部編人教版六年級語文下冊匆匆課件

1、部編人教版六年級語文下冊匆匆觀看時鐘，你感受到了什么？第一課時第二課時第一課時學習目標1. 會寫本課6個字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 理清課文脈絡，初步感受作者對于時間流逝的嘆惋之情。朱自清（18981948年），原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代散文家、詩人。作品有散文集背影、詩文集蹤跡等。初讀課文 掃清障礙頭涔涔 淚潸潸 徘徊 挪移 赤裸裸課文中幾個難讀的字音，你能讀準嗎？cn shnpi hui nulu文中指在一個地方來回走動。比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內來回浮動、起伏。他獨自在小路上徘徊。攔阻;挽留。時光匆匆，讓人忍不住伸手遮挽。課文中有一些難懂的詞語，你能理解嗎？徘徊遮挽

2、蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中。本課指作者覺得沒在這世界上留下那么一點點有意義的痕跡。 水面上有一條線，仿佛游絲一樣，在水面上搖動。游絲 形容汗水從頭上不斷向下流的樣子。本課指時間如梭，作者卻無力抓住而汗流不止。 流淚不止。本課指時間如梭，作者卻無力抓住而淚流不止。頭涔涔淚潸潸藏挪徘徊蒸cnnupihuizhn裸lu本課的會寫字，你都會寫嗎？學寫字藏又藏在何處呢？cn大自然有著無窮無盡的寶藏。zn課文中多音字的字音，你能讀準嗎？先理解字在詞中的意思，再根據意思確定讀音。藏cn躲藏 收藏重難點字書寫指導“艸”寫得扁、長，“臣”不要寫成“”zhng巧記：丞相灑水戴草帽字源演變：“艸”寫得扁、長，第四筆是

3、“乛”，“丞”下的“”不要太短挪徘徊nupihui裸lu觀察下面的字，注意它們的結構特點。左窄右寬右部要舒展，左右緊湊些。與行走有關與衣服有關彳彳衤 默讀課文，思考：作者在文中想要表達什么？整體感知對時光匆匆的嘆惋對自己無所作為的不安對流逝時間的珍惜 文中哪句話最能表達作者的情感？它在表達上有什么特點？ 但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 一連串的問題（第1自然段）破折號連接設問與回答解釋說明直接問連續(xù)問 這段話用了一連串的問句，想一想，這樣表達有什么好處？表達了作者怎樣的感情？設問引發(fā)思考時光逝

4、去，無法挽留無奈嘆惋已逝的日子留戀 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。時光匆匆流逝無奈悵然若失 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？首尾呼應 但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？時光流逝嘆惋 瀏覽課文，思考：作者是怎樣來寫時間一去不復返的呢？互動課堂通過一連串的提問來寫通過舉出一些事例來寫通過抒發(fā)感受來寫匆匆提出“為什么一去不復返” 像針尖上一滴水時光匆匆再次提出“為什么一去不復返”感慨嘆惋跨過 飛去 溜走 閃過 如輕煙 如薄霧明確文章脈絡 課堂演練一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫“”。遮挽(wnmin) 徘徊(hu

5、hui)頭涔涔(sncn) 淚潸潸(shnshn) 二、填一填。 過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽（ ）了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像（ ）樣的痕跡呢？ 蒸融游絲字詞聽寫三、理解文章。 文章寫了日子_的特點；再寫自己的八千多個日子_和_。 一去不復返來去匆匆稍縱即逝 上節(jié)課我們初讀了課文，了解到課文主要表達了作者對時光匆匆流逝、一去不復返的感慨與嘆惋。作者是如何描寫時間流逝的呢？第二課時學習目標1. 有感情地朗讀課文。背誦課文。2. 體會到作者對時光流逝的感受。3. 抓住關鍵句段，感悟作者表達情感的方法。仿照第3自然段，表達自己對時光流逝的感觸。 默讀課文，你是從文中哪些語

6、句中感受到時光匆匆、一去不復返的？把相關內容畫下來，并在旁邊簡單記錄你的感想?；诱n堂 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 排比季節(jié)更替時間飛逝的痕跡 （ ）了，有（ ）的時候；燕子去再來 （ ）了，有（ ）的時候；楊柳枯再青 （ ）了，有（ ）的時候。桃花謝再開 文中寫了燕子、楊柳、桃花，請你仿照上述句子,用上排比的手法，寫一寫還有哪些事物。 了，有再 的時候； 了，有再 的時候； 了，有再 的時候。葉子黃綠月亮缺圓太陽落升

7、 一起朗讀第1自然段，注意表現(xiàn)出作者無奈和留戀的情感。（課后第一題） 請各自默讀第2自然段，思考：這段話寫出了時間怎樣的特點？ 在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。對比針尖上一滴水時間流逝八千多日子時間的流大海迅速、無聲無息 我不禁頭涔涔而淚潸潸了。外在表現(xiàn)焦急 無奈 時間就是這樣無聲無息地溜走的，請同學們計算一下一天中從我們手中溜走了多少時間呢？想一想，算一算。睡覺39%上課25%自學25%吃飯8%玩耍6% 時間像沙子，不知不覺從我們的手中溜走了。 時間像突然刮來的一陣風，刮過之后，不留一點痕跡。結合自己的經歷，說

8、說你覺得時間還像什么。 自由朗讀第3自然段，思考：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的? 早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是 賦予太陽以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”把時間的流動表現(xiàn)得具體可感。擬人洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去； 默默時，便從凝然的雙眼前過去； 我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去； 天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；機靈、靈活。本課指時間流逝非?？?。 等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日； 我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃

9、過了。洗手時吃飯時默默時生活細節(jié)伸手遮挽時早上起來天黑時睜開眼時掩面嘆息時時光流逝匆匆 第3自然段運用擬人的手法，賦予時間靈性，生動形象。運用排比的手法，通過生活中的細節(jié)，讓讀者感受到了時光的匆匆流逝，表達了自己對此的無奈、傷感、彷徨。 你還能想到時間還會在什么時候，從哪里流逝嗎？聊天玩耍看電視曬太陽 時候，時間會從 過去。 你對“時間的流逝”有什么感觸？仿照第3自然段把你的感觸寫出來。小練筆（課后第三題）示例： 聊天的時候，日子從話語中過去；玩耍的時候，日子從歡笑中過去；曬太陽時，便從匆匆移動的光影中過去。 聊天玩?？措娨晻裉?過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。 把日子

10、的逝去比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現(xiàn)了時間無聲無息地消失了。比喻 面對匆匆流逝的時光，作者表達了自己強烈的感受。找出第4自然段中直接抒發(fā)作者情感的語句。 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？又剩些什么呢？我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？一連串的問題（第4自然段）感情非常強烈語氣鏗鏘有力 面對逃去如飛的日子，我們可以做些什么？請說一說你的想法，和大家交流。 在逃去如飛的日子里，我能多嘗試沒做過的有意義的事情，我能多閱讀，我還能多幫助別人 這篇課文圍繞“_”二字，細

11、膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的_和_之情，揭示了“既然來到這個世界就不能白走一遭”的主題思想。主題概括匆匆感慨惋惜拓展延伸明日歌作者：(明)錢福明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。明日復明日，明日何其多！日日待明日，萬世成蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至。晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。一、仿照例子寫詞語。赤裸裸( ) ( ) ( )匆匆忙忙( ) ( ) ( )頭涔涔 伶伶俐俐淚潸潸明晃晃紛紛揚揚平平安安課堂演練二、指出下列句子的修辭手法。1.過去的日子如輕煙，被微風吹散了。( )