北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教案

1、Word - 16 -北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教案 作為一位不辭辛苦的人民老師，經(jīng)常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是給大家?guī)?lái)的北師大六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，盼望大家能夠喜愛(ài)! 北師大六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合詳細(xì)情境，熟悉比例尺;能依據(jù)圖上距離、實(shí)際距離、比例尺中的兩個(gè)量求第三個(gè)量。 2.運(yùn)用比例尺的有關(guān)學(xué)問(wèn)，通過(guò)測(cè)量、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng)，學(xué)會(huì)解決生活中的一些問(wèn)題。 3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 笑笑家新買(mǎi)了一套房子，爸爸拿

2、回了新居子的平面圖，現(xiàn)在讓我們也一起看看吧。 1.出示平面圖。 2.觀看圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么? 3.思索：比例尺1：100是什么意思? (1)獨(dú)自思索。 (2)同伴溝通。 (3)匯報(bào)。 得出：比例尺表示圖上距離與實(shí)際距離的比。1：100的含義是圖上1厘米的線(xiàn)段表示實(shí)際100厘米。 4.量一量平面圖中笑笑臥房的長(zhǎng)是( )厘米，寬是( )厘米。笑笑臥房實(shí)際的長(zhǎng)是( )米，寬是( )米，面積是( )平方米。直接提出“笑笑臥房實(shí)際的面積是多少平方米? (1)同學(xué)四人小組合作完成。 (2)匯報(bào)溝通。 強(qiáng)調(diào)：必需先求出實(shí)際的長(zhǎng)和寬，然后再算出實(shí)際的面積。 5.笑笑家的總面積是多少平方米? (1)同學(xué)獨(dú)

3、自完成。 (2)集體訂正。 6.在父母臥房南墻正中有一扇寬為2米的窗戶(hù)，在平面圖標(biāo)出來(lái)。 (1)理解題意。 (2)獨(dú)自思索、溝通方法，即要依據(jù)比例尺和實(shí)際距離先求出平面距離，然后再在圖中標(biāo)出。 (3)進(jìn)行計(jì)算。 7.笑笑在本子上畫(huà)自己臥房的平面圖，她用8厘米表示自己臥房的長(zhǎng)。 (1)圖上1厘米表示的實(shí)際距離是多少厘米? (2)她畫(huà)的平面圖的比例尺是多少? 活動(dòng)二、試一試 1.小明家在北京，他和媽媽要到上海去旅游。算一算兩地之間的實(shí)際距離大約是( )千米。 (1)理解題意，獨(dú)自思索。 (2)溝通自己的想法。 (3)進(jìn)行計(jì)算。 活動(dòng)三、練一練 1.完成32頁(yè)第2題。 (1)獨(dú)自完成。 (2)匯報(bào)溝

4、通。 (3)提出問(wèn)題。 2.一張地圖上，用3厘米表示實(shí)際距離600米，求這張地圖的比例尺。 (1)獨(dú)自計(jì)算。 (2)匯報(bào)，全班溝通。 (3)說(shuō)說(shuō)自己的想法。 活動(dòng)四、實(shí)踐活動(dòng) 1.找一張中國(guó)地圖，量一量，算一算。 (1)量出北京和臺(tái)北之間的距離是( )厘米，它們之間的實(shí)際距離大約是( )千米。 (2)量出烏魯木齊和上海之間的距離是( )厘米，它們之間的實(shí)際距離是( )千米。 2.找一張中國(guó)地圖，用表出你家鄉(xiāng)的大致位置。 (1)估一估在地圖上你的家鄉(xiāng)與北京的距離大約是( )厘米，實(shí)際距離大約是( )千米。 (2)放暑假時(shí)，你準(zhǔn)備從( )到( )去旅游，兩地之間的實(shí)際距離大約是( )千米。 3.量

5、一量你的臥房的長(zhǎng)和寬，以及一些家具的長(zhǎng)和寬，然后以1：100的比例尺畫(huà)出你臥房的平面圖。 同學(xué)可以在家長(zhǎng)的關(guān)心下，在家里完成。 課后小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你今日的收獲和問(wèn)題。 北師大六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)和力量：能在方格紙上按要求將圖形按肯定的比放大或縮小。能在方格紙上精確建立一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)數(shù)對(duì)得對(duì)應(yīng)。理解圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。 2、過(guò)程和方法：結(jié)合詳細(xì)情境，通過(guò)觀看、操作、思索、溝通、展現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使同學(xué)在討論圖形的放縮的過(guò)程中，初步感受圖形的相像。感受學(xué)習(xí)比例尺的必要性。 觀賞圖形的美感。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)

6、設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 出示照片：集體照 師：謝老師想把咱們班的集體照放進(jìn)想框里，怎樣把它放進(jìn)去呢?(復(fù)制粘貼) 師：看著這張照片，有什么感覺(jué)? 師：是的，生活中有許多縮小和放大的現(xiàn)象，今日我們就一起來(lái)討論圖形的放大與縮小(投影出示課題：圖形的放縮)! 二、笑臉圖大變身 1、初步感受圖形的放縮 師：(出示1張賀卡圖片)這是一張賀卡，(邊說(shuō)，邊操作，得到的三張賀卡)與原來(lái)的賀卡相比，怎么樣? 生：一樣(不一樣)。 師：看完之后，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么?你認(rèn)為哪一張跟原圖最像?為什么?(記住和原圖比：都是長(zhǎng)方形的，是長(zhǎng)變了還是寬變了?) 同學(xué)小組爭(zhēng)論，發(fā)言。 2、深化探究圖形的放縮 師：為什么同樣的賀卡，在進(jìn)行

7、了變化之后，有的與原圖相像，有的不像呢?接下來(lái)我們就來(lái)討論這其中的神秘。(老師出示將方格圖照賀卡圖片。) 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀看，并結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)思索并分析：誰(shuí)畫(huà)得像?為什么? 請(qǐng)代表把你們剛才溝通的想法與大家共享。 代表發(fā)言，集體指正。 師：看來(lái)只有長(zhǎng)和寬都根據(jù)相同的比來(lái)畫(huà)，才能畫(huà)得和原圖相像。 (說(shuō)明：老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)寫(xiě)出比。) 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合教材中的三幅圖討論所畫(huà)圖的長(zhǎng)和寬與原圖的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系，讓同學(xué)體會(huì)只有根據(jù)相同的比來(lái)畫(huà)，畫(huà)的圖才像。在此過(guò)程中，讓同學(xué)初步感受到比例尺產(chǎn)生的必要性和它的實(shí)際意義。讓同學(xué)在操作活動(dòng)中領(lǐng)悟圖形放縮的規(guī)律和神秘。 三、畫(huà)一畫(huà) 師：有了

8、圖形放縮的閱歷，接下來(lái)我們要畫(huà)一畫(huà)。拿出自己的作業(yè)紙，自由設(shè)計(jì)圖案，并將圖形進(jìn)行一次放大或縮小，畫(huà)完后，在四人小組里面把你自己畫(huà)的狀況、畫(huà)的方法向組內(nèi)同學(xué)介紹一下，同時(shí)告知大家你所畫(huà)的這個(gè)圖長(zhǎng)和寬與原圖的長(zhǎng)和寬的比分別是多少。開(kāi)頭吧。(作業(yè)紙上分別有長(zhǎng)方形、正方形和三角形) 活動(dòng)后，老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行集體展現(xiàn)、反饋。 【設(shè)計(jì)意圖】大膽放手讓同學(xué)獨(dú)自完成畫(huà)圖過(guò)程，培育了同學(xué)敏捷的思維力量，提高了同學(xué)制造思維的力量。同學(xué)在思索中去操作，在操作后再思索，不但形成了技能，而且對(duì)圖形的放大與縮小有一個(gè)完整的熟悉。 四、生活中的應(yīng)用 師：今日我們大家一起討論了圖形的放縮，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你知道日常生活中有哪

9、些地方會(huì)應(yīng)用到圖形放縮的學(xué)問(wèn)呢? 【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)感知在生活中，把物體放大或縮小的現(xiàn)象是常常遇到的，學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)可以給生活和工作帶來(lái)很大的便利。 五、奇妙的小貓 師：看來(lái)同學(xué)們是特別留心生活中的數(shù)學(xué)，現(xiàn)在，老師要和大家一起到嬉戲中去體會(huì)圖形的放縮。(出示探究活動(dòng)) 師：這是一只名叫樂(lè)樂(lè)的小貓。依據(jù)我們學(xué)過(guò)的數(shù)對(duì)的學(xué)問(wèn)，你能將表示小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)正確的填寫(xiě)出來(lái)么?(可嘗試標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)圖，便于找出詳細(xì)的位置) 老師指名補(bǔ)充表示小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)。 師：小貓家族中還有三只小貓：每天、晶晶和歡歡，(表格中呈現(xiàn)名稱(chēng))請(qǐng)你依據(jù)詳細(xì)的要求講表示它們輪廓的點(diǎn)填寫(xiě)在表格中，并觀看數(shù)對(duì)的規(guī)

10、律，猜一猜：哪只小貓最像樂(lè)樂(lè)?之后通過(guò)在方格紙上描點(diǎn)、連線(xiàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。 同學(xué)活動(dòng)、探究。 匯報(bào)展現(xiàn)(說(shuō)一說(shuō)你的猜想、依據(jù)以及驗(yàn)證結(jié)果)。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)結(jié)合詳細(xì)的活動(dòng)和實(shí)例，貼近同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計(jì)了“奇妙的小貓”的探究活動(dòng)，通過(guò)在方格紙上畫(huà)小貓圖，以及爭(zhēng)論哪只小貓長(zhǎng)得更像樂(lè)樂(lè)，使同學(xué)充分的感受到比例尺的廣泛應(yīng)用。 六、小結(jié) 今日我們?cè)诨顒?dòng)和嬉戲中體驗(yàn)了圖形的放縮，下課后就請(qǐng)同學(xué)們到生活中連續(xù)去體驗(yàn)生活中的放大與縮小。 北師大六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)畫(huà)圖的方法，探究長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的變化關(guān)系，進(jìn)一步理解反比例的意義。 2. 經(jīng)受探究活動(dòng)，了解反比例曲線(xiàn)圖的特征。 教學(xué)

11、重點(diǎn)： 探究長(zhǎng)方形面積不變時(shí)，長(zhǎng)與寬的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)覺(jué)表示反比例曲線(xiàn)圖的特征。 教學(xué)過(guò)程： 一、舊知鋪墊。 1、正比例關(guān)系的意義是什么?怎么用字母表示這種關(guān)系?正比例的圖像呢? 2、你還記得表示積肯定，兩個(gè)乘數(shù)之間的關(guān)系圖嗎?把積是12的方格圈起來(lái)，可以連成什么線(xiàn)? 3、說(shuō)一說(shuō)。 (1) 兩個(gè)乘數(shù)的變化狀況。 (2) 兩個(gè)乘數(shù)成什么關(guān)系? (3) 你有什么猜想? 二、探究新知。 用X、Y表示面積為24平方厘米的長(zhǎng)方形相鄰的兩條邊長(zhǎng)，他們的變化關(guān)系如下表。 x/cm 1 2 3 4 6 8 12 24 y/cm 24 12 8 6 4 3 2 1 1、說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)與寬的變化狀況。(小組溝通)

12、 2、這里哪個(gè)量肯定? 3、面積肯定時(shí)，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬有什么關(guān)系?(小組爭(zhēng)論) 板書(shū)：長(zhǎng)寬=長(zhǎng)方形面積(肯定) 4、依據(jù)上面的數(shù)據(jù)，在方格紙上畫(huà)出8個(gè)長(zhǎng)方形。(每格代表 1 cm2) 過(guò)程要求 (1) 出示方格紙，并標(biāo)明X、Y軸上的數(shù)字。 (2) 老師邊講解，邊畫(huà)長(zhǎng)方形。 (3) 同學(xué)接著畫(huà)。(直接在課本上完成) 5、連接圖中的點(diǎn)A，B，C，D (1) 猜一猜：圖中的點(diǎn)A，B，C，D在一條直線(xiàn)上嗎? (2) 師生一起連線(xiàn)，驗(yàn)證自己的猜想。 三、課堂小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)表示正比例關(guān)系的圖像和反比例關(guān)系的關(guān)系式和圖像的區(qū)分。 四、鞏固練習(xí) 面包的總個(gè)數(shù)不變，每袋裝的個(gè)數(shù)與袋數(shù)如下表。 每袋個(gè)數(shù) 2 3 4

13、 6 8 12 24 袋 數(shù) 12 8 6 4 3 2 1 (1)每袋個(gè)數(shù)與袋數(shù)有什么關(guān)系?說(shuō)明理由。 (2)把上面的數(shù)據(jù)制成圖表。 北師大六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元P58 “復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖” 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 2、使同學(xué)能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能依據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)潔的分析，推斷和猜測(cè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獵取盡可能多的信息。 教具預(yù)備： CAI課件。 學(xué)具預(yù)備： 畫(huà)圖紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引

14、新，啟迪探究 1、談話(huà)引入：這兒有兩個(gè)片段想給同學(xué)們看看。(出示有關(guān)劉翔和姚明的視頻。)問(wèn)：你看到了什么?你對(duì)劉翔和姚明白解多少?(同學(xué)敘述，老師概括。) 2、告知大家一個(gè)好消息，再過(guò)幾天我校一年一度的“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”就要召開(kāi)了。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)可與以往不同啊!為了提高我?！扒锛具\(yùn)動(dòng)會(huì)”的知名度，我們學(xué)校想以其中的一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使，你更盼望誰(shuí)代表我們學(xué)校擔(dān)當(dāng)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使?(同學(xué)各抒己見(jiàn)，產(chǎn)生看法。) 3、看來(lái)同學(xué)們各有想法，那么用什么方法來(lái)打算推舉誰(shuí)比較好呢?(舉手表決，統(tǒng)計(jì))對(duì)!我們可以現(xiàn)場(chǎng)收集和整理大家的想法。那么我們班的狀況究竟怎樣呢?(舉手表決)支持劉翔的同學(xué)請(qǐng)舉手;支持姚

15、明的同學(xué)請(qǐng)舉手。(現(xiàn)場(chǎng)了解統(tǒng)計(jì)狀況，做到心中有數(shù)。) 4、剛才只是我們對(duì)本班的收集和整理，不能代表我們整個(gè)班級(jí)同學(xué)的看法。所以老師在課前收集和整理了六班級(jí)其他六個(gè)班同學(xué)們統(tǒng)計(jì)的狀況。(出示六班級(jí)各班推舉劉翔、姚明狀況的統(tǒng)計(jì)表)，把剛才收集到的我們班的數(shù)據(jù)也填在表中，提問(wèn)：從表中能比較出結(jié)果嗎?(可以，但比較困難。) 5、為了更清晰地反映大家的看法，你覺(jué)得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來(lái)會(huì)更好呢?(條形統(tǒng)計(jì)圖)老師也覺(jué)得條形統(tǒng)計(jì)圖很好，由于用直條圖來(lái)表示可以直觀的看清晰各班統(tǒng)計(jì)的狀況。但怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢?(同學(xué)各抒己見(jiàn)) 6、出示依據(jù)本班統(tǒng)計(jì)狀況制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你能看

16、出什么?(標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等)，為何選用兩種顏色的直條，這和我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同?我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。 7、你能依據(jù)其他幾個(gè)班的統(tǒng)計(jì)狀況來(lái)連續(xù)繪制我們剛才統(tǒng)計(jì)圖嗎?(同學(xué)補(bǔ)充完整統(tǒng)計(jì)圖) 8、評(píng)議：找三種類(lèi)型的：(1)直條圖少數(shù)字的;(2)畫(huà)的直條不夠規(guī)范的;(3)比較正確且美觀的。讓同學(xué)去評(píng)議。 9、觀看圖，哪個(gè)班喜愛(ài)劉翔和姚明的相差比較大?哪個(gè)班喜愛(ài)劉翔和姚明的相差比較小?從圖中你還能獲得什么信息?你覺(jué)得從六班級(jí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的狀況看，誰(shuí)更有可能擔(dān)當(dāng)我們運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使? 二、合作互動(dòng)，共同探究 1、我們的運(yùn)動(dòng)

17、會(huì)就要召開(kāi)了，大家想和劉翔、姚明一樣，成為我們學(xué)校的體育明星嗎?那么你們平常都開(kāi)展了哪些體育活動(dòng)啊?(同學(xué)敘說(shuō))想不到同學(xué)們這么喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，老師為大家能夠樂(lè)觀參與熬煉而感到非常興奮! 2、看圖分析 球類(lèi)競(jìng)賽中，在邊線(xiàn)發(fā)球時(shí)，有單手投球，也有雙手投球，依據(jù)你的閱歷，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)?(同學(xué)各抒己見(jiàn)) 出示課本58頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，評(píng)價(jià)一下，哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離? 縱軸每格代表幾米?最下面一格為何用折線(xiàn)?(引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看、思索后，相互溝通。 縱軸每個(gè)單位表示0.5米，最下面一格用折線(xiàn)表示省略。) 從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?(同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)

18、圖作出合理的結(jié)論) 回顧總結(jié)，展現(xiàn)共性 1、今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)? 2、為了開(kāi)展好這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有很多有關(guān)體育活動(dòng)的數(shù)據(jù)需要收集和整理，剛才我們只是把體育活動(dòng)中的一部分進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后、運(yùn)動(dòng)會(huì)中收集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)圖，看一看誰(shuí)設(shè)計(jì)的既美觀又正確。創(chuàng)設(shè)便于統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓同學(xué)經(jīng)受收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。 在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述這組數(shù)據(jù)比較合適，再思索能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示兩組數(shù)據(jù)，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。這樣拓展了同學(xué)的思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決

19、實(shí)際問(wèn)題的力量。 鼓舞同學(xué)從統(tǒng)計(jì)圖中獵取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)是蘊(yùn)涵信息的。同時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，弄清統(tǒng)計(jì)圖中的每個(gè)細(xì)節(jié)。 綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。 對(duì)統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目老師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 教學(xué)反思： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愛(ài)好。經(jīng)受整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，并在相互的評(píng)議和溝通中，不斷改進(jìn)和完善各自的統(tǒng)計(jì)圖，逐步明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，表達(dá)自己的想法，驗(yàn)證猜想，體驗(yàn)到數(shù)據(jù)的作用。 北師大六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5 教學(xué)內(nèi)容： 課本第5758頁(yè)扇形統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)實(shí)例，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。 2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獵取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 3、提高同學(xué)的實(shí)際應(yīng)用力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 同學(xué)的實(shí)際應(yīng)用力量的提高。 教具預(yù)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知 1、電腦課件呈現(xiàn)下表 種 類(lèi) 攝入量/克 占總攝入量的百分比 油脂類(lèi) 50 奶類(lèi)和豆類(lèi) 450 魚(yú)、禽、肉、蛋等類(lèi) 600 蔬菜和水果類(lèi) 900 谷類(lèi) 1800 2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(或以