解決問(wèn)題與編程讓小球做平拋運(yùn)動(dòng)（一等獎(jiǎng)）

1、解決問(wèn)題與編程:讓小球做平拋運(yùn)動(dòng)（一等獎(jiǎng)）解決問(wèn)題與編程:讓小球做平拋運(yùn)動(dòng) 華中師范大學(xué)出版的高中信息技術(shù)教材第四冊(cè)章第一章解決問(wèn)題編程的第二節(jié)讓小球做平拋運(yùn)動(dòng)中的第二課，下面我分別從教材分析、教學(xué)構(gòu)思和教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面來(lái)闡述：一、教材分析A 教材所處地位和作用本章是信息技術(shù)的核心內(nèi)容，因?yàn)樾畔⑻幚磉^(guò)程中最本質(zhì)和最重要的就是要求獲得先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理思想與方法，而研究和利用這種思想方法恰好是程序設(shè)計(jì)理論所賦予的使命，讓小球做平拋運(yùn)動(dòng)是這章內(nèi)容的第二節(jié)，在這節(jié)課之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的QBASIC知識(shí)、知道怎樣畫(huà)一個(gè)圓、對(duì)于編程解決問(wèn)題的前四個(gè)步驟也有所了解，這為過(guò)渡到本節(jié)學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。這節(jié)

2、課主要介紹程序設(shè)計(jì)里三大控制結(jié)構(gòu)之一：循環(huán)結(jié)構(gòu)、以及編程解決問(wèn)題的最后一個(gè)關(guān)鍵步驟：編寫(xiě)程序。B 教學(xué)目標(biāo)（1）加深理解編程解決問(wèn)題的幾個(gè)步驟（2）掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)中DO循環(huán)和FOR循環(huán)的使用（3）能讀懂并使用一些常用的QBASIC語(yǔ)句（4）提高運(yùn)用各學(xué)科所學(xué)知識(shí)的合力來(lái)處理問(wèn)題的能力C 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)中的循環(huán)結(jié)構(gòu)和利用編程解決一般問(wèn)題的方法難點(diǎn)是把編程解決問(wèn)題的方法應(yīng)用于實(shí)際。D 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體機(jī)房，投影儀，QBASIC程序，電子教室以及教學(xué)用的課件，二、教學(xué)構(gòu)思信息技術(shù)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學(xué)科之一，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們?cè)谝詫W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過(guò)程?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：即通過(guò)完成過(guò)渡任務(wù)求和、畫(huà)圓以及最終任務(wù)“編程模擬飛機(jī)投擲球形炸彈時(shí)，炸彈的運(yùn)動(dòng)軌跡”，不斷創(chuàng)設(shè)層層深入的問(wèn)題情景來(lái)讓學(xué)生理解編程解決問(wèn)題的步驟，并掌握結(jié)