青島版科學二年級下冊《天氣與動植物》教學設計

1、天氣與動植物小學科學二年級下冊第三單元第9課課時教學方案課標要求【科學領域】地球與宇宙科學領域【主要概念】14.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、 地幔和地核【學習內(nèi)容】14. 1地球被一層大氣圈包圍著。【學習目標】（1-2年級）描述天氣變化對動植物和人類生活的影響?！菊n稀牟讀】行為動詞是“描述”,術語了解水平，其特征是復述，即把已經(jīng)學過的知識， 通過回憶，按問題的要求陳述出來。核心概念是“天氣變化對動植物和人類生活 的影響”，落實到本課時是“天氣變化對動植物的影響”。綜合分析，課標中概念 的要求是能夠分別陳述天氣變化對動物和植物的影響，能夠舉出天氣變化對動物 和植物影響的實

2、例。教 學 目 標1 .通過模擬實驗、觀看視頻、交流等活動，能列舉實例描述天氣變化對動物 和植物的影響。通過小組合作，經(jīng)歷搜集證據(jù)的過程，能利用簡單的工具模擬天氣狀況， 觀察不同天氣狀況中不同動植物的反應，并作簡單的記錄。通過交流幫助動植物應對惡劣天氣的方法，逐步形成關愛生命、保護環(huán)境、 熱愛大自然的態(tài)度。評價設計交流式評價：交流天氣變化對動物和植物影響的實例（檢測目標一）。表現(xiàn)性評價：模擬實驗探究下雨天對蝸牛生活的的影響；小組合作，觀看視頻并搜集整理信息（檢測目標二）。3 .交流式評價：交流如何幫助動植物應對惡劣天氣（檢測目標三）。學 習 資 源材料：蝸牛、飼養(yǎng)盒、噴壺、水、小石子技術：教學

3、課件、天氣變化對動物影響的視頻資料設計：實驗記錄單教學進程設計課前【活動設計】復習天氣【驅動性問題】你都知道哪些天氣？你最喜歡哪種天氣？情境情境設置：提取已有的經(jīng)驗和認知，引發(fā)認知沖突老師最喜歡下雨天，前幾天下雨后老師在校園中看到了一個有趣的現(xiàn) 象，用手機拍攝下來了，大家想不想看一看？播放視頻（下雨天蝸牛爬出來）。引導交流：下雨天小蝸牛都出來了，晴天的時候你在校園中見過這些 多的小蝸牛嗎？小蝸牛究竟是不是下雨天才會出來，我們親自來試一試。學習 環(huán)節(jié)學生活動教師導授環(huán)節(jié)1【活動設計】1.模擬實驗：模擬下雨天，觀察小蝸牛的反應2.小組合作觀看視頻，交流更多天氣變化對動物影響的實例【驅動性問題】1.

4、小蝸牛行為的改變是受到了什么因素的影響？2 .你還知道天氣變化對小動物有影響的例子嗎？（一）模擬實驗：模擬下雨天，問題引導：我們?nèi)绾卧谡n堂 上給小蝸牛創(chuàng)設一個下雨的環(huán) 境？巡視指導。問題引導：小蝸牛行為的改 變是受到了什么因素的影響？觀察小蝸牛的反應交流實驗方案：利用噴壺給小蝸 牛噴水，模擬下雨天。小組合作進行模擬實驗。交流實驗發(fā)現(xiàn)：模擬下雨之后， 藏在小石子下邊的小蝸牛都爬出來 T,并且非?；钴S?？偨Y：下雨天會影響蝸牛的生活。（二）小組合作觀看視頻，交流更多天氣變化對動物影響的實例自主交流：天氣變化對小動物的 影響。小組內(nèi)觀看平板電腦上的視頻資 料，組內(nèi)交流匯總信息。全班交流小組收集到的資料

5、。匯總信息，建構概念：天氣變化 對動物的生活有影響。依據(jù)板貼，總結探究技能：搜集 證據(jù)更多天氣變化對動物影響的實例自主交流：天氣變化對小動物的 影響。小組內(nèi)觀看平板電腦上的視頻資 料，組內(nèi)交流匯總信息。全班交流小組收集到的資料。匯總信息，建構概念：天氣變化 對動物的生活有影響。依據(jù)板貼，總結探究技能：搜集 證據(jù)問題引導：你還知道哪些天氣變化對小動物的影響？依據(jù)學生的交流進行板貼。引導總結探究技能：搜集證據(jù)問題引導：天氣變化對植物 有沒有影響呢？你能舉個例子 嗎？出示圖片（被風吹倒的大樹、 干旱的莊稼、洪澇的莊稼、被冰 雹砸壞的西瓜），引導學生交流圖 片中的信息，用以補充證據(jù)?！净顒釉O計】交流天氣變化對植物的影響【驅動性問題】天氣變化對植物有沒有影響呢？你能舉個例子嗎?自主交流：天氣變化對植物的影 響。環(huán)節(jié)2交流圖片中天氣變化對植物的影 響。匯總信息，建構概念：天氣變化 對植物有影響，有的是有利的，有的 是不利的。環(huán)節(jié)3【活動設計】交流如何幫助動植物應對惡劣天氣【驅動性問題】當動植物面對惡劣天氣時，我們可以做些什么？（一）交流如何幫助動植物應對 惡劣天氣交流幫助圖片中動植物應對惡劣 天氣的方法。交流幫助更多動植物應對惡劣天 氣的方法。（二）課堂總結交流本節(jié)課的收獲。（知識、技能）（三）課后拓展課后繼續(xù)搜集天氣變化對動植物 影響的