幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)心得體會

1、第 頁 共 9頁幼兒園 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得體會在日新月異的今日， 學(xué)問的更新在不斷加速， 特殊是書本上的學(xué)問與實踐中的學(xué)問差距甚大。我們不僅要用前人的學(xué)問閱歷來充溢自己，更要在實踐教學(xué)中積累閱歷，在做中學(xué)，并學(xué)以致用，假如不緊跟潮流，很簡單被潮流所沖走。下面是為你細(xì)心整理的幼兒園 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得體會五篇，盼望對你有所扶植。幼兒園 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得體會1在不算短的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)過后， 我最終踏上了幼師這條道路， 初次成為一名幼師， 在新奇之余還有一份驚慌、 一份對將來老師生涯的向往。在經(jīng)驗過一個月的老師工作之后，我不僅從孩子們、老師們、家長們

2、身上學(xué)到了許多，也慢慢對”幼師”這一職業(yè)有了新的感想。一、老師要有一顆”七竅玲瓏心”，以學(xué)生為本作為老師的我們在許多時候都會被問到這樣一個問題： 你覺得做為一名合格老師，應(yīng)具備哪些基本的素養(yǎng)?這個問題剛提出的時候，我腦中的第一反應(yīng)便是老師須要有一顆愛心，愛孩子、愛同事、愛家長、愛教化事業(yè)的.心。果真，很多新老師也和我想的一樣，不管你有多高的文化修養(yǎng)， 不管你有多豐富的教學(xué)閱歷， 你首先要愛你的孩子們。當(dāng)然，只有一顆愛心是不夠的，我覺得老師還要有一顆耐性，耐性地對待每個如白紙的孩子， 用我自己的話來說， 老師須要有一顆愛孩子、關(guān)注孩子、教化孩子的”七竅玲瓏心”，這也是一個合格老師的最基本道德修養(yǎng)

3、。 我信任這是一個相互的過程， 你用這樣的心來對待每一個孩子，同樣的，孩子也會用一顆顆充溢愛童心來對待你。同時，三位老師始終強(qiáng)調(diào)”以學(xué)生為本”、”要把孩子當(dāng)人看”，這也提示了我除了對孩子心存愛心等之外， 還要用正確的、 有效的方法來對待孩子。二、用專業(yè)學(xué)問、實力教學(xué)，因地制宜，因時制宜我始終認(rèn)為老師如同一個有一手絕活的工人一樣， 沒有扎實的專業(yè)學(xué)問與實力， 是很難來進(jìn)入這個行業(yè)的。 當(dāng)我起先用自己的理論學(xué)問進(jìn)行實踐時， 發(fā)覺又是另一種狀況。 這些專業(yè)學(xué)問如何轉(zhuǎn)化為課堂活動和嬉戲活動等， 又是另一門技能技巧， 對于不同的孩子須要用不一樣的方法。教學(xué)如做人，不能太過死板，了無生趣，同時也不能圓滑過

4、頭，失去最真實，最重要的東西，全部的學(xué)問與實力，都要依據(jù)以幼兒的發(fā)展為中心， 關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)以剛好代的改變、 當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的要求等來做適當(dāng)?shù)淖兏?。三、終身學(xué)習(xí)是一名合格老師的終身目標(biāo)在日新月異的今日， 學(xué)問的更新在不斷加速， 特殊是書本上的學(xué)問與實踐中的學(xué)問差距甚大。 我們不僅要用前人的學(xué)問閱歷來充溢自己，更要在實踐教學(xué)中積累閱歷，在做中學(xué)，并學(xué)以致用，假如不緊跟潮流，很簡單被潮流所沖走。要想成為一個合格的老師，要好學(xué)、會學(xué)，把終身學(xué)習(xí)作為一個終身目標(biāo)。幼兒園 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得體會2幼兒教化最根本的任務(wù)是促進(jìn)孩子健康發(fā)展。 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 中充分闡述了幼

5、兒教化的指導(dǎo)思想， 幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)幼兒是教化過程的主體，教化的內(nèi)容要從幼兒閱歷、愛好動身，關(guān)注個體發(fā)展差異，不能一刀切地評價孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。此部指南分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，與綱要里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)相比，提出了更具體、更詳細(xì)的目標(biāo)。每個領(lǐng)域分為子領(lǐng)域、目標(biāo)、子目標(biāo)，對 34歲、45歲、56歲三個年齡段的幼兒應(yīng)當(dāng)學(xué)什么， 達(dá)到什么發(fā)展水平、 老師怎么教提出了要求。后面還提出教化建議，給我們指明白教化的方向。這對于我們開展教化、教學(xué)工作具有特別大的指導(dǎo)作用。指南 讓我清晰地相識到教化每個年齡段孩子應(yīng)當(dāng)詳細(xì)達(dá)到怎樣的目標(biāo)， 為達(dá)到這樣的目標(biāo)， 我可以依據(jù)教化建議實行

6、哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對于老師來說，是特別珍貴的資源。對于我們今后開展教化教學(xué)工作具有特別大的指導(dǎo)作用， 也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教化行為， 從而違反幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。指南的學(xué)習(xí)讓我意識到：孩子就是民族的將來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律， 一切從有利于孩子的發(fā)展角度動身， 反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正須要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展須要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回來幼兒的閱歷，供應(yīng)孩子操作的機(jī)會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得閱歷，讓幼兒自主參加，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探究，成

7、為生活、學(xué)習(xí)、嬉戲的主子。培育孩子歡樂、健康成長是我們教化的目標(biāo)，因此，我們老師要對幼兒的發(fā)展目標(biāo)有個清楚的相識， 指南的學(xué)習(xí)，對我們老師的教化素養(yǎng)提出了更高的要求。首先，關(guān)注幼兒的健康，依據(jù)教化目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的嬉戲， 讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展。 再次，關(guān)切幼兒，酷愛幼兒，同等對待和敬重幼兒。因為愛是讓每一個幼兒健康成長最基本的前提和須要。 老師要為幼兒供應(yīng)廣泛、 具有適合個體發(fā)展的機(jī)會，主動激勵幼兒操作、探究和與人友好交往，讓每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。幼兒園 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得體會3通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解到 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 ，是一批幼教專家經(jīng)驗四

8、年多時間，對全國 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深化調(diào)查后，吸取國內(nèi)外先進(jìn)理念，依據(jù)我國幼兒特點起草擬定的。 指南 這一代表了國家意志和幼教改革方向的標(biāo)記性文件， 旨在促進(jìn)教化公允，提高教化質(zhì)量“狠抓內(nèi)涵，確?；荆岣呃蠋?，指引家庭”。 指南和綱要一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教化建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段的幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。 指南相對于綱要的幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，

9、更具體、更詳細(xì)。由此，我們能更加清晰地相識到每個年齡段孩子應(yīng)當(dāng)詳細(xì)達(dá)到怎樣的目標(biāo)。 教化建議則給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、心情情感的表達(dá)和限制等方面提出了一些合理化的建議。 這對于我們今后實現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開展教化教學(xué)工作具有特別大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，也可以有效防止老師的一些滯后或者理念落后的教化行為， 從而促使幼兒更好地得以發(fā)展， 同時為一線老師更清晰地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平供應(yīng)了參考。指南中指出 3-6 歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期，因為， 這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期， 是語言飛速發(fā)展的時期 ;幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量快速增長，已

10、經(jīng)能駕馭各類詞，漸漸明確詞義并有肯定的概括性， 基本上駕馭了各種語法結(jié)構(gòu)。 在言語表達(dá)上可以自由地與人交談， 出現(xiàn)了自我中心言語。 自我中心言語是伴隨著動作和嬉戲而進(jìn)行的自言自語， 它既可以扶植兒童出聲地思索， 又能短暫滿意他們在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)的一些愿望。 但有些孩子也會出現(xiàn)言語失?，F(xiàn)象，在指南中，專家提示到：這一時期，兒童說話常有重復(fù)或遲疑不決的狀況， 在與他們交談時， 要激勵他們大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意，訓(xùn)練孩子輕松開心地發(fā)表爭論。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動，培育孩子的言語表達(dá)實力， 豐富他們的詞匯量， 同時有安排地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。指南 是指導(dǎo)老師

11、如何扶植孩子發(fā)展的， 但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來丈量幼兒，損害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個探討型的老師，要擅長視察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將仔細(xì)貫徹指南的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教化理念，調(diào)劑自己教化思路，為每位孩子創(chuàng)出一片美妙的將來。幼兒園 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得體會4在假期學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺 指南講到的每一點內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、 所學(xué)、所探討的事情，只有將每件事情真正的落實到位、 仔細(xì)負(fù)責(zé)完成， 才能使得我們的自身素養(yǎng)、 工作閱歷有所提高，教學(xué)效果更好。指南從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)這幾個方面具體地指出了幼兒

12、在每個年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)， 以及我們成人在扶植孩子們達(dá)成目標(biāo)時的教化建議。 明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么， 能做什么， 也讓我們老師教化不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循?？戳苏Z言領(lǐng)域的第一點聽與說的教化建議， 我自認(rèn)為能較好地做到這些。 如多給幼兒供應(yīng)傾聽和交談的機(jī)會。 我常常和孩子們一起談?wù)撍麄兏袗酆玫脑掝}，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也留意培育他們的傾聽習(xí)慣。 以前發(fā)覺有孩子不夠仔細(xì)， 我總是即時提示，現(xiàn)在我說話相應(yīng)放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細(xì)細(xì)地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽習(xí)慣。 同時， 在和孩子們進(jìn)行溝通時，我總是留意說話的語氣， 總是能

13、結(jié)合情景運用豐富的語言， 以便于幼兒理解。特殊是講故事時，留意語音、語調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我盼望能給孩子們做個榜樣，讓他們也能愛說、會說。但是，我卻發(fā)覺，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預(yù)期的那么多。每天上課的時候，發(fā)言的總是那幾個，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但細(xì)致想來，問題總還是出在我的身上，于是，漸漸找尋，漸漸發(fā)覺，再漸漸變更。實力強(qiáng)的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很主動。那些知道卻不情愿說的，我實行激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中醒悟過來，把自己的想法與同伴共享。實力較差的孩子盡量提問些簡潔的問題， 或把提問放在實力

14、強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說。作為幼兒老師，我想，我們可以做的是將指南的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓新奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學(xué)習(xí)、 會學(xué)習(xí)的明燈， 讓他們能在浩瀚的學(xué)問天地中自由翱翔。 千萬不能以“拔苗助長”的方式， 或是園林工人的“修剪”技能，讓全部的孩子“超前生長”或是“一模一樣”。指南 中所提到的那樣在教化教學(xué)實際中我們遇到的孩子不行能是一模一樣的， 敬重孩子們原有的水平， 引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。 所以在以后的工作中我將接著揣摩指南和綱要不斷

15、充溢自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。幼兒園 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得體會5指南是深化貫徹國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 、國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教化的若干看法的精神，是對綱要的細(xì)化，為我們更清晰地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平供應(yīng)了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、開心的心情、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活實力是幼兒身心健康的重要標(biāo)記，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。指南明確指出：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。 發(fā)育良好的身體、 開心的心情、 強(qiáng)健

16、的體質(zhì)、 協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活實力是幼兒身心健康的重要標(biāo)記、 也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。 由此提出教學(xué)建議的第一條就是成人要為幼兒供應(yīng)養(yǎng)分豐富、健康的飲食。這一觀點是指南的一個新觀念。我覺得很有必要性?，F(xiàn)代流行病學(xué)的探討表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一， 良好的生活方式有利于身心的健康。 幼兒正處于逐步形成生活方式的階段， 扶植幼兒漸漸形成健康的生活方式（如有規(guī)律的生活習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣、運動的習(xí)慣等等 ） ，有利于幼兒的生長發(fā)育與健康并會對其今后的健康產(chǎn)生主動的影響。 幼兒的早期教化很重要， 幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作

17、的首位。 樹立正確的健康觀點， 更要高度重視幼兒的心理健康。 敬重和滿意他們不斷增長的獨立要求， 激勵幼兒自理、獨立。 我們老師和家長應(yīng)為幼兒供應(yīng)合理均衡的養(yǎng)分，保證足夠的睡眠和相宜的熬煉，滿意幼兒生長發(fā)育的須要;創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成主動穩(wěn)定的心情情感 扶植幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣， 提高自我愛護(hù)實力， 形成使其終身受益的生活實力和文明生活方式。在細(xì)讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)， 有一句話讓我印象深刻： 成人不宜過度愛護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。所以，又那么一句話：能學(xué)會“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時候，我們老師就像媽媽一樣， 愛孩子總想幫她做好任何事。 午睡起床， 老師會“三頭六臂”扶植每個孩