我學習我快樂教案

1、, 我快樂教學設計風池小學 李玲玲【教學目標】1、從心理學角度讓學生做到快樂學習。2、讓學生明白快樂學習的關鍵在于改變自己的學習狀態(tài)。3、讓學生關注學習動機、學習態(tài)度以及正確面對成功與失敗?！窘虒W設備】多媒體輔助教學【教學過程】一、課堂導入，引出快樂學習（ 1）問題一：今天，你快樂嗎？學生自由發(fā)言。教師公布調查結論：學習就不快樂，不學習就快樂?。?2）問題二：為什么你學習不快樂？學生自由發(fā)言。教師公布調查結論：理由一：學習很無聊。理由二：太難了，什么都不會。理由三：學習很累，什么都不想做。理由四：總是考不好，郁悶。二、學習不快樂的真正原因在于心靈的疲憊（ 1）問題一：做什么，你快樂？說說讓你感

2、到快樂的理由？玩網絡游戲的時候，你快樂嗎？找一二個平日喜歡玩網絡游戲的同學談感受。教師公布調查結論：玩網游的理由理由一：玩游戲的時候，我總是全神貫注。理由二：不停地升級，很快就是服里的高手。理由三：可以幫助別人過關，我很厲害的。理由四：沒有人來煩我。（ 2）問題三：玩籃球的時候，你快樂嗎？找一二個平日喜歡玩籃球的同學談感受。問題四： 我們同學總結這么多玩籃球的好處， 那為什么有人不喜歡玩呢？找一二個不喜歡玩籃球的同學談感受。給我們的啟示：為什么有的人玩游戲樂此不疲， 有的人卻十分厭煩呢？為什么有的人玩起籃球可以沒日沒夜不知疲倦，有的人卻畏懼如虎呢？情緒是效率的助推器。 我們大概都體會過， 做事

3、情“有勁頭”和“沒有勁頭”的區(qū)別。 如果沒有良好的情緒， 做事情就會缺乏勁頭， 精神就會萎靡不振， 當然更談不上什么效率了。 學習也是如此。 之所以對學習缺乏興趣其真正原因不是我們剛才所提到的這些， 真正的原因在于我們心靈的疲憊。 那么如何才能讓我們在學習中更加快樂呢？三、快樂學習的前提在于學習動機1、沒有成就動機的人處于社會的最底層2、成就動機一般的人成為藍領。你有好習慣嗎教學設計教學過程創(chuàng)設情境，激發(fā)討論用多媒體出示一些不雅行為習慣的圖片，引導同學展開評價，引出話題“教 養(yǎng)與習慣”。師：上課！同學們好！請同學們看一組圖片，看后請同學們談談你的看法。 生看：1分鐘。師：誰來談談？生：這些人的

4、素質很差。行為習慣不好。有損中國人的形象。這些人給中 國人丟臉。（2分鐘）師：有人說：“素質差是沒教養(yǎng)，習慣不好是教養(yǎng)差。今天我們就來共同 探討“習慣”的話題？在你眼里習慣是什么？讓兩個故事來告訴這就是習慣教師活動：習慣是一種相對固定的行為模式，它滲透在我們生活的方方面面， 日常生活起居、言談舉止、社會交往等無不顯露出某種習慣的痕跡。二：合作探究，講講習慣教師：一些習慣不僅影響我們個人的成長，而且還關系我們國家的文明進步。 老師在百度網上搜索：中國人在外國人心中的印象是什么樣的？令我大吃一驚， 外國人稱中國人是最沒素質的人，因為在法國，在日本，在新加坡的賓館和飯店 總有一些用中文書寫的警示牌：

5、不要隨便扔垃圾，別隨地吐痰（教師出示圖片） 暫且別說他們的做法另我們憤怒， 他們有失公正，但也可以看出一些公民的不良 習慣影響了中國人在國際上的形象。 由此可見，一個人擁有一個好習慣對國對己 是那么重要。教師：成功離不開好習慣，一些人因為擁有好習慣成功了， 一些人因為養(yǎng)成了壞 習慣你能講講這方面的故事或事例嗎？:1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：你在哪所大學、 哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢 ？出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回 答說：”是在幼兒園。又問：”在幼兒園里學到了什么呢？“學者答：”把自己的東 西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前

6、要洗手，午 飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本 上說，我學到的全部東西就是這些。這位學者的回答，代表了與會科學家的普 遍看法。可見，好習慣對我們的成功多么重要！良好習慣大家學從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上 的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下（小組交流）師：大家的好習慣值得我去學習。一個勇敢的人是一個敢于直視自己缺點的 人。我的壞習慣是喜歡熬夜，不能早起，總是引起家里人對我的合力攻擊。你能 正視一下說出自己的不良習慣嗎？并說說怎么改？教師： 大家剛才也看到了， 習慣滲透我們生活的各個方面， 現(xiàn)在把眼光聚焦到校園的

7、衛(wèi)生方面看看， 這是老師和我們班的 “衛(wèi)生委員” 從班級到校園開展了細致的調查 ,也發(fā)現(xiàn)了一些問題，請他們上臺 ,并把它拍了下來。再請幾個同學說說校園的不良行為習慣。校園中的：去沙坑玩沙子，捧出來不捧回去。經常走后不搬進椅子。喜歡在走廊里打鬧，腳印會留在墻上。體育課，把衣服隨手扔在樹上。操場上，紙飛機，廢紙沒人撿。在美術教室里，很多同學洗完毛筆就甩筆，墻上沾滿污點。上完體育課，籃球滾進綠化帶，沒人撿回。班級公約，就成為我們大家共同的行為準則了，大家說好不好？感恩母校 *文明歌美麗安澤我的家，愛護公物不破壞；不踢門, 不涂墻，不摘葉, 不采花；課后桌椅整齊排，園中標語人人愛；輪流值日勤保潔，義務

8、勞動也不賴；綠色環(huán)保做表率，自然和諧大家園。三：明理總結師：大家很勇敢，很有恒心，好習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之事，他需要我們持之以恒的保持，給自己一個好習慣，成就一生的好品質。讓我們一起來誦讀, 建議 : 每日談話課前念一遍。心理健康教育教學設計風池小學三年級我家住在大海邊第二課時教學設計李園小學 李壽年教學目標：能正確認讀本課的 12 個生字，會寫 5 個字，認識筆畫“提” “橫折 鉤” ，偏旁“單人旁” “提手旁” 。能正確、流利、有感情的朗讀課文。能借助圖畫初步感知詩歌內容。發(fā)展學生的觀察、想象能力。激發(fā)學生對大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重點：隨文識字、朗讀課文。教學難點：感受做一名海邊

9、孩子的快樂，初步培養(yǎng)愛大海，愛家鄉(xiāng)的感情。能有感情的朗讀課文。教具準備 ：生字卡片，課件教學過程一、復習檢查。出示生字卡片（不帶拼音） ，要求學生認讀，并組成詞語。 （第一 課時學的 9 個生字）2說說”海、面、歌、唱、籃 “五個字的筆順。3.板書課題，認讀“住”字。二、學習課文。. 聽課文錄音。.學生隨錄音讀課文識字，注意讀準字音。.學生自己讀課文，用自己喜歡的辦法識字。.指名讀，全班齊讀，要求讀準字音。.歌謠中，丁丁告訴我們大海邊有什么？船上有誰？他們在干什么？（出示詞卡“月亮灣”“老爺爺”認讀。 ）板書：月亮灣打魚船 老爺爺認讀“亮” “灣” “打” “爺”.課件出示詞卡、字卡開火車認讀

10、，組詞、說話。.全班交流，師生接讀課文，指導背誦。.檢查背誦情況。 （同桌背、小組背、全班背、指名背）三、指導寫字。. 認識筆畫“提” “橫折勾”和“單人旁” “提手旁” 。.教師引導學生觀察字形，并范寫，學生書空。.學生仿寫，教師巡視指導。四、拓展練習（0家住在 。（2- 住在。3有位。（4-有位。老爺爺會講什么故事？你能講講嗎？六、師生評價，總結學習情況。七、作業(yè)。今天，我們和丁丁一起來到他的家鄉(xiāng)，同學們若想更多地了解大海，回家后問問家長，也可以自己看看課外書，從中找到答案。板書設計我家住在大海邊月亮灣愛家鄉(xiāng)有 打魚船老爺爺我家住在大海邊說課稿李園小學 李壽年一、說教材我家住在大海邊是北師

11、大版義務教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊第六單元第一篇主體課文 , 這是一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌。通過朗讀讓學生感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。 從而激發(fā)學生熱愛大海的美好感情，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維和想象能力。二、說學生學習本單元時，學生入學已一個月了，漢語拼音還沒有學習，安排在第八單元，但在這一個月的教學中我穿插了拼音教學，認識了部分生字，閱讀了六篇小短文，有一定的學習生字和小短文的經驗，掌握了最基本的學習方法。結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：基礎性目標： 1.能正確認讀本課的 12 個生字，會寫 5 個字，認識筆畫“提” “

12、橫折鉤” ，偏旁“單人旁” “提手旁” 。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.能借助圖畫初步感知詩歌內容。發(fā)展性目標： 1. 培養(yǎng)學生在聽讀中識字的能力和自主識字的能力。 2.培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，提高學生的合作意識和自主探究的愿望。發(fā)展學生的觀察、想象能力。 4. 激發(fā)學生對大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重點：隨文識字、朗讀課文。教學難點：感受做一名海邊孩子的快樂，初步培養(yǎng)愛大海，愛家鄉(xiāng)的感情。能有感情的朗讀課文。三、說教法、學法和教具科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備了字詞卡片，多媒體課件，小黑板；采用的教法是情景教學法和愉快教學

13、法。學法上， 我貫徹的指導思想是把 “學習的主動權還給學生” ， 倡導 “自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是隨文聽讀識字法、朗讀法，讓學生養(yǎng)成認真聽讀的好習慣。四、說板書設計此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，便于學生從中認識“灣、打、亮、爺”著幾個生字。五、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。教學過程一、復習檢查。. 出示生字卡片（不帶拼音），要求學生認讀，并組成詞語。 （第一課時學的 9 個生字）.說說”海、面、歌、唱、籃 “五個字的筆順。.板書課題，認讀“住”字。二、學習課文。. 聽課文錄音。.學生隨錄音讀課文識字，注意讀準字音。.學生自己讀課文，用自己喜歡的辦法識字。.指名讀，全班齊讀，要求讀準字音。.歌謠中，丁丁告訴我們大海邊有什么？船上有誰？他們在干什么？（出示詞卡“月亮灣” “打魚船” “老爺爺” 認讀。 ）板書：月亮灣打魚船 老爺爺認讀“亮” “灣” “打” “爺”.課件出示詞卡、字卡開火車認讀，組詞、說話。.全班交流，師生接讀課文，指導背誦。.檢查背誦情況。 （同桌背、小組背、全班背、指名背）三、指導寫字。. 認識