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1、如何快速背誦課文 老峰鎮(zhèn)中心學(xué)校 何世千 同學(xué)們，背誦能夠說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)科的基本功之一，我們小學(xué)生正值記憶的最佳時(shí)期，適當(dāng)背誦一些佳篇妙作，對(duì)豐富我們同學(xué)的語(yǔ)言、提升記憶水平和讀寫(xiě)水平都具有重要意義。那么我們小學(xué)生如何快速有效的背誦語(yǔ)文課文呢？老師總結(jié)如下：好看的課件PPT模板 一、明確目的，集中精力。人們常說(shuō)：“一心不能二用?！本褪钦f(shuō)背書(shū)的時(shí)候，一定要專心，要像古人讀書(shū)那樣，做到“三到”：心到、眼到、口到，而重在心到。這里說(shuō)的心到，就是說(shuō)注意力要集中在思索全文的基本思想和琢磨文章的重點(diǎn)詞語(yǔ)上；眼睛要看前句，顧后句，使語(yǔ)句在眼簾中成線；口要勤讀，在允許的條件下，盡可能高聲朗讀，這樣背書(shū)的效果好，印

2、象深。 二、理解記憶。要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深，越容易記憶。背誦課文要增強(qiáng)理解記憶，反對(duì)不求甚解的死讀書(shū)的學(xué)習(xí)方法。背誦一篇或一段文章時(shí)，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次、來(lái)龍去脈，掌握文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)和句子，通過(guò)先分析、后綜合，這樣背誦起來(lái)就快得多了。 三、要分背合背相結(jié)合。分背就是按一篇文章的段落，一段一段地分別背誦；合背，就是在分段背熟的基礎(chǔ)上，連貫起來(lái)背誦。分背和合背，一般采用“連環(huán)背誦法”，就是分別背誦一篇文章的第1、2、3段以后，就把3段連起來(lái)背1次，然后單獨(dú)背熟第4段后，又把第2、3、4段連起來(lái)背1次，依次類推，全篇文章背完以

3、后，從頭到尾連貫起來(lái)背誦。記憶力較強(qiáng)的同學(xué)，能夠采用“連貫背誦法”，就是按照一篇文章的邏輯順序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，直接把連續(xù)幾段或全文連貫起來(lái)，邊讀邊記。這種方法，減少反復(fù)的次數(shù)，速度快，效率高。 四、抓關(guān)鍵詞。課文中的關(guān)鍵詞句是文章內(nèi)容的集中反映，是課文文字中的明珠和閃光點(diǎn)，牢記關(guān)鍵詞句，就能得到啟發(fā)和提示，協(xié)助大家把課文背好。如背誦桂林山水這課的第二、三自然段：第二自然段寫(xiě)的是漓江的水，是圍繞“靜、清、綠”寫(xiě)的；第三自然段寫(xiě)的是桂林的山，是圍繞“奇、秀、險(xiǎn)”寫(xiě)的。背誦時(shí)除記住開(kāi)頭一句對(duì)比寫(xiě)法之外，只要抓住這六個(gè)關(guān)鍵的字詞，就能背好課文。 五、增強(qiáng)默寫(xiě)，強(qiáng)化訓(xùn)練。 所謂“眼過(guò)千遍，不如手抄一遍”。這

4、也是使用內(nèi)部語(yǔ)言背誦的一種形式，既用腦，又動(dòng)手，可加深對(duì)文章的記憶。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào)，經(jīng)常默寫(xiě)可協(xié)助我們促動(dòng)右腦的開(kāi)發(fā)。采取默寫(xiě)手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí)，而且對(duì)加深記憶大有好處。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體部分整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來(lái)，實(shí)行背誦。如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期實(shí)行默寫(xiě)訓(xùn)練，那么一定會(huì)有助于背誦的質(zhì)量和效果。 六、反復(fù)閱讀與再現(xiàn)相結(jié)合。背誦一篇短文僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的水準(zhǔn)才行。單純地反復(fù)閱讀效果并不好，同學(xué)們應(yīng)該在文章還沒(méi)有完全記住前積極實(shí)行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來(lái)時(shí)再閱讀。這樣

5、容易記住，保持時(shí)間也長(zhǎng)。特別生疏的語(yǔ)句，注意多嘗試再現(xiàn)幾次。因?yàn)閲L試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動(dòng)，又是一種自我檢查的過(guò)程，使人更能集中精力，掌握識(shí)記內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并即時(shí)改正記憶中的錯(cuò)誤。開(kāi)始時(shí)可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調(diào)整。背誦過(guò)程中，如果“卡殼”，應(yīng)該實(shí)行追憶。追憶是有意和間接再現(xiàn)的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，實(shí)行積極靈活的思維。所以，不能一“卡殼”就立即停止背誦。文章通過(guò)理解消化，已納入自己的知識(shí)系統(tǒng)，語(yǔ)句通過(guò)熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復(fù)朗讀幾遍，就能流利地背誦下來(lái)。 七、要熟讀精思。熟讀即可加深對(duì)文章的理解，也能夠協(xié)助記憶。有的文

6、章，要在力求理解的同時(shí)，采用反復(fù)消化的辦法，邊熟讀背誦，邊理解記憶，然后再在實(shí)踐活動(dòng)中逐步消化和理解。熟讀精思，能夠是默讀、放聲讀和不出聲的思，也能夠是邊讀邊思。特別要注意，在理解文章以后，先要飽含感情，放聲地朗讀一兩遍。有感情地邊朗讀、邊體味、邊記憶，就能夠進(jìn)一步了解文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、思想感情、語(yǔ)言特色，就會(huì)進(jìn)一步被作者的情懷打動(dòng)，甚至展開(kāi)了想象的翅膀，遨游在文章的意境中。這既能進(jìn)一步打牢理解記憶的基礎(chǔ)，又受高低快慢、抑揚(yáng)頓挫的朗讀語(yǔ)勢(shì)影響，使記憶得到強(qiáng)化。 八、關(guān)于背誦的時(shí)間規(guī)律。根據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線， 復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間用得越多，記住的效果就越佳。早晨背誦過(guò)的課文或知識(shí)，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng)實(shí)行一次復(fù)背，并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦，以后每個(gè)月再?gòu)?fù)背一次。這樣，可保證很長(zhǎng)一段時(shí)期不會(huì)遺忘。這個(gè)點(diǎn)是很值得注意的。 九、理清脈絡(luò)，條理清晰記憶法。有很多要背誦的課文片斷較長(zhǎng)，同學(xué)們要是深入地鉆研教材，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)類課文片斷，一般都是很有條理的，只要同學(xué)們理清脈絡(luò)，建立一個(gè)記憶網(wǎng)絡(luò)，明確記憶材料的內(nèi)在邏輯關(guān)系就容易背誦。如是寫(xiě)人的，那是從哪里寫(xiě)起：是相貌還是經(jīng)歷之類的。如果是寫(xiě)游記的，那能夠從游覽的地名或者遇到的事情來(lái)理解背誦。如果是寫(xiě)事情的，能夠從六大要素去記憶。 十、聽(tīng)錄音背誦。生理學(xué)家認(rèn)為，讓視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同參與記憶，要比單用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，