第一節(jié)　 藻類、苔蘚和蕨…15

1、PAGE 藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)設(shè)計(jì)南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周平一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。 2.說(shuō)出藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系。3.關(guān)注這些植物的生存狀況。 能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)藻類、苔蘚和蕨類三種植物的觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、交流合作的能力。 情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)的觀點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)生物二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):1.藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。 2.藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn): 藻類、苔蘚和蕨類

2、植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境是相適應(yīng)的。三、教學(xué)方法：觀察法、比較法、合作討論法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件制作2.藻類、苔蘚和蕨類植物的標(biāo)本和實(shí)物材料五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入：生物圈中到處都有綠色植物，俄國(guó)著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫曾這樣形容綠色植物在生物圈中的作用：“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩(shī)人的筆揮舞?！苯處煟撼鍪荆憾嗝襟w課件展示多種綠色植物的圖片。講述：生物圈中已知的綠色植物就有50多萬(wàn)種，科學(xué)家根據(jù)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境的不同，將它們分為四個(gè)主要類群：藻類、苔蘚、蕨類和種

3、子植物。學(xué)生：回顧舊知識(shí)植物作為生產(chǎn)者在生物圈子的作用。饒有興趣地觀看這些綠色植物，并說(shuō)出生物圈中的綠色植物形態(tài)各異、生活環(huán)境各異。教師：提問(wèn) ：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！贝禾靵?lái)了，是什么原因使得江水變得碧綠？學(xué)生：帶著問(wèn)題思考、小組討論、說(shuō)出是因?yàn)樗械脑孱惙敝场ＴO(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)新課。（二）藻類植物教師：出示：出示衣藻和水綿的圖片，說(shuō)明藻類植物有單細(xì)胞和多細(xì)胞。講述：衣藻、水綿、海帶等及其生活環(huán)境的圖片加深學(xué)生對(duì)藻類植物生活環(huán)境的感性認(rèn)識(shí)。提問(wèn)：藻類植物多數(shù)生活在什么環(huán)境中？活動(dòng)：組織學(xué)生觀察藻類標(biāo)本，提問(wèn)藻類植物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？討論：組織

4、學(xué)生討論藻類植物在生物圈中的用處以及與人類的關(guān)系。學(xué)生：1.說(shuō)出生活中了解的一些藻類植物。2.小組合作，觀察藻類標(biāo)本。3，總結(jié)藻類植物生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、以及藻類與人類的關(guān)系。（三）苔蘚植物教師：出示：各種苔蘚植物的圖片。提問(wèn)：你經(jīng)常在什么地方見(jiàn)到苔蘚植物？苔蘚植物生活在什么樣的環(huán)境中？ 能否說(shuō)出一些苔蘚的名稱！活動(dòng)：組織學(xué)生觀察苔蘚植物的苔蘚植物的外部形態(tài)，思考他的生活環(huán)境和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。提問(wèn)：與藻類植物相比苔蘚植物生活在什么環(huán)境中？講述：苔蘚植物對(duì)生物圈的作用以及與人類的關(guān)系。學(xué)生：1.說(shuō)出生活中了解的苔蘚以及它們的生活環(huán)境和特點(diǎn)。2.小組合作，觀察苔蘚植物的外部形態(tài)。3.思考藻類植物和苔

5、蘚植物的生活環(huán)境和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并進(jìn)行比較。師生總結(jié)：苔蘚植物生活在陰濕環(huán)境中，有假根、莖、葉、無(wú)輸導(dǎo)組織、植株矮小。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)苔蘚實(shí)物的觀察，直觀展示更好的讓學(xué)生掌握苔蘚的結(jié)構(gòu)特征，并為后面與蕨類植物的比較作鋪墊。培養(yǎng)了學(xué)生的的小組合作精神和觀察能力。（四）蕨類植物教師：出示：各種蕨類植物圖片，并結(jié)合生活進(jìn)行介紹。提問(wèn)：1.你吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些蕨類植物，它們生活在什么樣的環(huán)境中？活動(dòng)：組織學(xué)生比較苔蘚、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有何不同？并觀察蕨類植物的孢子囊。提問(wèn)：2、蕨類植物的形態(tài)特征有哪些？3、你見(jiàn)過(guò)蕨類植物開(kāi)花嗎，它是如何繁殖后代的？講述：蕨類植物的生活環(huán)境，形態(tài)特征，繁殖后代拓展：蕨類植

6、物在恐龍時(shí)代是長(zhǎng)得很高的，是當(dāng)時(shí)植物界的霸主?，F(xiàn)在的煤礦是蕨類植物埋在地底形成的。講述：蕨類植物對(duì)生物圈的作用以及與人類的關(guān)系。學(xué)生：1.說(shuō)出生活中了解的一些蕨類植物，及其特征和作用。2.觀察教師準(zhǔn)備的蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，放大鏡觀察蕨類葉背的孢子囊。3.小組思考討論，并積極回答老師提出的的問(wèn)題。（五）孢子生殖教師：出示：蕨類植物的孢子囊。講述：1.孢子是孢子植物的生殖細(xì)胞。 2.藻類、苔蘚和蕨類植物是孢子植物。學(xué)生：1.用放大鏡觀察蕨類植物的孢子囊。2.了解孢子的作用及繁殖所需的環(huán)境。（六）隨堂練習(xí)、鞏固新知選擇題1、下列藻類植物中，屬于單細(xì)胞的是（ ） A.紫菜 B.海帶 C.水綿 D.衣藻

7、2、下列各項(xiàng)中不屬于苔蘚植物主要特征的是（ ） A.利用孢子進(jìn)行繁殖 B.一般具有莖和葉，但沒(méi)有輸導(dǎo)組織 C.有根、葉、莖的分化，里面有輸導(dǎo)組織 D. 適于生活在潮濕的地方3、下列哪項(xiàng)不是蕨類植物的作用（）A可以食用 B可供藥用C是優(yōu)良的綠肥和飼料 D可以作為魚(yú)類的餌料4、下列植物中，具有輸導(dǎo)組織的是（）A腎蕨B葫蘆蘚 C水棉D(zhuǎn)海帶連線題藻類植物 具有根、莖、葉，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織苔蘚植物 沒(méi)有根、莖、葉等器官的分化蕨類植物 植株矮小，莖和葉內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織綜合題1、如果養(yǎng)魚(yú)缸長(zhǎng)時(shí)間不換水，缸的內(nèi)壁上就會(huì)長(zhǎng)出綠膜，水會(huì)變成綠色。這是什么原因？2、某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠，幾年后，這里許多綠茸茸

8、的苔蘚植物都不見(jiàn)了，這是因?yàn)槭裁矗?、有些樹(shù)的樹(shù)干，背陰的一面常常生長(zhǎng)著一些苔蘚，而向陽(yáng)的一面則不生長(zhǎng)，這是為什么呢？（七）歸納總結(jié)、課外實(shí)踐1.表格歸納藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)特征以及與人類的關(guān)系，并結(jié)合生物進(jìn)化的歷程進(jìn)行比較。藻類植物苔蘚植物蕨類植物生活環(huán)境形態(tài)特征與人類關(guān)系相同點(diǎn)2.課外實(shí)踐：校園假山或者公園中認(rèn)識(shí)藻類、苔蘚和蕨類植物，注意觀察形態(tài)特征。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物生活環(huán)境一、藻類植物 形態(tài)結(jié)構(gòu)與人類的關(guān)系二、苔蘚植物三、蕨類植物八、教學(xué)反思：本節(jié)課圍繞著藻類、苔蘚、蕨類植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境和作用意義三方面展開(kāi)。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)準(zhǔn)備充分，組織學(xué)生課前閱讀教材、收集資料；課堂以學(xué)生活動(dòng)為主，學(xué)生觀察材料比較豐富；課堂氣氛輕松活躍；通過(guò)學(xué)生小組觀察，交流討論，提供自我展示的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，總結(jié)出三類植物的生活環(huán)境、形態(tài)特征及作用，并關(guān)注生物圈中的綠色植物。給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，還掌握了解生物的方法，鍛煉了他們的觀察動(dòng)手能力，體現(xiàn)學(xué)生的主