七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿

1、羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆

2、膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀

3、肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄

4、袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈

5、膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃

6、羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀

7、膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄

8、肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈

9、襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂

10、肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇

11、罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻

12、膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈

13、肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂

14、裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆

15、聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁

16、羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅

17、膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆

18、羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄

19、艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈

20、肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊

21、羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿

22、膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃

23、羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈

24、艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞

25、肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿

26、袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃

27、膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇

28、羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂

29、芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆

30、肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕

31、袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄

32、膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈

33、羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羈羇肅薀螄袃膄螞羀膂膃莂螂肈膂薄羈肄膁蚇袁羀膁蝿蚄艿膀葿衿膅腿薁螞肁膈蚃袇羇芇莃蝕袃芆蒅袆膁芅蚈蚈膇芅螀羄肅芄蒀螇罿芃薂羂裊節(jié)蚄螅膄芁莄羈肀莀蒆螃羆荿薈罿袂荿螁螂芀莈蒀蚄膆莇薃袀肂莆蚅蚃羈蒞蒞袈襖蒄蕆蟻膃蒄蕿袆聿蒃螞蠆羅蒂莁裊羈蒁薄螈艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈 七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)1. 說教材1）教材的地位與作用正數(shù)與負(fù)數(shù)是七年級(jí)數(shù)學(xué)

34、第一章第一節(jié)的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)過的自然數(shù)與分?jǐn)?shù)的延續(xù)和拓展，又是后面研究有理數(shù)的基礎(chǔ)，因此起到了承上啟下的作用。作為初中階段的第一節(jié)課，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分正、負(fù)數(shù)以及用正、負(fù)數(shù)表示相反意義的量，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。 （正數(shù)與負(fù)數(shù)是在學(xué)生對(duì)溫度有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)負(fù)數(shù)有了初步感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。）2）教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的分析，制訂了如下的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能：使學(xué)生了解和掌握正數(shù)、負(fù)數(shù)和零的意義，學(xué)會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和精神、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

35、。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過負(fù)數(shù)的引入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征重點(diǎn)確定為正、負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量； 難點(diǎn)確定為負(fù)數(shù)的意義。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，他們對(duì)概念的理解能力不強(qiáng)，精神不能長(zhǎng)時(shí)間集中，但思維比較活躍。我采取了以下教法與學(xué)法：2. 說教法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教法上采用了情境創(chuàng)設(shè)法、案例分析法與啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合來完成本節(jié)課的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，用大量的實(shí)例和生動(dòng)的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)

36、學(xué)習(xí)情緒。3. 說學(xué)法在學(xué)法上，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教與學(xué)的整個(gè)過程，對(duì)學(xué)生的回答與表現(xiàn)給予肯定、表揚(yáng)，由此保護(hù)并發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心、積極性。（自主探究法：研究實(shí)際問題認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用） 1.2：有理數(shù)一、教材分析1、 教材的地位和作用本課教材所處位置，是小學(xué)所學(xué)算術(shù)數(shù)之后數(shù)的范圍的第一次擴(kuò)充，是算術(shù)數(shù)到有理數(shù)的銜接與過渡，并且是以后學(xué)習(xí)數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ).2、 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生了解了負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正、負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正、負(fù)數(shù)的表示方法，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。2能力目標(biāo) 通過本節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理論聯(lián)系實(shí)際能

37、力、分析解決問題的能力；并向?qū)W生滲透對(duì)立統(tǒng)一、實(shí)踐第一等辯證唯物主義觀點(diǎn)；3思想目標(biāo) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念和有理數(shù)概念.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)負(fù)數(shù)概念的理解和有理數(shù)的分類.二、 教法分析鑒于初一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)概念的理解能力不強(qiáng)，精神不能長(zhǎng)時(shí)間集中，但思維比較活躍。我決定采取啟發(fā)式教學(xué)法及情感教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，用大量的實(shí)例和生動(dòng)的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)問題情境，理解有理數(shù)產(chǎn)生的必然性、合理性，通過合作探索，理解有理數(shù)的分類，精心設(shè)問，適時(shí)、適度采用激勵(lì)性語

38、言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而較好地完成有理數(shù)概念的建構(gòu)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三、 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等活動(dòng)，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問題；互動(dòng)合作，解決問題；歸納概括，形成能力。恰如其分的問題設(shè)計(jì)，真正的讓學(xué)生進(jìn)行探究，突出學(xué)生教學(xué)主體的地位。1.2.2數(shù)軸說課稿一、說教材1. 教材的地位及作用“數(shù)軸”是人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章第二節(jié)“有理數(shù)” 的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是在引進(jìn)了負(fù)數(shù)及分析了有理數(shù)的分類后給出的。數(shù)軸是理解有理數(shù)的概念與運(yùn)算的重要工具，利用這個(gè)數(shù)學(xué)工具不但可以理解有理數(shù)的概念、大小比較等，還可以利用它來解決一些實(shí)際問題：包括絕對(duì)值，有理數(shù)的運(yùn)算等，數(shù)軸非常直觀地把數(shù)與點(diǎn)結(jié)合起來，滲透著

39、初步的數(shù)形結(jié)合的思想。對(duì)以后的知識(shí)概念及實(shí)際問題的解決起著舉足輕重的作用。2教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)技能1）掌握數(shù)軸的概念，并理解其三要素，能正確地畫出數(shù)軸。2）會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示給定的有理數(shù)，會(huì)根據(jù)數(shù)軸上的點(diǎn)讀出所表示的有理數(shù)。理解任何有理數(shù)在數(shù)軸上都有唯一的點(diǎn)與之對(duì)應(yīng)。2.數(shù)學(xué)思考1）通過觀察與思考，建立數(shù)軸的概念。2）通過對(duì)數(shù)軸的學(xué)習(xí)，初步體會(huì)對(duì)應(yīng)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想。3.情感態(tài)度通過對(duì)數(shù)軸的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。3. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析教學(xué)的重點(diǎn)：1）正確理解數(shù)軸的概念2）正確掌握數(shù)軸的畫法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。教學(xué)的

40、難點(diǎn)：正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。二、教法分析鑒于七年級(jí)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要采用啟發(fā)式和師生互動(dòng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。注意加強(qiáng)師生之間的情感交流，以觀察、思考、討論、練習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。積極利用多媒體演示，向?qū)W生提供更多的活動(dòng)空間，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口過程中獲得充分的體驗(yàn)和發(fā)展，逐步加深對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)法分析聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，面向全體，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程。引導(dǎo)學(xué)生積極觀察、思考問題，注意新知識(shí)的發(fā)生過程；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變；引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路及練習(xí)中產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的理解；引導(dǎo)學(xué)生

41、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，達(dá)到舉一反三的目的。1.2.3相反數(shù)說課稿一、教材分析1、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第2節(jié)第3課時(shí)，主要介紹了相反數(shù)的概念，求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)的方法及符號(hào)的化簡(jiǎn)。2、本節(jié)教材內(nèi)容的地位和作用“相反數(shù)”是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，它是在研究了負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上，遵循過渡時(shí)期學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn) ，既把小學(xué)所學(xué)的正數(shù)、零和初中的負(fù)數(shù)知識(shí)緊密結(jié)合起來，又為學(xué)生以后順利掌握絕對(duì)值的意義，進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在以后將要學(xué)習(xí)的二次根式、方程、函數(shù)和相關(guān)學(xué)科等知識(shí)領(lǐng)域都有所滲透。因此，這節(jié)課內(nèi)容對(duì)今后的學(xué)習(xí)具有重要作用。3、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定及成因重點(diǎn)：理解相反數(shù)的意義及雙重符號(hào)的化簡(jiǎn)難點(diǎn)：“-a

42、”的理解和雙重符號(hào)的化簡(jiǎn)由于相反數(shù)在許多知識(shí)領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，要能準(zhǔn)確地運(yùn)用它，就得深刻理解它的含義，又因?yàn)殡p重符號(hào)的化簡(jiǎn)是進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算的前提。因此，“理解相反數(shù)的意義”和“雙重符號(hào)的化簡(jiǎn)”都是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生剛進(jìn)入初中，認(rèn)知能力有限，抽象思維能力弱，對(duì)于“-a”和雙重符號(hào)不容易理解，所以我確定它們?yōu)榻虒W(xué)難點(diǎn)。而充分利用各種教學(xué)手段，精心選材、組織教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。二、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)教學(xué)大綱要求，教材的具體內(nèi)容及初一學(xué)生的認(rèn)知特征，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)目標(biāo)：（1）、讓學(xué)生理解相反數(shù)的意義及其特征性質(zhì)；（2）、會(huì)求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)；（

43、3）、能根據(jù)相反數(shù)的意義，化簡(jiǎn)含有雙重符號(hào)的數(shù)。能力目標(biāo)：（）經(jīng)過觀察、思考、分析、發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。（）通過對(duì)“-a”的理解，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。（）由實(shí)例出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得出相反數(shù)的特征性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的能力。情感目標(biāo)：（）通過一系列探求活動(dòng)，使學(xué)生獲得解決問題的一些策略，體驗(yàn)成功的喜悅，建立自信心。（2）體會(huì)從特殊到一般的辨證唯物主義觀點(diǎn)。三、教法分析與學(xué)法指導(dǎo)“啟發(fā)引導(dǎo) 突出問題 遵循原則 鼓勵(lì)探索”將始終貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，本節(jié)課采用了啟發(fā)、探討式教學(xué)方法，借助多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣特點(diǎn)，以設(shè)疑提問的方式

44、激勵(lì)學(xué)生去想、去思考，以小組討論、自由辯論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，主動(dòng)參與。俗語說：“授人以魚，不如授之以漁”。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)觀察、思考以及由特殊到一般的類比推理方法，養(yǎng)成大膽參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，變“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。 1.2.4初中數(shù)學(xué)說課稿：絕對(duì)值一、教材分析(說教材)：(一)、教材地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：絕對(duì)值是七年級(jí)數(shù)學(xué)教材上冊(cè)1.2.4節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了有理數(shù)，數(shù)軸與相反數(shù)等基礎(chǔ)內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。絕對(duì)值不僅可以使學(xué)生加深對(duì)有理數(shù)的認(rèn)識(shí)，還為以后學(xué)習(xí)兩個(gè)負(fù)數(shù)的比較大小以及有理數(shù)的運(yùn)算作好必要的準(zhǔn)備!所以

45、說本講內(nèi)容在有理數(shù)這一節(jié)中，占據(jù)了一個(gè)承上啟下的位置。(二)、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求及七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我特制定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)目標(biāo):1)使學(xué)生了解絕對(duì)值的表示法，會(huì)計(jì)算有理數(shù)的絕對(duì)值。2)能利用數(shù)形結(jié)合思想來理解絕對(duì)值的幾何定義;理解絕對(duì)值非負(fù)的意義。3)能利用分類討論思想來理解絕對(duì)值的代數(shù)定義;理解字母a的任意性。2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)的能力，以及通過師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。3、思想目標(biāo):通過對(duì)絕對(duì)值的教學(xué)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐

46、，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的興趣，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。(三)：重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：本課中絕對(duì)值的兩種意義是重點(diǎn)，絕對(duì)值的代數(shù)定義是本課的難點(diǎn)，其理論依據(jù)是如何突破絕對(duì)值符號(hào)里字母a的任意性這一難點(diǎn)，由于學(xué)生年齡小，解決實(shí)際問題能力弱，對(duì)數(shù)學(xué)分類討論思想理解難度大。下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊憾?、說教法基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生的心理特征，我在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動(dòng)式教學(xué)模式，注意師生之間的情感交流，并教給學(xué)生“多觀察、動(dòng)腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法，

47、營造自主探究與合作交流的氛圍，共同演示、操作、觀察、練習(xí)等活動(dòng)中運(yùn)用多媒體來提高教學(xué)效果，驗(yàn)證結(jié)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、說學(xué)法教學(xué)過程是師生互相交流的過程，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生在教師的啟發(fā)下充分發(fā)揮主體性作用。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己通過觀察、類比、猜想、歸納，共同探討交流，利用課件和圖片自主探索等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和發(fā)散思維。最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程： 1.3.1有理數(shù)的加法一、說教材在分析新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上確定了本節(jié)課在教材中的地位和作用以及確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先來看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。教材地位和作用：有理數(shù)的加法是有理數(shù)

48、運(yùn)算的一個(gè)非常重要的 地位、作用：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了正負(fù)數(shù)、相反數(shù)、有理數(shù)的加法運(yùn)算之后，以七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P21頁的有理數(shù)的減法法則及有理數(shù)減法運(yùn)算的例題為課堂教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：鑒于以上對(duì)教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：有理數(shù)的減法法則的理解和運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)是：在實(shí)際情境中體會(huì)減法運(yùn)算的意義并利用有理數(shù)的減法法則解決實(shí)際問題二、說教法：根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，我將采用探究發(fā)現(xiàn)法、多媒體輔助教學(xué)方法等。教學(xué)中教師精心設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)

49、問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考，教師并適時(shí)運(yùn)用多媒體動(dòng)畫演示，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望來達(dá)到對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，并自我探索找出規(guī)律，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。附教學(xué)工具：溫度計(jì)、投影儀、多媒體三、說學(xué)法：根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性的原則，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境下，通過教師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生的積極思考努力下，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現(xiàn)的過程，使學(xué)生掌握了知識(shí)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題，達(dá)到教學(xué)的目的。 1.4.1有理數(shù)的乘法我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一章第四節(jié)有理數(shù)的乘除法的第一課時(shí)，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序設(shè)計(jì)等五個(gè)部分進(jìn)行闡述

50、。一、教材分析1、教材的地位和作用有理數(shù)的乘法是在學(xué)生學(xué)完有理數(shù)的加減法后學(xué)習(xí)的，它與有理數(shù)的加法運(yùn)算一樣，也是建立在小學(xué)算術(shù)的基礎(chǔ)上。因此，有理數(shù)的乘法運(yùn)算，在確定“積”的符號(hào)后，實(shí)質(zhì)上是小學(xué)算術(shù)數(shù)的乘法運(yùn)算，思維過程就是如何把中學(xué)有理數(shù)的乘法運(yùn)算化歸為小學(xué)算術(shù)數(shù)的乘法運(yùn)算。由于有理數(shù)的乘法是有理數(shù)最基本的運(yùn)算之一，因而它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)運(yùn)算、代數(shù)式的運(yùn)算、解方程以及函數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)代數(shù)的信心具有十分重要的意義。2、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)乘法法則，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算。2、過程與方法：通

51、過教學(xué)，滲透化歸、分類等數(shù)學(xué)思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的化歸意識(shí)和觀察、比較、概括等思維能力。3、情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新知的精神。3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)由于要熟練地進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算，就得深刻理解運(yùn)算法則，對(duì)法則理解得越深，運(yùn)算才能掌握得越好，而且學(xué)好有理數(shù)的乘法法則，對(duì)將要學(xué)習(xí)的有理數(shù)的除法以及其他的運(yùn)算都是至關(guān)重要的，所以我將重點(diǎn)確定為：有理數(shù)乘法的法則.由于初一年級(jí)的學(xué)生剛接觸負(fù)數(shù)，對(duì)負(fù)數(shù)的意義理解不深，因此，與小學(xué)算術(shù)數(shù)的乘法比較，學(xué)生對(duì)含有負(fù)數(shù)特別是兩個(gè)負(fù)數(shù)相乘的意義的理解，思維角度變化較大，思維強(qiáng)度也增大，因此我將難點(diǎn)確定為：有理數(shù)乘法的符號(hào)法則.三、教

52、學(xué)方法本節(jié)課的教學(xué)是以啟發(fā)式教學(xué)為主，通過教師的引導(dǎo)，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)，多觀察、主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)的全過程，通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出法則。它符合教學(xué)論中的自覺性和積極性，并有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新知的創(chuàng)新精神。四、學(xué)法指導(dǎo)通過本節(jié)課的教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，積極思考，參與討論，自己歸納出運(yùn)算法則，學(xué)會(huì)自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 1.4.2有理數(shù)的除法我說課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章第四節(jié)中有理數(shù)的除法。這節(jié)內(nèi)容安排了兩個(gè)課時(shí)，下面我就第一課時(shí)的內(nèi)容從教材分析、教法學(xué)法、教

53、學(xué)過程及兩點(diǎn)說明四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、教材分析。1、教材的地位及作用。有理數(shù)的運(yùn)算是本章的重點(diǎn)，是學(xué)好后續(xù)內(nèi)容的重要前提。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是熟練進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算的必備知識(shí)，它與有理數(shù)的其它運(yùn)算形成了一個(gè)完整的知識(shí)體系。整節(jié)內(nèi)容滲透了從一般到特殊、化未知到已知、用已知求新知的數(shù)學(xué)思想方法。通過本節(jié)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的力量，發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)。2、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課教材的地位及作用，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）知識(shí)技能方面：理解有理數(shù)除法的意義，熟練掌握有理數(shù)除法法則，會(huì)求有理數(shù)的倒數(shù)，會(huì)進(jìn)行有

54、理數(shù)的除法運(yùn)算。（2）過程與方法方面：通過有理數(shù)除法法則的導(dǎo)出及運(yùn)算，讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化思想，感知數(shù)學(xué)知識(shí)的普遍性、相互轉(zhuǎn)化性。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀方面：通過生生合作，使學(xué)生體會(huì)在解決問題中與他人合作的重要性，通過積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)問題的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算是很重要的，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為熟練進(jìn)行有理數(shù)的除法運(yùn)算。勤思、善思，是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。本節(jié)）（2）=8，9（ ）36，4（ ）16，看到這三個(gè)問題，學(xué)生自然會(huì)利用已有的知識(shí)聯(lián)想到“除法”。此時(shí)，教師導(dǎo)入課題，并板書課題。

55、接著課件揭示教學(xué)目標(biāo)。這樣，使學(xué)生在上課開始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)進(jìn)行探究，這樣堅(jiān)持揭示目標(biāo)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。課件揭示自學(xué)指導(dǎo)（）閱讀教材第44頁內(nèi)容；（）小組討論疑難問題。這樣做的目的是：讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，從而使自學(xué)更有效，與此同時(shí)，堅(jiān)持每次自學(xué)前給予方法指導(dǎo)，可以使學(xué)生積累自學(xué)方法，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)開始自學(xué)，通過察言觀色，了解學(xué)生自學(xué)情況，使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力。在這個(gè)過程中

56、，我會(huì)重點(diǎn)巡視中差的學(xué)生，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。4、檢查自學(xué)效果。課件展示與例題類似的習(xí)題，讓后進(jìn)生板演或回答，要面向全體學(xué)生，后進(jìn)生回答或板演時(shí)，要照顧到全體同學(xué)，讓他們聆聽別人回答問題，隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤，通過巡視，搜集學(xué)生存在的錯(cuò)誤，并在頭腦里分類，哪些屬于新知方面的，哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，把傾向性的錯(cuò)誤用彩色粉筆寫在黑板對(duì)應(yīng)練習(xí)處，供講評(píng)時(shí)用。通過這個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題以及學(xué)已致用的能力。5、引導(dǎo)學(xué)生更正，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。學(xué)生觀察板演，找出錯(cuò)誤或比較與自己做的方法，結(jié)果是否與板演的相同，學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見，小組討論，說出錯(cuò)因，更正的道理，引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為

57、理論，指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)。這個(gè)過程既是幫助后進(jìn)生解決疑難問題，又通過糾正錯(cuò)誤，訓(xùn)練一題多解，使優(yōu)等生了解更加透徹，訓(xùn)練他們的求異思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和一題多解的能力。同時(shí)，在這個(gè)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，幫助學(xué)生歸納上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生找出運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這是從理論到理論架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。6、當(dāng)堂訓(xùn)練。為學(xué)生鞏固知識(shí)，加深理解，我給出一組練習(xí)。（數(shù)學(xué)新課堂同步學(xué)習(xí)與探究第23頁），這組題目，分三個(gè)梯度：法則的直接運(yùn)用、有理數(shù)的除法運(yùn)算、解決實(shí)際問題，而且把這些題分為必做題、選做題。通過完成課堂作業(yè)，檢測(cè)每一位學(xué)生是否都能當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目的。在這個(gè)過程中，我會(huì)不斷巡

58、視，了解哪些同學(xué)真正做到了“堂堂清”，哪些同學(xué)課后需要“開小灶”，使課外輔導(dǎo)要有針對(duì)性。7、反思小結(jié)，觀點(diǎn)提煉。通過前六個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生已對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有了較深刻的理解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，整理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，提煉思想方法。讓學(xué)生從多角度對(duì)本節(jié)課歸納總結(jié)、感悟點(diǎn)滴，使學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的綜合及表達(dá)能力。8、布置作業(yè)。結(jié)合本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自編46個(gè)題目，讓學(xué)生做到作業(yè)本上，以考查學(xué)生對(duì)本節(jié)基本方法和基本技能的掌握情況。四、說明。（一）、板書設(shè)計(jì)這節(jié)課的板書我是這樣設(shè)計(jì)的，在黑板的正上方中間處寫明課題，然后把板書分為左右兩部分，左邊是有理數(shù)除法的法則，為了培養(yǎng)學(xué)生把文

59、字語言轉(zhuǎn)化成符號(hào)語言的能力，板書中只出現(xiàn)兩種法則的符號(hào)表示，從而加深他們對(duì)法則的理解，板書右邊是學(xué)生的板演，以便于比較他們做題中出現(xiàn)的問題。板書下方是課堂小結(jié)，重點(diǎn)寫出：有理數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成有理數(shù)的乘法，以體現(xiàn)本節(jié)課中的重要的數(shù)學(xué)思想方法。 1.5有理數(shù)的乘方在以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的指導(dǎo)下，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及效率，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)初一年級(jí)第一章第五節(jié)作如下的設(shè)計(jì)。一、說教材1、地位作用：有理數(shù)的乘方是七年級(jí)上學(xué)期第一章第五節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，是有理數(shù)的一種基本運(yùn)算，從教材編排的結(jié)構(gòu)上看，共需要4個(gè)課時(shí)，此課為第一課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算的基礎(chǔ)上來

60、學(xué)習(xí)的，它既是有理數(shù)乘法的推廣和延續(xù)，又是后繼學(xué)習(xí)有理數(shù)的混合運(yùn)算、科學(xué)記數(shù)法和開方的基礎(chǔ)，起到承前啟后、鋪路架橋的作用。在這一課的教學(xué)過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，以及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，通過這一課的學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的這些能力和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想起到很重要的作用。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生理解并掌握有理數(shù)的乘方、冪、底數(shù)、指數(shù)的概念及意義；能夠正確進(jìn)行有理數(shù)的乘方運(yùn)算。（2）在生動(dòng)的情境中讓學(xué)生獲得有理數(shù)乘方的初步經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括的能力；經(jīng)歷從乘法到乘方的推廣的過程，從中感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。（3）讓學(xué)生通過觀察、推理，歸納出有理數(shù)乘方的符號(hào)法則，增進(jìn)學(xué)生