刷子李粗備教案

1、精研粗備課導(dǎo)學(xué)案課 題23、 刷子李課 型略讀課主備人王 瑛學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課 刷子李學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在自讀課文的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字。2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)出“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。摘錄描寫(xiě)精彩的句子。3、在抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，說(shuō)出文章的表達(dá)方法和感獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、針對(duì)目標(biāo)1，課堂上通過(guò)老師傾聽(tīng)、觀察、指名認(rèn)讀，使95%的學(xué)生會(huì)正確認(rèn)讀。2、針對(duì)目標(biāo)2，通過(guò)課堂上老師觀察、指名讀、學(xué)生互讀、男女生比讀等方式來(lái)完成，使90%以上的學(xué)生參與朗讀，讀出感受。3、針對(duì)目標(biāo)3，通

2、過(guò)小組交流、班內(nèi)交流、指名說(shuō)、感情讀等方式，使85%的學(xué)生能夠感受到刷子李的技藝高超；80%左右的學(xué)生能說(shuō)出文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。學(xué)前準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué) 案導(dǎo) 案一、激趣導(dǎo)入1、出示課題。2、平時(shí)我們?cè)趺捶Q呼數(shù)學(xué)老師的？以此類推，姓李的老師稱李老師，姓李的會(huì)計(jì)稱李會(huì)計(jì)，姓李的廠長(zhǎng)稱李廠長(zhǎng)。今天我們課文中出現(xiàn)了這么個(gè)人刷子李。猜一猜，他是做什么的？3、比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳德任叫“剃刀陳”4、那么“刷子李”他的技藝到底有多高？今天這

3、節(jié)課我們來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)的。二、簡(jiǎn)介馮驥才及本文出處。一、激趣導(dǎo)入“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。知道嗎？“刷子李”可不像李會(huì)計(jì)、李廠長(zhǎng)一樣，只要是姓李的粉刷師傅就可以這樣叫。只有這個(gè)人刷墻的技術(shù)特別精研粗備課導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過(guò)程馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)、著名作家。他寫(xiě)過(guò)不少具有天津地域特色的小說(shuō)，如神鞭三寸金蓮俗世奇人等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對(duì)延續(xù)歷史文脈、保持個(gè)性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來(lái)發(fā)展等，都具有深層的意義 本文選自俗世奇人，馮驥才偏愛(ài)寫(xiě)“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出

4、各樣空前絕后的人物?！比纾骸八⒆永睢?、“泥人張”等。三、通讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文， 讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。2、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：蘸（zhn）和（h）著琴音必得（d）發(fā)怔（zhng）調(diào)（tio）漿天衣無(wú)縫（fng）3、說(shuō)說(shuō)“刷子李”給你留下了什么樣的印象？ 學(xué)生可以自由說(shuō)說(shuō)初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠蟆?、再讀課文，畫(huà)出能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的語(yǔ)句。四、課堂交流，深化感悟“刷子李”的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？根據(jù)學(xué)生所畫(huà)句子，順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：話題一：黑衣服的描寫(xiě)1、文中多次寫(xiě)到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)

5、了幾處？2、學(xué)生交流列舉。（四處）3、教師小結(jié)：聽(tīng)說(shuō)黑衣服看到黑衣服檢查黑衣服發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”。4、出示：“最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必白刷不要錢(qián)?！?你從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超？6讀一讀，讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。7剛才我們通過(guò)對(duì)一些重點(diǎn)詞句的品析來(lái)體會(huì)作者描寫(xiě)的意思，下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法，小組討論其它三處地方描寫(xiě)的好處。8小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽(tīng)出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。9為什么要著重寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)”？10導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。話題二：刷墻的描寫(xiě)（第五小節(jié)）1、“刷子李”的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中是怎樣具體描寫(xiě)的？2、學(xué)生自讀。3

6、、這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來(lái)讀一讀，與小組成員交流交流看（1）可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，折得清爽。（蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。）（2）手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。（動(dòng)作熟練，優(yōu)美。）（3）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。）4、自由練讀。指名朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。話題三：寫(xiě)法的妙處1、課文是寫(xiě)“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫(xiě)他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了

7、那么多的筆墨寫(xiě)他的黑衣服呢？刷墻的描寫(xiě)是直接寫(xiě)他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫(xiě)雖然不是直接寫(xiě)，可從這些描寫(xiě)中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫(xiě)為側(cè)面描寫(xiě)，但無(wú)論是直接描寫(xiě)還是側(cè)面描寫(xiě)，都是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。五、積累精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果本文語(yǔ)言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無(wú)論是人物語(yǔ)言，還是敘述語(yǔ)言，都情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神。同學(xué)在解決前兩個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，已經(jīng)找出了不少精彩語(yǔ)句。現(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說(shuō)出你的理由。學(xué)生再次閱讀，交流精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法。六、作業(yè)星級(jí)挑戰(zhàn)：必做作業(yè)：1、熟讀課文，選擇自己喜歡

8、的句段背誦。（三星級(jí)）2、摘錄精彩的語(yǔ)句。（ 三星級(jí)）選做作業(yè)：1、嘗試點(diǎn)評(píng)摘抄的精彩語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)精彩在哪里。（四星級(jí)） 2、閱讀童年的玩與學(xué)349頁(yè)鐵匠、鞋匠，做批注，寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。（四星級(jí)）3、選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫(xiě)，寫(xiě)出他的主要特點(diǎn)（一個(gè)即可）。（五星級(jí)）好，才能叫“刷子李”。二、簡(jiǎn)介作者馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)、著名作家。 三、整體感知1、指名讀。師巡視指導(dǎo)。2、檢查自讀情況。3、點(diǎn)撥策略：主要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出刷子李給自己留下的印象，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文里的話來(lái)說(shuō)。四、課堂交流1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：刷子李的奇表現(xiàn)在哪里？交流話題一：黑衣服。1、引生找出句子。2、師出示相關(guān)語(yǔ)句。3、引生說(shuō)，從這句話中你體會(huì)到了什么？（技藝高超）4、小組學(xué)習(xí)，教師巡