27、魚游到了紙上 (2)

1、27、魚游到了紙上課前預習： 自學生字詞、查閱資料、觀察一種事物。教學目標：1.認識4個生字，學會11個生字。結合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。2. 理解課文內容，學習聾啞青年熱愛生活的精神，教育學生要熱愛生活，用自己的雙手去美化生活。有 感情地朗讀課文。3.理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系，體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質。4.學習作者觀察和描寫人物的方法。教學重點：了解作者和聾啞青年是怎樣觀察事物的。教學難點：“魚游到了我心里”句子意思。教學安排：二課時教學準備：描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的句子。第一課時教學過程：、揭題，導入新課：同

2、學們，我們知道魚兒離不開水，魚在水里游。今天我們學習27課魚游到了紙上（板書）?？吹竭@個題目，你有什么問題呢？（一）再讀課文，布置自學：自學生字詞，劃出不理解的字詞。（二）檢查自學：生字：罷、茍、唯、驕詞意：賞心悅目、聚集、忘我、融為一體、一絲不茍 （三）出示學習目標通過這節(jié)課的學習，我們來完成以下學習目標。 (1)理解“舉止特別”“唯一”“忘我境界”“一絲不茍”等詞語的意思。(2)理解課文內容，學習聾啞青年的高貴品質。(3)學習作者積累材料的方法。二、小組交流，提出問題，梳理排序師：同學們課前已經(jīng)做了預習，我們先來看看生字預習得怎么樣（多媒體出示生字，指讀。）生：（一人讀，再齊讀。）師：我們

3、都知道魚在水里游，怎么會游到了紙上呢？請同學們自讀課文，讀時看看有什么不懂的地方，拿出筆來邊讀邊作上記號。生：自讀課文。（給學生5分鐘自讀課文的時間，引導學生提出不懂的問題，邊讀邊做記號。）師：下面就請你們在小組內先說說哪些問題你沒弄懂，如果小組內理解不了，等一會兒，老師發(fā)給你們膠片紙，把它寫在上面，我們大家共同來理解。請同學們現(xiàn)在開始小組交流吧！生：（小組交流。把自己不懂的問題提出來小組內共同解決，組內解決不了的共性問題記錄下來。）第二課時教學過程：一、由題質疑，導入課文。同學們，今天我們來繼續(xù)學習第27課?魚游到了紙上。讀了這個課題，你覺得奇怪嗎？（魚怎么會游到紙上）很好，同學們通過題目就

4、能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如果大家仔細讀讀課文，我們還能提出一些問題。請大家認真地自讀課文，邊讀邊劃，看還能提出些什么問題。二、自讀課文，提出問題。、學生自讀課文，尋找問題。、交流：你們能說說看，自己通過讀課文提出了多少問題嗎？（學生舉手，匯報自己提出問題的數(shù)量，鼓勵提得多的。）、大家開動了腦筋，認真地讀了課文，所以一下子能提出這么多問題，真不錯。請你們把自己提出的問題放在小小組中討論一下，看哪些問題大家都提到了，哪些問題你提到了，對方?jīng)]提到，或對方提到了，你沒提到。、小組討論說說你提出的問題是什么？（重點的用小黑板出示，非重點的請其他同學簡單回答后解決）小黑板出示：為什么說“魚游到了紙上”？為什

5、么說這是一位舉止特別的青年？他“特別”在哪里？為什么說他愛魚愛到了忘我的境界？“先游到了我的心里”是什么意思？它和“游到了紙上”有什么關系？三、再讀課文，解決疑問。、同學們提出的這些問題很有價值，這些問題你們準備怎么解決呢？（讀讀課文，與同學討論）、請同學們再讀讀課文，從課文中找找答案，能解決幾個就解決幾個。、學生再讀課文。、有些問題同學們已經(jīng)找到答案了，有些問題也許還沒解決，大家先在小小組中討論一下，看自己的答案與其他同學找的是否一致，不懂的問題也可以互相討論。、全班交流。為什么說“魚游到了紙上”？（因為這位青年畫魚畫得活靈活現(xiàn)，就像在紙上游動。）這位青年特別在哪里？（說他特別，是因為他愛魚

6、愛到忘我的境界。）為什么說他愛魚愛到忘我的境界？（、他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。從“老是”可以看出他總是這樣；從“呆呆”可以看出他看魚看得很入神。）、他有時工筆細描，仿佛金魚在紙上游動。練習朗讀。、他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。、他似乎忘記了時間，也忘記了自己。、他告訴我，忘了回家。“先游到了我的心里”是什么意思？它與“先游到紙上有什么關系？”（“先游到心里”指青年對金魚觀察很仔細，金魚的形狀已清晰地印在他的心里。它與“先游到紙上”是因果關系。）四、學習作者觀察和描寫的方法1.聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會深深印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫，才使這個人物如此生動的呢？請同學快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（作者不僅仔細觀察，認真看、仔細聽，并且與青年進行筆談；而且在描寫時注意通過外表、神態(tài)、動作和語言描寫，來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注）2.小結：作者是生活中的有心人，不但觀察細致，抓住人物特點，而且描寫細致入微，才寫出這樣生動感人的好文章。五、總結全文，歸納學法。通過對課文的學習，使我們了解到這是一位聾啞青年，但他卻?“愛魚愛到了忘我的境界”。同學們今天學會了從課題和文章內容中發(fā)現(xiàn)問題，并通過讀書和討論來解