初中思想品德課有效導入的課堂教學研究

1、初中思想品德課有效導入的課堂教學研究立項申請評審表小課題負責人徐昭學 科政治學歷大學職 稱初級年 齡31參加工作時間2001年9月工作單位西安市匯文中學手機Q號285148422郵 箱地 址 HYPERLINK mailto:Xuzhao1001 Xuzhao1001新浪博客網(wǎng)址/xuzhao1001課 題名 稱初中思想品德課有效導入的課堂教學研究小課題其他成員姓 名職 稱工 作 單 位付宗莉中級西安市匯文中學選題緣由 初中思想品德主要讓學生認識自我，學會自尊自強，培養(yǎng)了他們良好人際關系交往能力，也讓學生明白了與他人交往關系中的權利與義務，除此之外，了解關于社會秩序知

2、識的基礎上明確個人與集體、國家和社會的關系?？傊?，對學生的成長幫助很大。所以課堂教學需要引入良好的課堂教學機制才能帶給學生不斷的參與感，從而保證本課程教育的有效性。但是，相對于其他課程來說，初中思想品德課是學生缺乏興趣的課程。因為其教材內(nèi)容理論性強、較抽象乏味，在教學過程中往往不能讓學生及時體驗到學習后的用處，不能充分發(fā)揮學習的主動性、創(chuàng)造性，而且學生對政治課程學習的動機、目的不明確，使得學習興趣不濃，造成教學效果低下的現(xiàn)象，也難以實現(xiàn)思想品德課的智育和德育雙重功能。 因此，此次課題結合本校的實際和學生特點以課堂有效導入為研究對象，基于以下考慮： 1、好的導入方式，能充分地調(diào)動學生的參與激情，

3、關系到學生對課堂的熱情和投入度，讓課堂一下子“熱”起來。 2、好的導入方式，能化枯燥為生動、化抽象為具體，讓學生體會學習的奧秘、領悟求知的真諦。 3、好的導入方式,還能營造親切、和諧、溫馨的師生關系，讓師生在合作中開啟智慧之門，得到共同發(fā)展，讓彼此在交流中開啟思維之門，能力得到提升。 4、.一個比較理想的導入新課有利于激發(fā)學生的求知欲和學習興趣;能夠營造一個良好的課堂氣氛,有利于師生雙邊活動以及教學活動的開展 5、一個引人入勝的開頭，就會產(chǎn)生一種先聲奪人的藝術效果，可以讓學生積極、主動、愉快地投入到教學活動中來，從而提高課堂效率，有利學生素質的培養(yǎng)。 研究設想 導入有法，但無定法，我們可根據(jù)教

4、學內(nèi)容的不同，教學對象的差異，靈活地選擇，但無論選擇何種導入方式，如果要做到有效甚至高效的導入，在課題研究中側重以下幾點： 1、導入的題材必須具有較強的針對性。如果導入與內(nèi)容脫節(jié)，不管導入多么別致、精彩、吸引入勝都不可能產(chǎn)生好的教學效果。 2、導入方法要簡明扼要。盡可能用少量的語言說明課題要學習的內(nèi)容、意義和要求，以免讓學生抓不住聽課重點，影響聽課的效果。 3、對教學內(nèi)容有一定的啟發(fā)性。能引導學生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生解決問題的強烈愿望，調(diào)動學生學習的積極性，促進他們更好地理解新教程。 4、導語設計要具有科學性。這就要求導入語言的設計上講究科學性、生動性和幽默性，使新課一開始就能夠扣緊學生的心弦。

5、 在課題研究中遵循課題研究的一般規(guī)律和要求，具體做好以下研究：1、加強理論學習。在課堂導入實踐的同時，將不斷學習相關文獻資料，學習其他老師的先進成果，取長補短，不斷完善，為自己所用。 2、加強交流。今年的研究將更注重課堂導入方式的運用與實踐，在其他同仁的課堂中學習各種方法，并加以完善，由學習到運用。 3、增強學生評價一項。在教學中，學生是學習的主體，所有的教學方法必須圍繞學生而進行，通過學生的評價，來辨別每種導入方式的實用性和可操作性，受歡迎程度。研究目標：通過課題的研究和實踐，提高學生政治學科實用性認識；構成課堂教學導入的創(chuàng)新模式，激發(fā)學生的學習興趣和動機, 培養(yǎng)學生的參與意識、問題意識，激發(fā)學生學習的自主精神，調(diào)動各種非智力因素參與學習過程, 促使學生從被動、依賴走向主動和獨立，使學生形成學習能力，最終達到讓學生積極自主學習的目的。形成能調(diào)動學生學科興趣的一整套課堂教學導入的教學方案。形成充滿特色的課堂教學風格，使教師的教學充滿魅力, 促進師生關系的和諧，形成良好的教學氛圍,從而在輕松愉快的師生交流中圓滿完成教學任務，提高教學效益。提高課題組教師初中政治課堂教學導入特點、規(guī)律的認識進一步增強教科研意識，進一步提