《如何閱讀一本書》——讀書日 閱讀時光

1、分享人：陸平如何閱讀一本書我們?yōu)槭裁匆沧x？我們讀什么？如何讀？ 一個人讀書，他逐字逐句地念過一遍，能叫“讀書”？如何共讀？工作室建設03工作室建設既是一個終極的價值問題，也是一個看得見的實踐選擇！基礎課程：閱讀閱讀課程 早餐、午餐、晚餐，一日三餐，頓頓不可少。愿我們精神飽滿、內心豐盈，永遠如春天般明媚。陸平 當代教育心理學領讀：漣水鄭梁梅 謝弘淮陰中學開明分校 許俊玲三、 3年 120次 8-10本 重量級專業(yè)書籍 5-10 輕量級書籍進一寸有一寸的歡喜。日拱一卒，功不唐捐。秉持長期主義。共讀簽到統(tǒng)計表過程性管理你身上會有一種不為人知的美CONTENTS目錄123我們?yōu)楹我沧x？讀什么？如何

2、讀一本書？如何做個領讀者？第一部份我們?yōu)楹我沧x？讀什么？需求分析我們做研究：優(yōu)勢收集數(shù)據(jù)方便弱勢不具備指導研究和實踐的理論例如：如何調動學生的學習興趣？學習動機案頭書：教育心理學必備書 理論家教育研究的設計與評估 美國例如：如何調動學生的學習興趣？學習動機跟蹤文獻及參考資料閱讀專著（在當當網(wǎng)搜“學習動機”）教育心理學相關章節(jié)綜述文章核心研究人員的原文（引用率）理論的源頭文章國家圖書館地方圖書館現(xiàn)實的需求實踐智慧的凝練與表達專業(yè)閱讀通識閱讀理想國民主主義教育愛彌兒生命里最重要的一本書推薦！如何閱讀一本書？第二部份書名：如何閱讀一本書出版社：商務印書館出版 2004（1940年出版）作者：美 莫

3、提默J. 艾德勒、查爾斯范多倫該書主要論述指導如何通過閱讀增進理解力。 一個人讀書， 他逐字逐句地念過一遍，能叫“讀書”？讀書是一種習慣，也是一種技巧，更是一門技術。一個人讀書，不是說他逐字逐句地念過一遍就能叫做“讀書”，那頂多算是翻書。如何閱讀一本書閱讀的四個層次01020304閱讀一般分做三種目的：娛樂消遣獲取資訊增進理解力只有最后一種目的的閱讀能幫助閱讀者增長心智，不斷成長。基礎閱讀 主題閱讀檢視閱讀分析閱讀閱讀的四個層次是漸進掌握的，上一層次包括下一層次閱讀法。 第一層次的閱讀，我們稱之為基礎閱讀。一個人只要熟練這個層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)。在熟練這個層次的過程中，一個人可以學習

4、到閱讀的基本藝術，接受基礎的閱讀訓練，獲得初步的閱讀技巧。我們之所以叫“基礎閱讀”，是因為這個閱讀層次的學習通常是在小學時完成的。 小孩子首先接觸的就是這個層次的閱讀。他的問題是要如何認出一頁中的一個個字。 基礎閱讀/ 第一層次的閱讀 -基礎閱讀 / 第二層次的閱讀 -檢視閱讀的兩個步驟 /1. 先看書名頁，如果有序就先看序。2. 研究目錄頁，對這本書的基本構架做概括性的理解。3. 如果書中附有索引，也要檢查一下。4. 如果那是本包著書衣的新書，讀一下出版者的介紹。5. 從你對一本書的目錄很概略，甚至有點模糊的印象中，挑選幾個 看來跟主題息息相關的篇章來看。6. 最后一步，把書打開，東翻翻西翻

5、翻，念個一兩段，有時候連續(xù) 讀幾頁，但不要太多。 這樣的方法把全書翻過一遍，隨時尋找主要論點的訊號，留意主題的基本脈動。不要忽略最后兩三頁。第一步：瀏覽/ 第二層次的閱讀 -閱讀習慣的建議 / 每個人都有這樣的經(jīng)驗：對一本難讀的書抱著高度的期望，以為它能啟發(fā)我們，結果卻只是在徒勞無益地掙扎而已。 方法很簡單：頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。只注意你能理解的部分，不要為一些沒法立即了解的東西而停頓。 從頭到尾讀了一遍之后的了解就算只有50%或更少，都能幫助你在后來重讀第一次略過的部分時，增進理解。 比如對戲劇的閱讀，對論說性的閱讀。在第一次粗

6、略的閱讀中有所收獲，才能做好第二次仔細閱讀的準備。第二步：粗淺的閱讀 第三種層次的閱讀，我們稱之為分析閱讀。比起前面所說的兩種閱讀，這要更復雜，更系統(tǒng)化。 分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，或是說優(yōu)質的閱讀你能做到的最好的閱讀方式。如果說檢視閱讀是在有限的時間內，最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無限的時間里，最好也最完整的閱讀。 分析閱讀永遠是一種專注的活動。在這個層次的閱讀中，讀者會緊抓住一本書一直要讀到這本書成為他自己為止。 弗蘭西斯培根曾經(jīng)說過：“有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的?！狈治鲩喿x就是要咀嚼與消化一本書。分析閱讀/ 第三層次的閱讀 -

7、分析閱讀 /第一規(guī)則詮釋作者使用的關鍵字，與作者達成共識。第二規(guī)則從最重要的句子中抓住作者的重要主旨。第三規(guī)則找出作者的論述，重新架構這些論述的前因后果，以明白作者的主張。第四規(guī)則確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是未解決的，再判斷哪些是作者無法解決的。/ 第三層次的閱讀 -分析閱讀的三階段 /第二階段：詮釋一本書的內容規(guī)則 第四種，也是最高層次的閱讀，我們稱之為主題閱讀）。這是所有閱讀中最復雜也最系統(tǒng)化的閱讀。 在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關之處，提出一個所有的書都談到的主題。但只是書本字里行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠不止此。借助他所閱讀的書籍

8、，主題閱讀者要能夠架構出一個可能在哪一本書里都沒提過的主題分析。 主題閱讀是最主動、也最花力氣的一種閱讀。主題閱讀不是個輕松的閱讀藝術，規(guī)則也并不廣為人知。雖然如此，主題閱讀卻可能是所有閱讀活動中最有收獲的。就是因為你會獲益良多，所以絕對值得你努力學習如何做到這樣的閱讀。主題閱讀/ 第四層次的閱讀 -主題閱讀 /步驟1：找到相關的章節(jié)確定相關書籍后，把這些書整體檢視閱讀一遍，找出書中與你的主題極為相關的章節(jié)。/ 第四層次的閱讀 -主題閱讀的五個步驟 /步驟2：帶引作者與你達成共識找出關鍵字，發(fā)現(xiàn)他是如何使用這些字的，然后由你建立起共識。步驟3：厘清問題找出作者的關鍵句子，然后從中逐步了解作者的主旨。步驟4：界定議題如果一個問題很清楚，我們也是確定各個作者會用不同的方式來回答，那么這個議題就被定義出來了。步驟5：分析討論到目前為止，我們已經(jīng)檢驗過作品，找出相關的章節(jié)，設定了共識，然后我們就可以設定一整套的問題，成為他人一個很好的研究基礎。章節(jié)領讀第三部份 做個領讀者作者及創(chuàng)作背景地位思維導圖主要