《和時(shí)間賽跑》教案

1、第三屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)和時(shí)間賽跑三年級(jí)（下）語(yǔ)文教案13.和時(shí)間賽跑教材簡(jiǎn)說這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來(lái)聽了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山、鳥兒飛過等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給了我們深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生在閱讀時(shí)獲得這一啟示，引導(dǎo)他們對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。由于時(shí)間的概念比較抽象，學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念也比較模糊，因此，引導(dǎo)學(xué)生感受

2、珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn)，是突破難點(diǎn)的重要途徑。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語(yǔ)句，并試著把它們背誦下來(lái)。3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟“雖然時(shí)間一去不復(fù)返，但如果我們珍惜時(shí)間，就可以成功”的道理。4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受珍惜時(shí)間的意義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：了解作者，師生共同積累珍惜時(shí)間的名言警句。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，

3、讀順文章，大體了解文章內(nèi)容。一、導(dǎo)入1、（自編謎語(yǔ)）同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎？有哪些謎語(yǔ)？說來(lái)讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽嗎？聽好什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？（學(xué)生說自己的見解，教師引到時(shí)間上）2、學(xué)生自由表達(dá)，說出自己對(duì)時(shí)間的看法。3、同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？二、初讀課文。整體感知1、自讀課文，

4、畫出帶有生字的詞語(yǔ)。2、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解生字詞。3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。4、小組合作學(xué)習(xí)，交流自學(xué)生字詞的情況。5、自由讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容（學(xué)生起來(lái)說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）三、精讀課文，質(zhì)疑問難師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。（學(xué)生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）師：誰(shuí)來(lái)說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（學(xué)生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）四、深讀課文，重點(diǎn)探究師：同學(xué)們提出的問題可真好

5、，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決這些問題。（學(xué)生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談，進(jìn)行指導(dǎo)。）師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）五、一句話總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來(lái)念給大家聽。）六、布置作業(yè)：1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念

6、和情感態(tài)度。2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3、將收集的關(guān)于惜時(shí)的格言警句、諺語(yǔ)詩(shī)詞等進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生相機(jī)處理信息的能力。一、回憶復(fù)習(xí)師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢？二、研讀課文1、教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。2、師生讀課文，老師讀（14）自然段，指名3位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會(huì)。3、請(qǐng)同學(xué)說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時(shí)間太寶貴了；我們應(yīng)該抓緊時(shí)間；時(shí)間太無(wú)情了，流去不流回4、課文的哪些段落給了你這樣

7、的感受？找出來(lái)讀一讀。5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時(shí)間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會(huì)讀，然后再指名讀。學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語(yǔ)氣練習(xí)讀，反饋。6、“我”聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對(duì)不對(duì)？7、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段：指名讀第8段，體會(huì)這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時(shí)間以后高興的心情）指導(dǎo)朗讀：A有的有的有的B狂奔喘著氣（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會(huì)）應(yīng)該怎樣讀？8、語(yǔ)言過渡：作者在后來(lái)的二十年里，因此受益無(wú)窮。有人說世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間。你

8、們知道珍惜時(shí)間對(duì)于我們，包括我們周圍的人來(lái)講都意味著什么9、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：此時(shí)此刻，如果你有什么要告誡和勉勵(lì)自己，你會(huì)說會(huì)有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵(lì)自己的孩子，你會(huì)說如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你用一句話和大家共勉，你還會(huì)說三、課堂延伸1、我想此時(shí)此刻，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多，也會(huì)有很多話想對(duì)文中的“我”說，請(qǐng)大家起來(lái)說一說你想對(duì)“我”說什么。2、可是你們知道嗎？人們往往忽略時(shí)間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的攬鏡表達(dá)自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會(huì)變老的，不過總以為老期遙遙。從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來(lái)就是這樣老；聽他們