機(jī)器人教學(xué)案例實(shí)錄

1、人美版三年級上冊機(jī)器人教學(xué)案例實(shí)錄大興第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)陸婷教學(xué)過程：激趣師：今天，我請來了幾位熟悉的好朋友，咱們一起喊出他們的名字?！鄙骸靶《．?dāng)、阿童木、瓦利、伊娃、大黃蜂、巴斯光年。”師：“剛才你們看到的這些機(jī)器人都是來自電影和卡通片中，是人們虛構(gòu)出來的形象，那你們猜一猜，現(xiàn)實(shí)生活中有沒有機(jī)器人？”生：“有”。師：“其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中機(jī)器人早已和我們緊緊的聯(lián)系在了一起，他們的本領(lǐng)可大了，不信的話，我們一起去瞧瞧?！苯處煱鍟n題機(jī)器人。欣賞認(rèn)知1、通過圖片介紹不同種類的機(jī)器人。1) 、師：“這個(gè)龐然大物是誰呀？”生：“在車間的機(jī)器人、搬運(yùn)機(jī)器人”師：“這是工業(yè)機(jī)器人主要幫助工人組裝電子設(shè)備和零件。

2、別看它體型巨大，但是它的關(guān)節(jié)十分靈活，能在較短的時(shí)間精確、快速的完成組裝任務(wù)?！?) 、師：“你們猜猜，這個(gè)機(jī)器人在干嘛呢？”生：“摘番茄?！睅煟骸八鞘卟藱C(jī)器人，正在熟練地采摘番茄，每一個(gè)動(dòng)作都一氣呵成，真是幫了農(nóng)伯大忙了呢?！?) 、師：“咦！這個(gè)機(jī)器人又在干嘛呀？”生：“它正在給孩子們上課呢”師：“它是一位智能型機(jī)器人教師，你看它正在一絲不茍地將知識娓娓道來，坐在座位上的孩子正在全神貫注地聆聽，我想，它的課一定講的十分精彩。”4) 、 師：“這是護(hù)理型的機(jī)器人，那你們知道它有哪些功能嗎？”生：“做早餐、整理房間?！薄八腥彳浀闹讣猓梢造`活地抓起病人飲水的吸管，并且還有有力的胳膊，能夠把

3、成年人從床上抱下來。主要是為了輔助老人人而研制的。”5) 、師：“這是世界上最貴的滅火機(jī)器人，特別適合地鐵、隧道等地下設(shè)施以及油庫、煉油廠等特殊危險(xiǎn)場所的火災(zāi)撲救和人員救護(hù)。它可以爬樓梯、上溝坎，消防人員300米外就能對它進(jìn)行遙控。它能在幾分鐘的時(shí)間內(nèi)撲滅大火，最大限度減少生命財(cái)產(chǎn)的損失?！?) 、師：“這是太空機(jī)器人，幫助人們探索未知的星球?！?) 、師：“在哈爾濱，有這樣一間奇特的餐廳，許多人都慕名而來，為什么呢？生：“里面的服務(wù)人員都是機(jī)器人?！睅煟骸巴瑢W(xué)們觀察的很仔細(xì)，這間餐廳里打掃衛(wèi)生、點(diǎn)餐、送餐、買單等等所有的服務(wù)人員都是機(jī)器人。在這樣一間餐廳用餐，感受一定與眾不同?！?) 、師：

4、“這是微型機(jī)器人，它是目前世界上最小的機(jī)器人，只有蒼蠅般大小，可以像昆蟲那樣成群活動(dòng)，并在監(jiān)管、微型制造以及醫(yī)藥等方面進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。這些機(jī)器人盡管只有不到4平方毫米大，卻裝有移動(dòng)、通訊、收集數(shù)據(jù)所需的所有設(shè)備，它們甚至能通過太陽能電池板來產(chǎn)生自身活動(dòng)所需的能量主要依靠太陽能提供動(dòng)力?！?) 、師：“這是中國仿生機(jī)器人神行者，仿的是哪種動(dòng)物？”生：“壁虎”師：“作為一種體積小、行動(dòng)靈活的新型智能機(jī)器人，它能在各種建筑物的墻面、地下和墻縫中垂直上下迅速攀爬，或者在天花板下倒掛行走,對光滑的玻璃、粗糙或者粘有粉塵的墻面以及各種金屬材料表面都能夠適應(yīng)，能夠自動(dòng)辨識障礙物并規(guī)避繞行，動(dòng)作靈活逼真。其靈活

5、性和運(yùn)動(dòng)速度可媲美自然界的壁虎?！?、師：“那機(jī)器人一定都是模仿人的形象嗎？”生：“各種各樣。”師：“了解了這么多不同種類不同類型的機(jī)器人，你有什么感受呢？” 生：“讓我們的生活更加的便捷，科技的變化日新月異，人類的創(chuàng)造力無窮”3、師：“可見，沒有什么事情可以難得倒機(jī)器人，他們既是我們的好朋友，又是我們的生活、工作的好幫手。生活也因?yàn)樗麄冏兊酶拥谋憬莺头奖?。”三、教師示?、回顧基本圖形，教師示范機(jī)器人的作畫步驟。師：“今天你們就是小小科學(xué)家，用繪畫的形式來設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的機(jī)器人，比一比誰的機(jī)器人本領(lǐng)更強(qiáng)大。在設(shè)計(jì)前，我們一起來回顧一下繪畫中的基本圖形有哪些？”生：“圓形、橢圓形、長方形、

6、三角形”師：“那如何運(yùn)用這些基本圖形設(shè)計(jì)出造型新穎，創(chuàng)意十足的機(jī)器人呢？”“你們看看老師是怎樣做的？”（教師范畫）“在剛才的范畫中老師都運(yùn)用了哪些方法來組合這些基本圖形？”生：“變形、組合、重復(fù)、放大、縮小”師：“最后在進(jìn)一步添加天線、零部件、機(jī)械手，讓機(jī)器人更加形象、生動(dòng)、功能更強(qiáng)大?！?、學(xué)生談創(chuàng)作思路。師：“請同學(xué)們四人為一組，討論一下你心目中機(jī)器人的形象，你會給它添加上什么樣的功能？”生：“”3、欣賞圖片，深化課題1) 、教師展示優(yōu)秀學(xué)生作品師：“這幾幅幅學(xué)生作品你最喜歡哪一幅，讓你印象最深刻的是什么？”“線條、顏色”2) 、教師展示更多的機(jī)器人設(shè)計(jì)作品師：“其實(shí)我們還可以用自己喜聞樂見的事物外形，通過添加、變形的方式來創(chuàng)作機(jī)器人。”（教師補(bǔ)充范畫）四、作業(yè)要求師：“用繪畫的方式設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)一無二，幫做人做事的機(jī)器人。要求造型新穎，形象生動(dòng)，功能強(qiáng)大?！蔽?、評