四年級英語上冊unit3第二課時

1、PAGE PAGE 55設計教師何祖瑜教學版本PEP Book 3備注欄執(zhí)教教師 課題名稱：教學年級四年級Unit 3 My Friends The 2nd LessonA. Lets learnLets chant課 型新授課授課時間40分鐘學生分析1、進入四年級的學生絕大多數(shù)已接觸英語，學生已經(jīng)學過了26個英文字母和部分單詞，也掌握了該如何學習英語的一些基本方法。他們已經(jīng)具有一定基礎的語言知識和技能，能在特定的語言情景中運用和表達思想。2、學生通過三年級的英語學習訓練積累，他們聽覺理解能力，口頭表達能力，模仿能力和記憶力都得到很好的發(fā)展；在學習中他們玩中學，唱中學，畫中學，在游戲活動中學，

2、他們積極參與樂于參與課堂學習活動。教材分析本課時的內容選自PEP教材Unit Three 第二課時，本課時學習的單詞是：tall,strong,short,thin,friendly,quiet.教材通過介紹張鵬和John,Sam,Amy等人物的性格及外貌特征呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。教學目標1. 能夠聽、說、認讀5個單詞或詞組: tall and strong、 quiet、 friendly、quiet.2. 能夠在語境中正確運用這5個單詞或詞組來描述人外貌。3. 能夠在視頻的幫助下聽懂并唱會Lets chant教學策略1、閱讀中培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結能力，以語言實踐為基礎，以達到培養(yǎng)運用英

3、語能力的目的，開展自主學習為基礎的小組活動，實現(xiàn)多元互動。2、在教學活動中，讓學生動手、動口和動腦，撐握實用的英語知識和真實的語言知識。3、利用新舊知識的密切聯(lián)系。通過多種教學手段，調動學生積極性，激發(fā)學生的好奇心，引導學生主動參與教學全過程，發(fā)揮學生主體作用，努力使課堂形成學生互動、師生互動的和諧氣氛教學過程Step 1. Warm-up prevision1、復習本單元A部分Lets play內容。2、師生對話（設計思路：創(chuàng)設英語學習的氣氛，為后面學習新的語言知識和重點句作輔墊。）Step 2. Presentation1、教師展示A Lets talk板塊的圖片，請學生分角色表演對話。2

4、、教師創(chuàng)設情景：John has a good friend. I have a good friend, too.Listen and guess who is he?教師描述班里一位同學的外貌特征。如果學生猜不出是誰，就引導他們提問：Whats his name?教師板書Whats his name?以及Who is he?幫助學生理解這兩個句子都可以詢問他人姓名。3、句型操練，Whats his name?以及Who is he?小組比賽的方式，師生對話，熟練這2個句型。4、教師請該同學上臺，請大家觀察他，然后邀請一位外形反差大的學生一起上臺，通過這個活動逐步引出tall,strong,

5、short,thin等描述外貌的單詞。學單詞的過程中運用“開火車” ，“拔毛”“猜拳”等游戲來鞏固。5、教師指著一位比較安靜的學生說：Look,she is quiet.Who is quiet,too?引導出quiet.6、教師用實際行動演示friendly.7、 學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶 ，Unit 3 Lets learn/A）3、學生做Lets chant板塊活動，以增加課堂趣味性并輔助記憶單詞。（設計思路：通過多種形式的讀，及時發(fā)現(xiàn)學生閱讀中存在的問題，展示學生的閱讀能力和解題能力，進一步提高語言的綜合能力。）Step 3. Practice游戲1 教師請幾個外形特征比較明顯的學生作為模特，然后請其他學生舉起卡片大聲讀出單詞。 游戲2 教師說出某形容詞，學生以動作或者神態(tài)演示。該活動也可以由