高考模擬作文寫作：“生與死”導(dǎo)寫(附：寫作指導(dǎo)及范文點評)

1、高考模擬作文寫作：“生與死”導(dǎo)寫（附：寫作指導(dǎo)及范文點評）文題閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的文章。我們浪費自己的健康去贏得個人的財富，然后又浪費自己的財富去重建自身的健康。我們焦慮地憧憬未來，忘記了眼前的生活，活得既不是為了現(xiàn)在也不是為了將來。我們活得似乎永遠(yuǎn)都不會死，我們死得也好像從來沒活過。寫作指導(dǎo)上述材料出自諾貝爾文學(xué)獎獲得者、英國女作家多麗絲萊辛幸存者回憶錄一書。它講的是關(guān)于人生得失的感悟。審讀上述這則言論片段，它由三句話組成。第一句著眼于“追求財富”與“身體健康”的矛盾，第二句著眼于“焦慮憧憬未來”與“忘記眼前生活”的矛盾，第三句著眼于“活”與“死”的狀態(tài)表現(xiàn)的矛盾。構(gòu)思立意

2、可從上述三組矛盾出發(fā)，任選其一，來引申自己的感悟與思考。參考立意如下：角度一（從第一組矛盾切入）：幸福在于身心的健康與和諧等。角度二（從第二組矛盾切入）：心懷美麗憧憬，走好腳下的路；仰望星空，腳踏實地；用理想照亮生活；擯棄虛幻華麗的空想，把握當(dāng)下的每一天等。角度三（從第三組矛盾切入）：不虛此生，活出精彩；生命的價值不在于長度，而在于厚度；生如夏花絢爛，死如秋葉靜美等。也可基于這則材料的整體內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，從它包涵的財富與健康、現(xiàn)在與未來、生與死等關(guān)系型話題，進(jìn)行深入思辨與探究，提出自己的看法，來確立中心主旨。參考立意如下：珍愛生命，熱愛生活，譜寫人生的華章；學(xué)會知足與知不足，才能享受幸福的人

3、生；找準(zhǔn)人生定位，明確前行方向，此生才不虛度等。例文不虛度此生林慕白此生該如何度過，才有意義？這確實是一個不可繞過的問題?！拔覀兓畹盟坪跤肋h(yuǎn)都不會死，我們死得也好像從來沒活過。”萊辛之言，令人警醒。人生有涯，庸庸碌碌，無所事事，得過且過，行尸走肉般地活著，這與死亡又有何異？于我看來，心懷美麗的憧憬，踏出堅實的腳步，方不致浪擲光陰，虛度此生。美麗的憧憬，堅實的腳步，它是對自我潛能得以完全釋放，才智得以最大限度發(fā)揮；自我德性修養(yǎng)得以不斷完善，個體之社會價值得以充分體現(xiàn)的美好前景的展望。這樣一種理想的追求，既是個體價值的體現(xiàn)，也是社會發(fā)展的需要。但是，很多人卻無暇思考“我為何而活著？”他們僅僅為滿足

4、口腹之欲，或單單為一己私利，為了登頂權(quán)勢的峰巔，就不擇手段，爾虞我詐，巧取豪奪，無所不用其極。正如臧克家詩云：“有的人，他活著，別人就不能活。”這樣的人生與死無異。愛因斯坦曾說：“我從來不把安逸和快樂看作是生活的目的我叫它豬欄的理想?！弊非笊畹陌惨莺妥栽冢非笊眢w的健康與財富的富足，在追求自我價值實現(xiàn)的同時，也能促進(jìn)他人的快樂與幸福，這樣的人生才更有意義。“把人生變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實”的居里夫人；“我工作，是為了樂趣”的比爾蓋茨；“為中華之崛起而讀書”的周恩來；“微笑著，去唱生活的歌謠”的史鐵生古今中外，多少仁人志士、英才圣賢，他們心懷美麗的憧憬，這種憧憬絕不拘泥于狹隘偏執(zhí)的利己

5、泥淖，而是以自己的生命之光照亮了他者的道路，溫暖了社會，造福了國家。不同的崗位，不同的職業(yè)，不同的人生經(jīng)歷，但是他們都能為著自己心懷的美麗憧憬，以沉穩(wěn)堅實的步履，拓展人生之路。泰戈爾詩云：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”倘若此生從未曾絢爛地綻放過，那么其死亡又何能有了無遺憾的沉靜之美呢？不虛此生，請點亮美麗憧憬的明燈，走好腳下的每一步！評點文章開篇以設(shè)問破題，點扣材料中萊辛的名言“我們活得似乎永遠(yuǎn)都不會死，我們死得也好像從來沒活過。”從簡述感悟中引出全文的中心論點“心懷美麗的憧憬，踏出堅實的腳步，方不致浪擲光陰，虛度此生?！碧峋V挈領(lǐng)，開宗明義。本論部分從“人為何而活著”展開具體的說理論證，脈絡(luò)分明。列舉典型的事實論據(jù)、精當(dāng)?shù)拿哉摀?jù)，析理精到，有說服力。結(jié)尾引泰戈爾詩，巧妙