大班音樂韻律游戲《兔子與農夫》教案

1、大班音樂韻律游戲兔子與農夫挑戰(zhàn)6引人周的數學經驗，周一就一只免子變，周日體息。挑戰(zhàn)5蘿卜繼續(xù)變大，三只兔子變蘿。挑戰(zhàn)4雙圈行進游戲，兩只兔子合作變蘿（蘿慢慢變大了）挑戰(zhàn)3雙圈反方向移動，（藍綠都向著自己手腕花方向移動。挑戰(zhàn)2變雙圖，在雙圖（藍綠）隊形中做律動動作，先一隊移動一隊原地不動挑戰(zhàn)1單圈間隔排列（根據藍綠手腕花的顏色）向著手胞花的方向行進做律動動作音樂隨樂坐著做原位上肢動作站立在家門口原地做上下肢聯合動作。動作A段音樂兔子們去菜園走的動作跳的動作音樂結尾處變蘿卜動作。B段音樂保持變蘿卜的動作不動。故 事動作建議14小節(jié)前奏。藍綠兩隊兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經站好準備，

2、教師預令“出發(fā)啦”56小節(jié)藍兔內圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動，雙手在身體兩側隨節(jié)拍交替擺動，一拍一動，最后一拍做娃娃步（雙手五指張開放在頭部兩側，單腳跳起，另一只腳向外側抬起）78小節(jié)同56小節(jié)動作，最后一拍做娃娃步（雙手五指張開放在頭部兩側，換單腳跳起另一只腳向外側抬起）910小節(jié)同56小節(jié)動作。1121小節(jié)同s61小節(jié)動作，最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。B段音樂音樂中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會被農夫請回家，如沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦？人數多于或少于本次應合作的人數怎么辦？游玩法法1兔子到菜園里（自由）做走的

3、動作，變蘿卜造型。2農夫來的時候，兔子不能動（加人新角色），B段音樂保持蘿造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農夫發(fā)現。3兔子單一變蘿（單圈上行進），順著自己手腕花的方向圈上行進。B段音樂保持蘿造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農夫發(fā)現4兔子單一變蘿（雙圈上行進，相同手腕花顏色的站成一圈），B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農夫發(fā)現。5兔子合作變蘿（加入數量關系，社會性交往）蘿會越長越大（兩只兔子變，三只免子變）B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農夫發(fā)現。6星期幾就是幾只兔子合作變蘿，（沒有按照數字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪）。活動目標1能感知A段音樂和B段音樂的速度情感

4、的變化，在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走，樂句結尾處做兩腳交替跳（娃娃步）的動作，第四樂句做一起合拍走，樂句結尾處做變蘿卜的動作，在B段音樂能保持蘿卜造型不變。2大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿造型，并能夠用語言表述自己變得是什么蘿（大大的白蘿，小小的楊花蘿等），運用手腕花在雙圈上進行游戲。3體驗與他人合作變蘿的快樂以及農夫來時保持不動的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。活動準備物質準備藍色綠色手腕花。音樂和播放器材經驗準備有雙圈游戲的經驗有造型游戲的經驗（用身體動作表現物體的經驗）幼兒前期有認識蘿卜外形，生長過程的經驗活動過程一故事導入，引出活動教師講述故事（教師入戲）小兔子

5、的家的空地上，被農夫種上了許多蘿，這可是小免子們最喜歡的游樂場，現在再去被發(fā)現了就會被請回家。二初步感受音樂，嘗試造型游戲1第一遍完整欣賞音樂，教師以提問的方式，幫助幼兒初步理解音樂教師我這只兔子去玩的時候從來沒有被發(fā)現，瞧，我是怎么做的。教師語令（前奏）出發(fā)了！走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿！教師剛才我做了什么動作？走跳，最后變成了什么？2鼓勵幼兒細致觀察，大膽進行造型游戲教師走是怎么做的？跳呢？我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢？我們一起來試一試教師你們會變蘿嗎？想一想？變變變，大大的白蘿。小小的洋花蘿教師我們一起來做一做。（坐在座位上練習。）3師生共同游

6、戲，引出第二角色師我們跟著音樂來試一下。教師（農夫）我來我的菜園，看看我的蘿。小小的楊花蘿，長長的胡蘿。蘿長得可真好，下次我再來。4幼兒自我反思，發(fā)現問題師小兔子有沒有被發(fā)現？去菜園的時候動作要怎么做？（手輕輕的在腿上一下一下的走）跳的時候要怎么樣？（要和大家一起跳，動作整齊，才不會被農夫發(fā)現）幼兒和教師一起在座位上練習?？偨Y走的時候要輕一點，跳的時候要整齊。教師我們去菜園的時候要怎么樣才不會被發(fā)現？（手在腿上做輕輕的動作）教師那我們可要小心一點走了，家門口準備！師我們到家門口來試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動作。師（農夫）有個蘿怎么在動，仔細瞧一瞧，原來是楊花蘿。剛才怎么了？（

7、有個兔子差點被發(fā)現，要小心）三圍合“菜園”，引導幼兒感受AB兩段不同音樂性質，合作進行游戲1單圈，單人游戲師小兔子們表現都很好，想不想去菜園玩一玩？輕輕起立，把小椅子搬到后面。師請你們間隔排列，圍成一圈（根據藍綠手腕花的顏色）注意農夫來的時候干萬不能動。師；向著手腕花的方向，向右轉，面向圈上。教師語令漸退（出發(fā)了，走跳，變蘿卜）幼兒圍成大圈逆時針走。師跳的時候有的兔子沒來得及跟上，我們再來試一次好不好？（教師自己唱譜）總結一起做就不會被發(fā)現，動作要統一。2雙圈，合作游戲（1）變雙圈，在隊形中做律動動作，先一隊移動一隊原地不動師剛才我們排成長長的一隊到菜地里，很容易被發(fā)現，怎么辦？（教師和幼兒一

8、起協商，可以排成兩隊，綠隊和藍隊，綠兔子和藍兔子面對面站好）師藍免子原地不動，綠兔子走到你右邊藍免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍兔子先到菜園里玩一玩。教師語令漸退（出發(fā)了，走跳，變蘿）教師這次我們換一換，藍兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。（2）雙圈同時行進教師我們一起去菜園里玩一玩吧！藍兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉，面向圖上。農夫我來我的菜園看看我的蘿，大大的白蘿小小的楊花蘿胖胖的紅蘿，蘿怎么沒長大？下次我再來。（3）數量變化，蘿變大，兩只兔子合作變蘿。師剛才農夫說了什么？（蘿沒長大，剛才我們是一只免子變得蘿，現在可以兩只兔子合起來變蘿卜）幼兒嘗試兩個人變蘿卜。師變變變，蘿長大

9、了，你們變的是什么蘿？師剛才變蘿你們遇到什么困難？（差點沒有找到同伴）教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴（用嘴巴舉手用眼神眼神加動作）教師蘿又變大了。三只兔子變蘿。教師蘿又變大了，這次我們三只免子變蘿，我們來試一試，變變變。商討規(guī)則多出一只兔子怎么辦？3引入一周的時間經驗。師星期一是幾只兔子變蘿？（一只）星期二？（兩只）星期三？（三只）按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿，周二兩只免子變蘿，周三三只兔子變蘿，周四四只兔子變蘿，周五五只兔子變蘿。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦？（幼兒討論規(guī)則）師我來我的菜園看看我的蘿，蘿真的長大了，我來拍張照。師我們一周五天都在菜園里玩，先來休息一下吧。（連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿）三活動