護理敏感質量指標-疼痛評估正確率幻燈片共40張幻燈片

1、護理-敏感質量指標疼痛評估正確率PPT幻燈片11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網)13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。-

2、馬釘路德。護理-敏感質量指標疼痛評估正確率PPT幻燈片護理-敏感質量指標疼痛評估正確率PPT幻燈片11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網)13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩

3、；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。-馬釘路德。護理(品質)工作改進項目護理敏感質量指標-疼痛評估正確率主題選定根據不同主題的重要性、迫切性、可行性、圈能力給予評分將備選主題的分數求分最高者則為項目主題來源于QCC項目主題評價題目上級重要迫切圈能總分序政策性性力選定提高患者化療健康教育知曉率4.503902.9300356提高癌痛患者癌痛知識掌握率4004404504.20428提高患者滿意度3004.04.103503813提高癌痛評估正確率4.503.90448分數上級政策重要性迫切0-50%評價說明極相關極重要極迫切近年來，各種新型教學理論和模式在越來越高漲的改革呼聲中如

4、同雨后春筍般涌現出來，對莘莘學子音樂素養(yǎng)的提升起到了一定的積極作用。合作式教學就是這其中的一個重要部分，而且也正在得到越來越廣泛的普及應用。下面我們就如何切實地將合作式教學模式應用到初中音樂教學中去進行分析。 一、對師生角色進行調整 在傳統的初中音樂教學模式中，往往就是簡單地由教師進行灌輸、學生被動地接受，整體來說是一種缺乏活力的教學活動。所以，合作式初中音樂教學首先就是需要對師生角色進行相應的調整，為課堂氣氛注入活力。 比如，在教授蘇少版七年級音樂第三單元故鄉(xiāng)的云這一課時，教學方向主要是使學生在演唱中表現出歌曲的那種對故鄉(xiāng)的思念之情。如果沿用傳統上的灌輸式教學可能會收效甚微，徒然浪費大家的時

5、間。在合作式教學理念的指導下，不妨嘗試讓學生成為教學活動的主體。讓學生在欣賞音樂的過程中加深對課程內容的理解，最終達到提升初中音樂教學質量的目的。 在合作式教學模式下，對教師和學生角色的調整必不可少。雖然教師的引導性作用看似被削弱了，但是實際上教師能對學生進行更深入的引導工作。教師通常承擔著設置教學方向、規(guī)劃教學活動等職責，讓學生切身地參與到整個音樂教學課堂的課前準備、課程教授和評價活動中來，可以使得學生在實踐中產生問題并在實踐中解決問題，實現其創(chuàng)新能力等多方面素質的發(fā)展。在這整個活動過程中，教師僅僅需要對學生的活動進行適當地引導就足夠了。 二、營造一種互相幫助共同提高的學習氛圍 義務教育音樂

6、課程標準已經旗幟鮮明地表示初中階段音樂教學實際上就是通過科學、合理的教學手段，對學生的團隊精神和互助意識進行培養(yǎng)和提高。所以，在合作式教學中，教師與學生之間的溝通、學生與學生之間的交流必定會成為整個初中音樂教學的主旋律。這就要求教師有計劃、有目的地對學生的團隊精神和合作意識進行培養(yǎng)，為學生營造一種互相幫助共同提高的學習氛圍和學習環(huán)境。比如，在教授蘇少版七年級第一單元與你同行這一課時，主要的教學方向是使學生和教師之間、學生與學生之間加強溝通與交流，促使學生能夠快樂地融入到新的校園環(huán)境中來。通過合作式教學模式，可以考慮首先自行演奏或通過多媒體設備播放一首校園的早晨，使學生在歡快的節(jié)奏中逐漸調整自己

7、的學習情緒，同時也使得課堂氣氛得到活躍。接下來，教師引導學生進入正式的教材內容教學，首先讓學生對自身情況進行介紹，并講一講自己在以往的校園生活中所經歷的事，鼓勵學生們互相交流、探討，并勇于表達出自己的想法。然后教師就能夠引導學生進行思考：在欣賞了剛才的音樂并進行了交流探討之后，大家對新校園未來的學習生活有什么美好設想？同時組織學生成立討論小組進行交流和探討，這樣一來，學生們的感受得到抒發(fā)和釋放，在增進了學生之間感情的同時使學生學到了音樂知識。和諧、友好的師生關系能夠很大程度上激發(fā)學生的學習積極性。所以，一種和諧的教學環(huán)境和互相幫助、共同提高的學習氛圍對初中音樂教學質量的提高是相當重要的。 三、

8、引導學生參與到教學活動中來 傳統上的初中音樂教學模式往往就是學生對教師的演唱進行機械地模仿，學生在整個教學活動中較為被動。合作式教學模式則不同，合作式教學對學生的自主學習能力和自主意識給予了更多的關注，鼓勵學生積極參與到整個音樂教學活動中來。所以，教師在實際的初中音樂教學中需要在課前進行周密準備，在課堂上全面貫徹落實，在課后對學習情況進行評價，充分激發(fā)學生的主體意識，使學生切實地參與到初中音樂教學中來。 三、結束語 在初中音樂的課堂教學中，過于依賴教師的作用是很難完成教學任務的。隨著社會經濟的不斷發(fā)展，傳統上陳舊的初中音樂教學模式已經無法滿足時代發(fā)展的需要，只有通過合作式教學，對師生的角色進行

9、調整，為學生提供一種互相幫助、共同提高的學習氛圍和學習環(huán)境，培養(yǎng)和激發(fā)學生的主體意識，才能切實地提高初中音樂教學的教學質量，為學生音樂素養(yǎng)的良性發(fā)展奠定堅實基礎。 1問題的提出 國家教委頒發(fā)的中學體育教學大綱明確要求：在體育教學中一是掌握體育知識、技能二是發(fā)展身體素質規(guī)律。在體育教學中，以知識、技能為體系進行教學，同時發(fā)展身體素質訓練，可以促進學生體育技術、技能的提高。如果在初中畢業(yè)班的體育教學中，采取應付升學考試的做法，l不僅完全違背了體育教學大綱的宗旨，而且還由于集中強化專項訓練，造成“欲速則不達”的效果，影響青少年身體健康發(fā)展。如何把體育教學的位置擺正，實現由“應試教育”向“素質教育”的

10、轉軌，是值得探討的問題。 2 實驗對象及方法 本文以95年所教初中畢業(yè)班為實驗對象，實驗前初三(1)班和初(2)班學生的體育成績基本相同。(見表一)表一實驗班和對照班體育成績對照表(實驗前) (1)將初三(2)班54人(男28人，女26人)作為實驗班，采取：(1)按體育教學大綱和計劃進行正常授課，向學生傳授體育的基礎知識、基本技術、基本技能。(2)每周能課二節(jié)，課外體育活動二次，重視：倆操，的指導與檢查。(3)讓學生進行多樣化、多手段的早鍛煉。(4)按照國家體育鍛煉標準的要求，正常開展課外體育活動并進行“達標”測試。(5)向學生傳授鍛煉身體的方法，提高鍛煉的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。 (2)

11、將初(1)班56人(男27人，女29人)編為對照班，采取：(1)把體育課的教學內容抽象化。一切圍繞升學考試體育項目進行教學：即1OOOM(男生)、800M(女生)、立定跳遠、鉛球。(2)每周體育課二節(jié)，課外體育活動二次，都用于中考項目的練習。(3)每天早晨規(guī)定2吩鐘中長跑針對性訓練。(4)派組長督促學生進行一定數量的專項訓練。(5)強化專項訓練的方法與指導。淡化鍛煉身體的方法與指導。針對考試內容采取一切手段進行專項反復練習。 3實驗結果兩個班經過一年的教學實踐，出現了以下六個方面的差別： 3.1從體育考核成績來看，實驗班平均成績?yōu)?9.6分，對照班平均成績?yōu)?43分，實驗班明顯高于對照班。而且

12、實驗班的學生對體果的興趣濃，參與的積極性高，主動性強，受到學生們的歡迎。而對照班學生普遍反映，上這樣的體育課內容枯燥，方法單調，因而興趣不濃，情緒抵促，學生主體作用得不到發(fā)揮。 3.2從國家體育鍛煉標準達標率來看，實驗班為93.5高于縣平均值。而對照班達標率為，90.8，低寧縣平均值。顯然，根據大綱要求，對達標率的提高也是有益的。 3.3從升學考試全縣統考平均分值來看(滿分45分)，對照班平均分為401分，實驗班為410分，對照班的成績明顯低于實驗班。 3.4從升學體育考試項目成績上看，經過一年的學習和鍛煉，實驗班的學生在1000M、800M、立定跳遠、鉛球三個項目均高于對照班，只有女子鉛球一

13、項，實驗班略低于對照班。實驗班和對照班體育成績對照表(實驗后) 3.5從鍛陳習慣養(yǎng)成上看，實驗班的學生學會了鍛煉身體的方法，掌握了大綱所規(guī)定的各運動項目的基本技術，了解了經常鍛煉對身體和學習的益處，養(yǎng)成了經常鍛煉身體的習慣。而對照班厭倦枯燥的教學方法，逐漸產生了抵促情緒，養(yǎng)成鍛煉身體習慣的比例明顯低于實驗班。 4幾點建議 4.1體育教學應該以學生為主，讓學生完成從“要我學”，到“我要學”，完成從“學會”到“會學”的轉變。 4.2加強健康教育，并把健康知識和健康行為的考核納入體育考核中。 4.3學校要把“學會健身”作為一個重要內容，納人素質教育軌道之中，體育教學要尊重教育自身發(fā)展規(guī)律，科學地引導

14、學生參與健身活動，激發(fā)學生健身的興趣，培養(yǎng)學生健身的習慣。掌握切合實際的健身方法，使之終生受益，形成大體育，觀念。么確定科學合理的分值，要考慮學生個性特征和發(fā)育狀況，以等級計分評價學生體育成績及身體技能較合理。 4.4嚴格考試管理，嚴肅考紀，加強領導監(jiān)督及裁判的公正性，這是中考加試體育的保障機制。護理(品質)工作改進項目護理敏感質量指標-疼痛評估正確率主題選定根據不同主題的重要性、迫切性、可行性、圈能力給予評分將備選主題的分數求分最高者則為項目主題來源于QCC項目主題評價題目上級重要迫切圈能總分序政策性性力選定提高患者化療健康教育知曉率4.503902.9300356提高癌痛患者癌痛知識掌握率

15、4004404504.20428提高患者滿意度3004.04.103503813提高癌痛評估正確率4.503.90448分數上級政策重要性迫切0-50%評價說明極相關極重要極迫切護理敏感質量指標監(jiān)測計劃監(jiān)測項目:疼痛評估正確率監(jiān)測指標口評估工具的正確率口評估方式選擇的正確率口描述表達正確率口評估及復評正確率監(jiān)測目的:口正確的評估是癌痛規(guī)范化病房診療缺一不可的重要因素口準確判斷病情特征,為滴定方案提供依據口監(jiān)測癌痛評估的分值,及時調整癌痛用藥方案指標的定義和意義疼痛評估的定義口指評估疼痛的發(fā)作、治療效果及轉歸。包括了解疼痛病史、性質、程度對生活質量的影響,是將患者的主觀感受準確量化,以便評估患者

16、的疼痛程度。疼痛評估的意義口為治療方案提供依據口疼痛管理的首要環(huán)節(jié)口有效治療疼痛的先決條件現況分析研究指出,口95%以上的慢性疼痛可以得到滿意的控制正確評估疼痛合理使用止痛藥物口護士常低估病人的疼痛對疼痛評估護士與病人主訴不一致的機率占77%54%護士低估了疼痛強度13%護士高估了疼痛強度過程指標計算公式正確(或完整)(%)=各單項稽核結果為正確件數100%稽核總件數-不適用件數不正確(或不完整)(%)=各單項稽核結果為不正確件數100%稽核總件數-不適用件數分子:單項稽核正確/不正確件數分母:稽核總件數(稽查項目總數*稽查總人數)-不適用件數數據來源利用疼痛評估質量監(jiān)測表獲取數據來源上報頻率每個月結果指標計算公式疼痛評估正確率(%)=稽核項目完全正確人數100%稽核總人數數據來源利用百分比的方法分析上報頻率每季度疼痛評估質量監(jiān)測表疼痛部位評分分值評估日期評估時間內容選擇加數字評估工具評估工具選擇合適rs臉譜評估工具評估方式選擇正確循證依據描述表達正確評估頻次正確復評正確監(jiān)測報告12017年24月監(jiān)測項目合格人數調查總人數本次分值前次分值68%錯誤率350%377%15.38%1923%2692%7.69%30.00%首要解決的問題15.00%5,0