與美同行立美修德回歸真教育

1、立美修德 與美同行 回歸真教育-2014年赴南京市秦淮區(qū)掛職學(xué)習(xí)總結(jié)2014年10月，本人有幸參加了由蘭州市教育局組織的赴南京市秦淮區(qū)掛職學(xué)習(xí)活動，首先，我要感謝蘭州市教育局、城關(guān)區(qū)教育局、以及南京市秦淮區(qū)教育局為我搭建了學(xué)習(xí)、鍛煉的平臺。這次掛職學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)掛職校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方法，學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師專業(yè)能力的有效途徑，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建和諧校園文化，加強(qiáng)學(xué)生的管理等等。而我更想借這次學(xué)習(xí)機(jī)會學(xué)習(xí)一些新東西，以新思想、新理念來充實自己，以便在學(xué)習(xí)期滿后更好地指導(dǎo)教育教學(xué)，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的助手，配合校長把蘭園小學(xué)的工作提升新檔次、新水平，所以我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在南京學(xué)習(xí)期間，得

2、到了秦淮區(qū)石鼓路小學(xué)余多慈校長的熱情接待和真誠地指導(dǎo)，與余校長的深度交談中使更深地領(lǐng)悟到了學(xué)校管理的內(nèi)涵，使自己感觸很深，收獲頗豐。通過掛職鍛煉，開闊我的了眼界、拓寬了思路，鍛煉了能力。我們本次掛職的學(xué)校是南京市石鼓路小學(xué)。南京市石鼓路小學(xué)創(chuàng)辦于清光緒元年（1875年），隸屬于天主教會。民國十九年，于石鼓路100號天主堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)私立類思小學(xué)。南京解放后，改名為石鼓路小學(xué)。目前學(xué)校占地面積約9725平方米，有25個教學(xué)班，1095名學(xué)生，64位教師，學(xué)校有南京市名校長1名，特級教師1名，省優(yōu)秀青年教師1名，市學(xué)科帶頭人3名，市優(yōu)秀青年教師9名，獲得區(qū)學(xué)科帶頭人和區(qū)優(yōu)秀青年教師稱號教師37名。石鼓路

3、小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，教育設(shè)施先進(jìn)，師資隊伍精良，教育內(nèi)涵豐富，辦學(xué)特色顯著，是一所高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的現(xiàn)代化學(xué)校。一、感悟石小教育在石鼓路小學(xué)掛職的40多天里，收獲頗多，細(xì)細(xì)體會，感悟頗多。石鼓路小學(xué)建校130多年，堪稱南京小學(xué)發(fā)展“活化石”，特別是自改革開放以來三十多年，學(xué)校始終堅持“兒童就是美”的立美教育辦學(xué)理念，充分發(fā)揮教育整體效能，積極構(gòu)建健康的、善良的、充實的、積極向上的文化校園。全面提高學(xué)生素質(zhì)，逐步形成了以教科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以立美教育為特色的教育辦學(xué)模式。版畫切入、整體立美。說到學(xué)校版畫的發(fā)生和發(fā)展，就要追溯到上世紀(jì)八十年代，學(xué)校教師在美術(shù)教學(xué)中嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，把版畫

4、教學(xué)引入課堂。將欣賞、繪畫與手工勞作相結(jié)合，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)其智力的發(fā)展。二十年來，學(xué)校一直在進(jìn)行有關(guān)立美教育的研究，從未間斷。從 “八五”期間著眼的“版畫切入、整體立美”，到“九五”、“十五”期間，重點關(guān)注的“立美課堂”、“立美文化”，再到“十一五”期間，定位的“立美修德”。 經(jīng)過二十年來的豐厚積淀，在國家推行新課改以后，學(xué)校全面實施了校本課程兒童版畫與生活。這個課程主要是立足學(xué)生的日常生活，積極發(fā)揮自然環(huán)境、社會文化、民風(fēng)民俗、文學(xué)音樂、校園生活等資源對孩子教育作用，并且以兒童版畫為主要表現(xiàn)形式，強(qiáng)化兒童版畫與生活之間的聯(lián)系，從而帶給學(xué)生審美的沖擊和心理的愉悅，引導(dǎo)他們感受生

5、活之美，創(chuàng)造藝術(shù)之美，營造心靈之美。版畫教育在學(xué)校得到了長足的發(fā)展，形成了辦學(xué)品牌。多年來，學(xué)生創(chuàng)作了數(shù)千件兒童版畫作品參加全國、省、市各級兒童畫展，有近千多件作品分獲各類獎項。有300多件作品被選送美國、日本、意大利、波蘭、加拿大等14國展出，其中獲國際金獎5件，有200多件作品被人民日報、人民教育、中國美術(shù)教育等全國40多家報刊雜志選登，學(xué)校集體數(shù)十次榮獲“團(tuán)體優(yōu)秀獎”，有70件兒童版畫作品曾登上中國最高藝術(shù)殿堂，在中國美術(shù)館展出。2002年，學(xué)校在省美術(shù)館成功組織了全國部分城市版畫邀請展。2005年11月，舉辦“金鷹杯”國際兒童版畫邀請賽暨兒童版畫教育藝術(shù)研討會。并于2009年3月十六日

6、，學(xué)校師生代表團(tuán)赴臺進(jìn)行交流訪問，與臺北縣八里鄉(xiāng)米倉國小簽訂“友好學(xué)校”協(xié)議書。這是南京與臺灣首次建立這樣的全方位的友好學(xué)校。立美課堂一道靈動的風(fēng)景一所學(xué)校辦學(xué)，最為核心、最需要落到實處的就是課堂教學(xué)。石鼓路小學(xué)確立了“兒童就是美”、“美是一種力量”、“美是一種質(zhì)量”的立美課堂教學(xué)過程理念和“重在實在，美在靈動、貴在氣質(zhì)”的立美課堂教學(xué)過程追求，實現(xiàn)了“立美教育的教學(xué)組織形式兒童化；課堂教學(xué)方法情境化；課堂練習(xí)形式多樣化，教學(xué)評價方式欣賞化”等一系列立美課堂教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校的教師不是墨守于機(jī)械的重復(fù)教學(xué)流程，他們的課堂是充滿詩意的、靈動的，閃爍著智慧與美感的光芒。立美課堂是真實的課堂，各學(xué)科的課

7、堂都必須重視實實在在的體驗、實實在在的訓(xùn)練、實實在在的交流，讓學(xué)生實實在在的提高。立美課堂是靈動的課堂，立美課堂的教學(xué)更需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，隨時調(diào)整教學(xué)過程，學(xué)生的思維與活動不應(yīng)被教案所束縛。立美課堂更應(yīng)展現(xiàn)課堂教學(xué)的真實性，追求真實自然，敢于“暴露”意料之外的情況，再現(xiàn)師生“原汁原味”的生活情景。立美課堂的品質(zhì)追求是氣質(zhì)“立美課堂”要用美的理想來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清生活，升華情感，在朗讀中、對話時、音樂里引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入崇高的精神境界；喚醒學(xué)生人性中最寶貴的東西。不管教學(xué)內(nèi)容怎么變，教學(xué)方式如何選擇，對學(xué)生的思想引領(lǐng)、情操陶冶、精神培育是不能丟棄的，要努力幫助學(xué)生建構(gòu)生命的信仰，實現(xiàn)生命的和諧，探求

8、生命的意義。立美文化一份獨有的意境學(xué)校把“立美文化”作為立美教育整體系統(tǒng)研究的第三個著眼點，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，來營造彌漫校園的立美文化，使學(xué)校成為學(xué)生詩意棲居的教育樂園。首先是物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。 在加強(qiáng)物質(zhì)環(huán)境的同時，學(xué)校更重視教學(xué)氣氛、人際關(guān)系等人文環(huán)境的建設(shè)，關(guān)注師生的生存質(zhì)量與可持續(xù)發(fā)展的能量，為他們提供一個綠色的精神家園。學(xué)校一貫奉行人性化的管理原則，把尊重、信任、理解、寬容、贊美、激勵、參與、引導(dǎo)和溝通等柔性政策融入立美教育中，創(chuàng)造了學(xué)校具有親和力的人文環(huán)境，使教師與教師、教師與學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中交流對話、工作學(xué)習(xí)。立美修德一個永遠(yuǎn)的追求 “立美修德”是站在生命哲學(xué)的

9、高度，努力地把德育引向兒童的生活世界和審美世界，引導(dǎo)他們關(guān)注自然美，從身邊的校園環(huán)境到家鄉(xiāng)的美景中獲得美的感知，陶冶美的情感，塑造美的行為；引導(dǎo)他們關(guān)注藝術(shù)美，從生活中擷取藝術(shù)的靈感，用藝術(shù)服務(wù)于生活；引導(dǎo)他們關(guān)注社會美，從名人的身上汲取精神內(nèi)涵，在父母師長無私的愛中學(xué)會愛的奉獻(xiàn)，讓兒童在“立美”生活的大課堂里學(xué)會思辨、懂得踐行，以自己良好的道德修養(yǎng)反哺社會。二、掛職學(xué)習(xí)后的反思校長要有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。辦學(xué)理念是學(xué)?？偟膬r值觀，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源。校長對學(xué)校的辦學(xué)理念要能正確定位，切合社會和學(xué)校實際，讓教師、學(xué)生、家長認(rèn)可。如果辦學(xué)理念確定的準(zhǔn)確就不會因人的而發(fā)生

10、改變，學(xué)校就會在一個方向、一個聲音的指引下前行。余多慈校長就是這么一位好校長，前任校長確定的方向、理念、思想在她的任期內(nèi)發(fā)揚光大，得到了升華，使得學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展、提升，成為南京市名校。校長要重視校園文化建設(shè)，營造精神、文化樂園。這次掛職學(xué)習(xí)期間，還參觀了宜興實驗小學(xué)、南京秦淮區(qū)第一中心小學(xué)、南昌路小學(xué)等南京名校，這些學(xué)校硬件建設(shè)和配備現(xiàn)代化非常好，他們還有共同的特點，非常重視學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來自于學(xué)校，營造一種氛圍，切合實際，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活。石鼓路小學(xué)立美教育、版畫校本課程、版畫博物館、助教課堂，一中心

11、的京劇博物館，南昌路小學(xué)樂器博物館及樂韻文化，都給我們留下了較深的印象。我們苦苦追尋的校園文化建設(shè)、特色學(xué)校建設(shè)展現(xiàn)在眼前，這就是真教育。校長要樹立高尚的人格，憑借人格魅力來提升管理的有效性。每個校長都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點是相通的,那就是承認(rèn)校長的人格在學(xué)校管理中的巨大作用，不斷立美修德，加強(qiáng)情感管理。校長要立足校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。課程改革，對每個教師來說將是一個全新的體驗，無論是校長，還是老師，無論是有經(jīng)驗的，還是沒有經(jīng)驗的，無論是優(yōu)秀的，還是普通的人人都在同一起跑線上。我們只有學(xué)習(xí)與體驗、反思與交流，掌握新課程理念，提高教學(xué)各種能力，才能不斷的適應(yīng)新課程的需要，適應(yīng)對未來發(fā)展的需求?？傊@次掛職鍛煉，既是我學(xué)習(xí)的