分物游戲說課稿

1、分物游戲說課稿茅坪小學(xué) 熊英一、說教材分物游戲是新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第三冊(cè)第七單元第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)除法意義的概念起始課。對(duì)于除法意義的教學(xué)，教材進(jìn)行了獨(dú)特的處理，通過分桃子、分蘿卜、分骨頭等一系列分物活動(dòng)的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷從“隨意分”到“平均分”的操作過程，并在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物質(zhì)分配的“公平性”和“平均分”的必要性。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法的意義奠定了重要基礎(chǔ)。二、說學(xué)情學(xué)生在學(xué)習(xí)平均分之前，不了解平均分的概念，但不等于對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)是一張白紙，學(xué)生在日常生活中對(duì)除法已有了一定的接觸。如：讓2個(gè)小朋友自己去分4個(gè)蘋果，往往在公平的基礎(chǔ)上會(huì)每人分2個(gè)，這就是已有的生活經(jīng)驗(yàn)

2、。我們教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一認(rèn)知規(guī)律組織預(yù)設(shè)本堂課的教學(xué)活動(dòng)。三、說教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行“隨意分”和“平均分”的操作過程，初步體會(huì)平均分的意義。（2）能力目標(biāo)：讓學(xué)生連一連、圈一圈進(jìn)行動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力及解決實(shí)際問題的能力。（3）情感目標(biāo)：通過分一分的教學(xué)，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。難點(diǎn)為：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。三、說教法學(xué)法：課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過程”。在教法上，我緊

3、扣生活實(shí)例，優(yōu)化結(jié)合采用合作交流法,探究發(fā)現(xiàn)法、快樂教學(xué)法等多種教學(xué)方法的,并結(jié)合多媒體教學(xué)手段,使每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，在學(xué)法上盡可能突出3點(diǎn)：1、問題讓學(xué)生自己在情境中提出。2、問題解決讓學(xué)生自己獨(dú)立思考或合作交流。3、知識(shí)結(jié)論讓學(xué)生自己歸納整理。四、說教學(xué)過程（一）、情境創(chuàng)設(shè)，激情導(dǎo)入：師：今天是小熊的生日，它邀請(qǐng)了一些它的好朋友一起過生日。快看看都有些誰吧（出示課件）小熊還為他們準(zhǔn)備了一些好吃的，作為主人要把這些食物分給他們。你們?cè)敢鈳托⌒軄矸忠环謫?？（板書：分物游戲）（二）、?dòng)手操作、探究新知：1、活動(dòng)一：分桃子“4個(gè)桃子要分給2只小猴，可

4、以有幾種分法呢？用2個(gè)圓代替2只猴子，用4根小棒代替4個(gè)桃子，自己動(dòng)手分一分”學(xué)生先動(dòng)手分一分，然后說一說是怎么分的。師：這幾種分法你更喜歡哪種呢？為什么？生：第一種。因?yàn)槟菢臃肿罟?。都分得一樣多的桃子。師：像這樣最后每份分得一樣多或者同樣多的這種分法就叫做平均分（板書：平均分 一樣多）2、活動(dòng)二：分蘿卜師：小熊喜歡公平的孩子，所以希望你們幫小兔來分分胡蘿卜。（出示課件）師：請(qǐng)你觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。生：12根胡蘿卜，3只小兔師：我們來看看小熊的要求吧。生讀：每只小兔分到的胡蘿卜一樣多，每只小兔分到（）根蘿卜？師：通過讀小熊的要求，你覺得哪個(gè)詞最重要。（一樣多）請(qǐng)你拿出圓片代替小

5、兔，拿出小棒代替蘿卜分一分。分之前老師還有一個(gè)小小的要求，你能把你分得過程展現(xiàn)出來嗎？也就是說你每次分幾個(gè)，分了幾次，最后每只小兔分到幾根蘿卜。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示自己的分法。邊分邊說。師：剛才我們給小兔分了蘿卜，雖然我們分得過程不一樣，但是最后每只小兔都分到一樣多的蘿卜。這種分法叫做平均分。鞏固練習(xí)：課件出示一系列分物的圖片，要學(xué)生判斷是不是平均分，并指2個(gè)小題說明理由。3、活動(dòng)三：分骨頭：師：15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根？請(qǐng)問：平均分給3只小狗是什么意思？生：指每只小狗分到的蘿卜一樣多。師：你從哪兒看出要分得一樣多？生：平均分用學(xué)具分一分。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來展示。師：還有不同的分法嗎？老師非常想知道同學(xué)們是怎么分的，可是又想把這位同學(xué)的過程保留下來。除了擺的方式還有其他方法把你分得過程記錄下來嗎？生：畫圖活動(dòng)四：畫圖師先示范畫一畫剛才演排的同學(xué)分的過程。師：我們?cè)囈辉嚳茨懿荒馨炎约悍值眠^程用畫圖記錄下來。匯報(bào)：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)展示自己畫的圖并講解自己分得過程 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)展示自己畫的圖，請(qǐng)另外同學(xué)說一說他是怎么分得。師：老師這里還有一幅圖（課本第53頁(yè)第3種畫法），你能看出來他是怎么分的嗎？出示靜態(tài)和動(dòng)態(tài)圖，先請(qǐng)學(xué)生說，然后老師講解。四、課堂練習(xí)：1、基本練習(xí)書59頁(yè)第1題、第2題，讓學(xué)生試著選擇用擺一擺、畫一畫、圈一圈、連一連的方法做一做，然后交