物理課件：《彈力與彈簧測力計》熟悉而陌生的力PPT教學課件

1、彈力與彈簧測力計第六章 熟悉而陌生的力目錄/CONTENTS新知導入1合作探究2課堂小結3拓展練習4PART 01新知導入【體驗】感受彈力活動：準備橡皮泥、一根細小的彈簧(取自己用完的圓珠筆)，將彈簧一端固定，用不同的力拉彈簧，觀察彈簧的形變程度，同時用手感受拉力的大小?；顒?：捏橡皮泥?；顒?：如圖B用較小的力F1拉一根細小的彈簧?；顒?：如圖C用稍大的力F2拉細小的彈簧。活動4：如圖D用較大的力把細小的彈簧拉成直線。(1)在以上活動中，放手后可以恢復原來形狀的物體是_。(2)在以上活動中，放手后不能恢復原來的形狀的物體是_。(3)上圖中彈簧沒有受拉力時的長度為，在圖B中，彈簧受到拉力時變化

2、的長度是，比較B、C兩圖，圖中的彈簧長度變化較大。D圖中彈簧受到了損壞。提示：(1)用較小的力拉伸的細小的彈簧(2)橡皮泥、拉成直線的彈簧(3)LL1C1.什么叫彈力?2.彈簧測力計的制造原理是什么?3.怎么正確使用彈簧測力計?PART 02合作探究探究1 彈力結合“體驗”，思考以下問題：1.為什么橡皮泥發(fā)生形變后不能恢復原來的形狀，彈簧能恢復原來的形狀?參考答案：橡皮泥沒有彈性，彈簧有彈性。2.手拉彈簧時，手也受到彈簧的拉力，彈簧對手的拉力是怎么產(chǎn)生的?參考答案：彈簧具有彈性，發(fā)生彈性形變后要恢復形變，對手產(chǎn)生了拉力。3.如圖跳水運動員向上跳，為什么要向下壓跳板?提示：從跳板受力后發(fā)生形變，

3、要恢復形變產(chǎn)生彈力的角度來回答。參考答案：跳水運動員向下壓跳板時，跳板受壓后變彎，發(fā)生形變，發(fā)生形變的跳板對運動員有向上的推力，使運動員跳得更高。探究2 彈簧測力計結合“體驗”，思考以下問題：1.分析活動2、活動3、活動4中彈簧被拉伸的情況，得出的結論：_。根據(jù)彈簧的這一性質制成了等測力的工具。提示：活動2、3中的現(xiàn)象表明：用力越大，彈簧的長度變化越大，即伸長越長；在活動4中拉力太大，損壞了彈簧，使彈簧失去了彈性，說明彈簧的承受能力是有限度的；總結得出：在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，伸長越長。根據(jù)彈簧的這一性質制成了彈簧測力計、握力計、拉力計等。參考答案：在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，

4、伸長越長彈簧測力計、握力計、拉力計等2.指出圖中彈簧測力計主要由哪幾部分組成。參考答案：主要是由彈簧、掛鉤、指針及刻度盤等組成。3.刻度盤上的數(shù)字為什么向下越來越大?提示：從彈簧的制造原理上來回答。達到彈簧測力計的刻度盤下端時，彈簧的伸長最長，彈簧受到的拉力越大，所以表盤上數(shù)字越向下越大。參考答案：彈簧受到的拉力越大，伸長越長。4.正確使用彈簧測力計：依據(jù)“彈簧測力計的正確使用方法”，用彈簧測力計測出手的拉力如圖，結合實際測量回答下列問題：(1)為了防止損壞彈簧測力計，在測量之前，要先觀察彈簧測力計的，為了準確快速地測量和讀數(shù)要先看清彈簧測力計的，指針是否指零，如果不指零要。參考答案：量程(測

5、量范圍)分度值調零(2)測量前為什么要來回地拉動幾次彈簧測力計的掛鉤?參考答案：確定彈簧的彈性是否完好。判定指針、彈簧是否跟外殼相碰、有無摩擦，以免影響測量的準確性。(3)測量時應該沿著怎樣的方向拉動彈簧?如何讀數(shù)?參考答案：測力時，拉力的方向要與測力計內(nèi)的彈簧軸線方向在同一條直線上，彈簧也不能靠在刻度盤或者其他的外殼部分。必須等彈簧靜止后，才可以讀數(shù)，讀數(shù)時視線與刻度盤垂直。(4)記錄彈簧測力計的示數(shù)時要寫上單位，此彈簧測力計的讀數(shù)為。參考答案：1.6NPART 03課堂小結一、彈力1.彈力：物體因發(fā)生_而產(chǎn)生的力。如壓力、支持力。2.彈性形變：物體受力后會_，撤去作用力后，該物體能夠_的形

6、變。彈性形變發(fā)生形變恢復原狀二、彈簧測力計1.用途：測量_。2.構造：(如圖所示)3.原理：在_內(nèi)拉伸彈簧時，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就_。力的大小刻度盤彈簧彈簧一定范圍越大4.使用方法：量程多少牛對齊一條直線上刻度盤垂直單位【拓展延伸】彈簧測力計用途：測力的大小(經(jīng)常在物理力學中使用)主要結構：彈簧、掛鉤、刻度盤、指針、外殼、吊環(huán)。原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與彈簧受到的拉力成正比。使用前：(1)拉動彈簧：反復拉動彈簧(輕輕地拉)，防止其卡住、摩擦或碰撞。(2)了解量程：知道測量力的最大范圍(量程)是多少。(3)明確分度值：了解彈簧測力計的刻度。知道每一大格、最小一格表示多少牛。(

7、4)校零：檢查指針是否對齊零刻度線，若沒有對齊，需要調節(jié)至對齊。使用中：(1)不能超量程使用。補充說明：因為超量程使用可能會損壞彈簧測力計，并且造成塑性形變，導致誤差。而且超量程使用時也測不出力來，比如一個6N的力，用一個量程為5N的彈簧測力計測，指針指向5N，但實際上是6N，就產(chǎn)生了較大的誤差。(2)同方向：測力時，要讓彈簧測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的方向在一條直線上，且彈簧不能靠在刻度盤上。(3)視線要與刻度盤垂直。使用后：調節(jié)彈簧測力計，讓指針對齊零刻度線。提醒：如果指針在零刻度線以上或者以下，這時候沒有把指針調節(jié)至0，就會產(chǎn)生誤差。在零刻度線以上，測出來的力比實際的力小，在零刻度線

8、以下，測出來的力比實際的力大?？键c 用彈簧測力計測量力【典例】(2012大理中考)圖中彈簧測力計的示數(shù)是N?！舅悸穼б拷忸}關鍵：明確彈簧測力計的量程和分度值，觀察指針所在位置?！揪v精析】本題考查彈簧測力計的讀數(shù)。圖中彈簧測力計的量程為06N，彈簧測力計一個大格表示1N，里面有5個小格，一個小格表示0.2N，即其分度值為0.2N。故彈簧測力計的示數(shù)為3N+10.2N=3.2N。答案：3.2 【方法歸納】彈簧測力計讀數(shù)的方法 PART 04拓展練習1.如圖是2012年倫敦奧運會的賽事圖標。下列比賽情景中，沒有應用到彈力的是()【解析】選B。本題考查對彈力的理解。跳水運動員在跳板上躍起是靠跳板對

9、運動員的彈力完成的。游泳運動員在水中前進應用的是物體間力的作用是相互的這一原理。射箭運動員將箭射出，要靠弓的彈力來完成。蹦床運動員從蹦床上升空是靠蹦床對運動員的彈力完成的。故選B。2.使用彈簧測力計測量力的過程，有如下操作：輕輕來回拉動兩次掛鉤。把待測力加在掛鉤上。觀察彈簧測力計的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多少牛。調整彈簧測力計指針位置。待指針穩(wěn)定后讀數(shù)。上述操作，正確的順序是()A. B.C. D.【解析】選D。本題主要考查彈簧測力計的正確使用。使用彈簧測力計時要按照先觀察、再調整、后測量的順序進行。3.如圖展示了幾位同學使用彈簧測力計的情景，其中測量方法錯誤的是()【解析】選D。本題

10、考查彈簧測力計的正確使用。用彈簧測力計測力的大小時，力的方向必須沿著彈簧測力計的軸線方向，A、B項做法正確；C項測量的是把物體沿斜面向上拉時對物體的拉力，做法正確；D項中被測力的方向沒有沿彈簧測力計的軸線方向，同時手也擋住了測力計的示數(shù)，D項做法錯誤。4.如圖所示，甲、乙兩個同學用同一個彈簧拉力器來比試臂力，結果兩個人都能把手臂撐直，則所用的拉力大。【解析】本題考查彈簧的伸長量與拉力的關系。彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長，所以同一個彈簧拉力器，哪一個同學使彈簧的伸長量長，哪個同學所用的拉力就大。答案：甲(或手臂長的同學)5.(2012聊城中考)如圖所示，彈簧測力計的示數(shù)為N?！窘馕觥勘?/p>

11、題考查彈簧測力計的讀數(shù)。圖中彈簧測力計的量程為05N，彈簧測力計一個大格表示1N，里面有5個小格，一個小格表示0.2N，即其分度值為0.2N。故彈簧測力計的示數(shù)為1.4N。答案：1.46.(2012黔東南中考)如圖所示，彈簧測力計的量程是N，圖中的示數(shù)為N。在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長就越，彈簧測力計就是根據(jù)這個原理制成的?！窘馕觥勘绢}考查彈簧測力計的制作原理、使用方法。由圖可知，彈簧測力計的量程是05N，分度值是0.2N，所以彈簧測力計示數(shù)為2.0N。在一定彈性限度范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長就越長，彈簧測力計就是根據(jù)該原理制成的。答案：052.0長7.小明在課外探究彈簧的長度跟外力的變化關系時，記錄了相應的實驗數(shù)據(jù)如下：請回答下列問題：(1)此彈簧的原長是。(2)當彈簧受到的拉力為1.0N時，彈簧伸長為。(3)若利用這只彈簧制作彈簧測力計，則它的測量范圍是。外力/N00.51.01.52.03.04.0總長/cm6.57.58.59.510.514.518.0【解析】本題考查“探究彈簧測力計原理的實驗”。(1)分析實驗數(shù)據(jù)可知：拉力為0N時，彈簧的長為6.5cm即是原長；(2)拉力為1.0N時，彈簧的總長為8.5cm，減去原長6.5cm，即可得到伸長量l=l-l原=8.5cm-6.5cm=2.0cm。(3)拉力為2.0N時，彈