年級(jí)開(kāi)始上學(xué)的，因?yàn)槟昙?jí)沒(méi)有上，成績(jī)不理想，學(xué)校組織的個(gè)課外學(xué)習(xí)組讓他的成績(jī)穩(wěn)步提升。所謂的課外學(xué)習(xí)組，就是每天放學(xué)與個(gè)伙伴到個(gè)同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)，互相交流、探討。那時(shí)的組長(zhǎng)是現(xiàn)代杰出性之-陳志明，他們互幫互助，吳爺爺在其中收獲很，今難忘。吳爺爺還回憶起1958年揚(yáng)州創(chuàng)“六五城市”，師組織學(xué)去的家打掃衛(wèi)，鍛煉動(dòng)能。那時(shí)，如果很凈，就貼紅的紙，上標(biāo)“很清潔”；如果還可以，就貼粉紅的紙，標(biāo)著“清潔”；如果沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就貼黃的紙，上寫(xiě)勵(lì)的“尚清潔”?！斑@可真有意思！激起們的上進(jìn)！”我暗暗想著。吳爺爺接著說(shuō)，他們打掃的那戶(hù)家每次都是“很清潔”，很感謝他們，還請(qǐng)他

12、們吃梨呢！說(shuō)完，吳爺爺臉上露出豪的表情，仿佛回到了時(shí)憂(yōu)慮的活。吳爺爺告訴我們，那時(shí)他們還利周末慰問(wèn)煉鋼，體驗(yàn)打鐵，還找豬草，識(shí)植物，勤儉學(xué)納鞋底，每天都過(guò)得有意義。那時(shí)寫(xiě)作筆，且是豎著寫(xiě)的，到四年級(jí)改成橫寫(xiě)，直到六年級(jí)才批準(zhǔn)鋼筆寫(xiě)讓我們驚訝的是，吳爺爺六年級(jí)的數(shù)學(xué)師竟是江澤民主席的七嬸！吳爺爺還驕傲地說(shuō)，他們能在然課上做許多有趣的東西，有蒸汽機(jī)、活動(dòng)幻燈等等家都羨慕不已。我從驚訝中回過(guò)神來(lái)，問(wèn)吳爺爺：“吳爺爺，請(qǐng)問(wèn)怎樣才能學(xué)好物理呢？”吳爺爺語(yǔ)重長(zhǎng)地說(shuō)：“最主要是多觀察、多思考、多問(wèn)為什么?！比缓?，他為我們舉了個(gè)例：如果有塊傾斜的板，將個(gè)東西從上下滾下來(lái)，其中蘊(yùn)含著哪些原理？家有的說(shuō)要看風(fēng)向；

13、有的說(shuō)要看物體的重量；還有的說(shuō)要看度最后，吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案-摩擦。聽(tīng)這個(gè)名詞，家都恍然悟了。吳爺爺和藹地說(shuō)：“看東西不能只看它的表，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)?！彼悸芬逦贪附滩慕馕觯簩?xiě)作，思路要清晰，把番話、篇章作思想的條路，要注意思路的開(kāi)展，思想從什么地出發(fā)，怎樣步步往前，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)?！八悸返拈_(kāi)展”具體要求就是條理清楚，層次分明。1.寫(xiě)篇題為“我的爸爸三事”的作，你會(huì)選擇怎樣的兩三件事？這些事情表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？你如何安排這些事情的先后次序？2.以“我回家最晚的天”為題，寫(xiě)篇記敘。教學(xué)標(biāo)：、知識(shí)與技能：解讀要求，確定對(duì)象我們先來(lái)回顧下本組課中與師有關(guān)的兩篇課，看看課中寫(xiě)了哪些內(nèi)

14、容：紀(jì)念求恩紀(jì)念求恩同志的各種精神品格，植樹(shù)的牧寫(xiě)了牧以之改變荒原的故事。過(guò)程與法：1.通過(guò)對(duì)寫(xiě)作的章要有個(gè)整體構(gòu)思，選取好材料。2.通過(guò)領(lǐng)悟確定好寫(xiě)作順序。情感態(tài)度價(jià)值觀：列個(gè)提綱。在你的同桌中，定有位印象深刻的。請(qǐng)你好好回憶下，請(qǐng)你理清思路，完成下的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：解讀要求，確定對(duì)象教學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)對(duì)寫(xiě)作的章要有個(gè)整體構(gòu)思，選取好材料。2.通過(guò)領(lǐng)悟確定好寫(xiě)作順序。教學(xué)準(zhǔn)備：師：范，課件：預(yù)習(xí)教法學(xué)法：師：引導(dǎo)法：領(lǐng)悟法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程（）對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容先要有個(gè)整體構(gòu)思。拿到作題，可能許多想法、材料下都涌上頭。先要像清楚你想表達(dá)的中思想是什么，緊緊圍繞中。選取能表現(xiàn)章中的材料，舍棄不

15、能表現(xiàn)中的材料。同時(shí)納中的材料，也不是同等重要的。濃墨重彩地描寫(xiě)與中關(guān)系最密切的材料，那些最有個(gè)性最為動(dòng)的材料，這就是我們所說(shuō)的“點(diǎn)”，其余的則可以筆帶過(guò)，做到點(diǎn)結(jié)合。哪些要重點(diǎn)寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，中要有數(shù)。他不住帳篷，是住在座結(jié)實(shí)的房?？吹贸觯屈c(diǎn)點(diǎn)地把座破舊的房修理成現(xiàn)在的樣的。房頂很?chē)?yán)實(shí)，滴也不漏。風(fēng)吹在上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲。房間收拾得很整齊，餐具洗得凈凈。地板上沒(méi)有點(diǎn)灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐上，還煮著鍋熱騰騰的湯?？吹贸觯麆倓偣芜^(guò)胡。他的服扣縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，乎看不出。我們起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他?？墒牵卮鹫f(shuō)不吸煙。他的那條狗也像主樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。

16、牧不抽煙。他拿出個(gè)袋，從倒出了堆橡。接著，顆顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡和壞的橡分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不我?guī)兔?。看他挑得那么認(rèn)真、那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過(guò)會(huì)，他挑出了堆好的橡，每顆都很飽滿(mǎn)。接著，他按個(gè)堆把它們分開(kāi)。他邊數(shù)，邊把個(gè)的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了百顆好的橡，他停下來(lái)，我們就去睡了。吃過(guò)午飯，他開(kāi)始選橡。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問(wèn)底，才從嘴知道了些事。三年以來(lái)，他直這樣，個(gè)種著樹(shù)。他已經(jīng)種下了萬(wàn)顆橡。在這萬(wàn)顆橡中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。這兩萬(wàn)棵樹(shù)苗中，有將近半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槭裁聪氩坏降脑蛩赖?。剩下的萬(wàn)棵樹(shù)苗，會(huì)在這光禿禿的地上扎根

17、，長(zhǎng)成樹(shù)。聽(tīng)到這，我開(kāi)始琢磨牧的年齡。他看上去五多歲了。他說(shuō)，他五歲，叫艾澤布菲，原來(lái)活在下，有的農(nóng)場(chǎng)?？墒?，他先是失去了的，接磁卡，妻也去世了。他選擇了個(gè)活，與群和狗做伴，平靜地看著天天地流。他說(shuō)，這地缺少樹(shù)；沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有命。他決定，既然沒(méi)有重要的事情做，就動(dòng)種枝吧。只了短短的時(shí)間，這就重新充滿(mǎn)了，變得富饒了。在我1913年見(jiàn)到的廢墟上，建起了凈的農(nóng)舍，看得出們活得幸福、舒適。樹(shù)林留住了和雪，涸已久的地冒出了泉。們挖了渠，農(nóng)場(chǎng)邊上、楓樹(shù)林，流淌著源源不斷的泉，澆灌著長(zhǎng)在周?chē)孽r嫩薄荷。那些廢棄的村點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)。從地價(jià)昂貴的城市搬到這安家的帶來(lái)了青春和活，還有探索新活的勇。路上，我碰到了許

18、多健康的男男，孩們的笑聲開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。直住在這的輩，已經(jīng)被舒適的新活改變了。加上新來(lái)的居民，萬(wàn)多的幸?；?，都源于這位叫艾澤 布菲的。（選植樹(shù)的牧）植樹(shù)的牧是按照時(shí)間順序?qū)懥四烈灾淖兓脑墓适?。作者?duì)材料進(jìn)甄選，對(duì)牧屋陳列簡(jiǎn)潔樸素來(lái)說(shuō)明他是個(gè)安靜、忠厚、不張揚(yáng)的；重點(diǎn)寫(xiě)牧改變了這廢墟，的勤勞作，給這篇廢墟注了青春與活，造福于新舊居民。（）確定好寫(xiě)作的順序。材料選好了以后，要確定好寫(xiě)作的順序。是按照時(shí)間發(fā)展的順序，還是按照空間轉(zhuǎn)換的順序，或者是根據(jù)事理的邏輯順序?qū)懀鶕?jù)問(wèn)題和題材來(lái)確定。求恩同志是加拿共產(chǎn)黨員，五多歲了，為了幫助中國(guó)的抗戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)

19、，來(lái)到中國(guó)。去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)作，不幸以殉職。個(gè)外國(guó)，毫利的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)民的解放事業(yè)當(dāng)作他的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。列寧主義認(rèn)為：資本主義國(guó)家的產(chǎn)階級(jí)要擁護(hù)殖民地半殖民地民的解放爭(zhēng)，殖民地半殖民地的產(chǎn)階級(jí)要擁護(hù)資本主義國(guó)家的產(chǎn)階級(jí)的解放爭(zhēng)，世界命才能勝利。求恩同志是實(shí)踐了這條列寧主義路線的。我們中國(guó)共產(chǎn)黨員也要實(shí)踐這條路線。我們要和切資本主義國(guó)家的產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)，要和本的、英國(guó)的、美國(guó)的、德國(guó)的、意利的以及切資本主義國(guó)家的產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)，才能*帝國(guó)主義，解放我們的民族和民，解放世界的民族和民。這就是我們的國(guó)際主義，這

20、就是我們以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義。求恩同志毫不利專(zhuān)門(mén)利的精神，表現(xiàn)在他對(duì)作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的對(duì)作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)推給家，挑輕的。事當(dāng)前，先替打算，然后再替別打算。出了點(diǎn)就覺(jué)得了不起，喜歡吹，怕家不知道。對(duì)同志對(duì)民不是滿(mǎn)腔熱忱，是冷冷清清，漠不關(guān)，不仁。這種其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，少不能算個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的說(shuō)到求恩，沒(méi)有個(gè)不佩服，沒(méi)有個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親受過(guò)求恩醫(yī)的治療和親眼看過(guò)求恩醫(yī)的作的，不為之感動(dòng)。每個(gè)共產(chǎn)黨員，定要學(xué)習(xí)求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。求恩同志是個(gè)醫(yī)，他以醫(yī)療為

21、職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很明的。這對(duì)于班見(jiàn)異思遷的，對(duì)于班鄙薄技術(shù)作以為不道、以為出路的，也是個(gè)極好的教訓(xùn)。（選紀(jì)念求恩）作者對(duì)求恩諸多精神品格的評(píng)述，就按照重要程度的先后順序來(lái)寫(xiě)，采的是邏輯順序。三、擬個(gè)好的作題回憶課標(biāo)題。紀(jì)念求恩了然，內(nèi)容是紀(jì)念求恩的內(nèi)容。步，再步簡(jiǎn)潔明了，不僅是現(xiàn)實(shí)路途的步步的努接近終點(diǎn)，也是作者獲取信甚贏得成就感的路歷程。我們?cè)撛趺磾M個(gè)好的作題呢？1.題要貼切，也就是題概括的內(nèi)容要和作內(nèi)容相致。2.題要簡(jiǎn)練，簡(jiǎn)短精煉，有度概括性。題不宜過(guò)長(zhǎng)。3.題要?jiǎng)?，要新鮮、獨(dú)特、醒，不能陳舊呆滯，讓讀者望厭，興趣索然。假如以“貧困”為話題，來(lái)擬題。有

22、說(shuō)，可以以“貧當(dāng)強(qiáng)”為題；有說(shuō)，可以以“貧困是歌”為題；有說(shuō)，可以以“感謝清貧”為題；請(qǐng)你欣賞個(gè)好題：在貧困的聲在貧瘠的地上開(kāi)花最貧是志丹青難寫(xiě)貧精神青在，何以貧？對(duì)貧困說(shuō)：“不”?我橫向貧笑想想，這次作你該擬個(gè)什么題：思路要清晰教案三、教學(xué)標(biāo)1.通過(guò)回顧經(jīng)典課，梳理章思路的活動(dòng)，讓學(xué)發(fā)現(xiàn)基本的順序。2.通過(guò)編寫(xiě)提綱和寫(xiě)作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)體驗(yàn)思路清晰對(duì)于表現(xiàn)主題的重要性。、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解基本的順序，學(xué)習(xí)使章思路清晰的法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使章思路清晰的法。三、教學(xué)策略發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)的主體作。1.通過(guò)回顧經(jīng)典課寫(xiě)作順序，讓學(xué)主發(fā)現(xiàn)不同章的順序。2.在設(shè)計(jì)提綱時(shí)，

23、讓學(xué)合作討論，體驗(yàn)擬寫(xiě)提綱的重要性。四、教學(xué)過(guò)程()重溫經(jīng)典，任務(wù)導(dǎo) 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們經(jīng)常“思路清晰”評(píng)價(jià)篇優(yōu)秀的章，可是如何才能做到思路清晰呢?現(xiàn)在就讓我們重溫經(jīng)典課，開(kāi)啟思路的發(fā)現(xiàn)之旅吧!請(qǐng)任選任務(wù)或者任務(wù)表格完成。任務(wù)：閱讀再塑命的，填寫(xiě)下表，試著說(shuō)說(shuō)作者的思路。作者思路：任務(wù)：閱讀植樹(shù)的牧，填寫(xiě)下表，試著說(shuō)說(shuō)作者的思路。作者思路：【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)主發(fā)現(xiàn)章的思路。()合作探究，理清思路1.學(xué)合作完成表格，展交流。2.明確作者思路，體會(huì)思路清晰的效果。作者思路：按時(shí)間順序組織材料，對(duì)“我”的教學(xué)由淺深，突出表現(xiàn)莎莉姐充滿(mǎn)愛(ài)和善于教育。作者思路：按照事情的發(fā)展順序敘述故事，通過(guò)牧種樹(shù)前后活環(huán)境的巨變化，贊揚(yáng)牧堅(jiān)持種樹(shù)的創(chuàng)舉，引發(fā)讀者的思考。教師引導(dǎo)學(xué)歸納，不同章有不同的順序。思路的本質(zhì)就是種邏輯關(guān)系。嚴(yán)密的邏輯關(guān)系可以起到突出主題的作。那么如何構(gòu)架這種邏輯關(guān)系呢?看看作家是怎樣做的?【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)例，讓學(xué)主發(fā)現(xiàn)不同章的順序。體會(huì)順序?qū)Ρ憩F(xiàn)主題的作。引學(xué)寫(xiě)提綱的環(huán)節(jié)。(三)效法名家，學(xué)寫(xiě)提綱1.閱讀課后短“朱光潛談構(gòu)思”，說(shuō)說(shuō)該怎樣列提綱。技巧提煉：(1)明確題要求，確定主題。(2)“由聯(lián)想”相關(guān)內(nèi)容。(3)圍繞主題選擇材料。(4)