小學生網(wǎng)：1.1 分蘋果公開課

1、 第一課時 教學內(nèi)容分蘋果。（教材第2、第3頁）教學目標1.經(jīng)歷“分蘋果”的實際操作過程，進一步體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。2 .在分蘋果的活動中，學會用豎式計算除法,掌握除法豎式的書寫格式。3.讓學生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并從中體會到探究的樂趣。重點難點重點:掌握用豎式計算除法的方法。難點:理解和掌握除法豎式的寫法和每一步所表示的含義。教具學具課件。興興興*泰米泰泰泰米米興奈米柒興親來泰崇泰泰泰米米共 索未泰泰米來*泰泰米泰貂06豺*興*米奈泰奈米米*米米*泰素*朱泰寮*釧滌興柒索*崇*寮粢來*泰來 M教學過程問題情境師:同學們，觀

2、察這幅情景圖,說一說你們從圖中知道了些什么？（出示課件:教材第2頁情景生:有18個蘋果，小朋友們正在商量著分蘋果。師:根據(jù)圖上的信息，提出與除法有關的數(shù)學問題。學生可能會說：每盤放6個蘋果,18個蘋果可以放幾盤?把18個蘋果平均分給2個人,每人分幾個?給學生足夠的時間和機會說一說自己的想法,教師從中提煉與本課相關的有價值的數(shù)學 問題并板書?！驹O計意圖:由學生感興趣的看圖活動引入新課，從學生的問題中提煉與本課教學相關的問題，激發(fā)學生探究的興趣?！孔灾魈骄繋?每盤放6個蘋果,18個蘋果可以放幾盤?你想怎么解決這個問題?把你的想法告訴大家 好嗎?學生可能會說:我想1盤放6個蘋果,2盤就可以放12個蘋

3、果，那么3盤就可以放18個蘋果，所以放了 3盤。我是通過觀察直尺知道的，先找到直尺上18的位置，然后從18開始往前數(shù)，每數(shù)6個，就用箭頭表示出來，這樣有幾個6就可以放幾盤，最后數(shù)出了 3個6,也就是放了 3盤。我們還可以根據(jù)乘法口訣進行計算,其實這個問題就是求18里面有幾個6,用除法計算,算式是18+6,因為乘法口訣是“三六十八”，所以商是3。學生的想法可能多種多樣,只要是合理的教師就要給予肯定。師:同學們，你們知道嗎?除法還可以用豎式表示呢!大家認真看老師是怎樣寫的。（邊講解 邊板書）十位 個位每盤放6個0放了 3盤要分的18個蘋果3和6的乘積正好分完沒有剩余師:如果要把18個蘋果平均分給2

4、個人，每人分到幾個蘋果呢?你能這樣列豎式計算嗎? 試一試。學生嘗試完成除法豎式的計算，教師巡視了解情況后,組織學生交流匯報。師:請同學們翻開教材第2頁,完成最下面的兩道練習題。學生自主計算，教師巡視,指導個別學習有困難的學生，最后交流訂正?！驹O計意圖:結合具體問題引導學生理解和掌握除法豎式的寫法和每一步所表示的含義,在此基礎上促使學生學會用豎式計算除法。】總結提升師:學完這節(jié)課，你收獲了什么呢?跟大家說說吧！【設計意圖:課末總結幫助學生對課堂知識進行梳理,回顧知識點的同時讓學生學會數(shù)學思考的方法?！堪鍟O計分蘋果186=3（盤）十位 個位每盤放6個36）1 81 80放了 3盤要分的18個蘋果3和6的乘積正好分完沒有剩余課堂作業(yè)新設計用豎式計算下面各題。63+9 二A類28+4 二724-8= 819=64:8 二494-7= 63+7 =568二（考查知識點:用豎式計算除法;能力要求:掌握豎式的書寫格式，并會用豎式計算除法。）B類媽媽買