敘例議例存在問題及對(duì)策

1、例證法單項(xiàng)訓(xùn)練講評(píng)(二)敘例議例存在問題及對(duì)策1對(duì)論點(diǎn)的要求：論點(diǎn)要正確，要符合事物的發(fā)展規(guī)律，要表現(xiàn)一個(gè)正確的道理，要給人以有益的啟示，而不能發(fā)表一些荒謬的見解，誤導(dǎo)讀者。 (再次強(qiáng)調(diào)）1. 人，需要友情。在這紛繁復(fù)雜的世界里，人可以沒有親情的溫暖，愛情的滋潤(rùn)，但，決不能沒有友情的扶持與澆灌。2.人生的道路是漫長(zhǎng)的，成功的人必然是在經(jīng)歷一段崎嶇的道路后才得以綻放身上的光芒。除去那份運(yùn)氣，剩下的就全靠實(shí)力了。沒有這份實(shí)力，曾經(jīng)自卑傷感的丑小鴨如何化為美麗的白天鵝；沒有這份實(shí)力，曾經(jīng)默默無聞的肖邦如何能夠一夜成名，乃至成為舉世聞名的音樂大師。（5班包興龍）22.人生的道路是漫長(zhǎng)的，成功的人必然是

2、在經(jīng)歷一段崎嶇的道路后才得以綻放身上的光芒。除去那份運(yùn)氣，剩下的就全靠實(shí)力了。沒有這份實(shí)力，曾經(jīng)自卑傷感的丑小鴨如何化為美麗的白天鵝；沒有這份實(shí)力，曾經(jīng)默默無聞的肖邦如何能夠一夜成名，乃至成為舉世聞名的音樂大師。優(yōu)點(diǎn)：說理正確。缺點(diǎn)：肖邦一夜成名并不是眾所周知的事，倘若我們沒有讀到這則材料，又有幾個(gè)人了解呢？老師要求寫一段完整的例證，是要考察你們的敘例能力和議例能力。寫的時(shí)候要假定讀者不知道這個(gè)故事，這樣才能呈現(xiàn)出完整的例證，才有可能達(dá)到本次訓(xùn)練的目的。3評(píng)議同學(xué)作文敘例議例的優(yōu)缺點(diǎn) 不平凡的故事常常給人不平凡的啟示。我們不僅要看到李斯特與肖邦之間的友誼，還要從聽眾身上看到啟示。那就是：要敢于

3、超越習(xí)慣，打破常規(guī)，這樣才能不斷獲得新的認(rèn)識(shí)。聽眾在黑暗中欣賞音樂，以為是李斯特在演奏，其實(shí)是肖邦在演奏，這就能看出聽眾因循守舊、迷信權(quán)威的心理障礙。因此，我們要擺脫陳舊的思維模式，打破常規(guī)，超越習(xí)慣，這樣才能領(lǐng)略到萬事萬物的精彩。（171字，6班楊榕峰）自評(píng)：從聽眾角度為論點(diǎn)，寫出人們經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤，引人深思。他評(píng)：這段文字從聽眾的角度來進(jìn)行分析，角度獨(dú)特，吸引眼球。缺點(diǎn)：開頭缺失敘例部分。 當(dāng)堂修補(bǔ)4評(píng)議同學(xué)作文敘例議例的優(yōu)缺點(diǎn)人生，有時(shí)就如戰(zhàn)場(chǎng)。成功的人生就如勝利的戰(zhàn)場(chǎng)，不僅需要自身的實(shí)力，同時(shí)還需要把握“天時(shí)、地利、人和”，一旦抓住這個(gè)機(jī)遇，勢(shì)必扭轉(zhuǎn)乾坤！如果肖邦沒這次演奏的機(jī)會(huì)，那么

4、他的才華就難以被人發(fā)現(xiàn)；如果肖邦沒有像李斯特這樣肝膽相照的朋友，那么他勢(shì)必要經(jīng)歷更多坎坷才得以成功；如果肖邦沒有這個(gè)實(shí)力，即使擁有了以上兩點(diǎn)，也未必能贏得觀眾的認(rèn)可。所以，要懂得把握住機(jī)遇，展現(xiàn)出自己的風(fēng)采。(6班胡玥)優(yōu)點(diǎn)：一個(gè)例證（段）只能有一個(gè)核心意思。運(yùn)用假想式分析和原因式分析，說理流暢而深刻。缺點(diǎn)：缺失敘例部分（未必要放在開頭）5評(píng)議同學(xué)作文敘例議例的優(yōu)缺點(diǎn) 不要被名聲、世俗蒙蔽雙眼。 匈牙利音樂家李斯特和波蘭音樂家肖邦是一對(duì)摯友。 為了幫助肖邦成名，李斯特在一次演出時(shí)，將燈光熄滅，歌聲依舊響亮、動(dòng)人，當(dāng)歌曲演奏完畢時(shí)，贏得了臺(tái)下的陣陣掌聲，人們大贊李斯特的技藝，可將燈光打開時(shí)，人們

5、卻驚訝的發(fā)現(xiàn)，演奏的只是默默無聞的肖邦。（敘例119字） 不要讓自己的心被名聲、世俗蒙蔽了雙眼，要學(xué)會(huì)用心來感受、傾聽。提示：敘例不宜拆段。歌聲與事實(shí)不符。優(yōu)點(diǎn)：主體（人們）+做法（李斯特獨(dú)特的做法為映襯人們的思維慣性）+結(jié)果（寫得較多，以突出主體“人們”）缺點(diǎn)：缺少對(duì)例子的分析議論，從而導(dǎo)致例子與觀點(diǎn)生硬銜接。6 有時(shí)候，眼不見更為實(shí)。音樂家李斯特與肖邦是一對(duì)摯友，但李斯特成名在肖邦之前。有一次李斯特在某音樂沙龍中演奏，在一曲終后他提議，下一曲把燈關(guān)掉。燈關(guān)掉后，音樂傾倒了每個(gè)人，大家紛紛稱贊。而此時(shí)燈亮起，原來在黑暗中演奏的是當(dāng)時(shí)還默默無聞的肖邦。（敘例109字，含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）有時(shí)侯在看不見

6、的時(shí)候，人們才可以摒除先入為主的觀念，更加客觀的去給予評(píng)價(jià)。如同在黑暗中傳來的琴聲，若眾人事先知道這是肖邦彈奏的，人們會(huì)先入為主地認(rèn)為默默無聞的肖邦肯定彈不出什么好音樂。那么，試問在這種成見下誰還能以客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)肖邦的演奏？他還能得到稱贊嗎？答案顯而易見。正是因?yàn)殛P(guān)了燈后，人們的看不見才給了肖邦一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)?？梢姡袝r(shí)候，眼不見更為實(shí)。(議例179字)（ 5班王月）自評(píng)：敘例部分有主體、做法、結(jié)果，議例部分的字?jǐn)?shù)比敘例部分稍多，議例部分用了假想法。他評(píng)(翁澤嵐)：敘例部分完整，議例部分用了假想式、原因式的說理方法，敘例部分和議例部分可以分成兩段寫，這樣會(huì)顯得突出些。建議：段落較長(zhǎng)，最好分

7、成三段。7 人的一生少不了利益的沖突，我們都(改為“經(jīng)常”會(huì)不會(huì)更合理些？)在利益中摸爬滾打。因此有不少人被利益蒙蔽了雙眼。眼里裝的都是名牌等，就連陶冶情操的音樂都要看是不是名人演奏的，而不忠于自己的心，一味的追求“名人”效應(yīng)。如材料中的李斯特把燈關(guān)了（改為：正因?yàn)檫@樣，材料中的李斯特才把燈關(guān)了），讓當(dāng)時(shí)默默無聞的肖邦在臺(tái)上演奏。當(dāng)燈亮的那一剎那，臺(tái)下的觀眾驚呆了，臺(tái)上的并不是著名的音樂家而是一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人，而自己也沉醉在其中，這是多么可笑啊?。ǜ臑椋涸瓉砟瑹o聞的人群中也有出類拔萃的人才！一味迷信權(quán)威是多么可笑的行徑啊。）思考：這一片段是否只有一個(gè)核心意思？明確：一個(gè)例證（段）只能有一個(gè)核心意思，可本段：1.有不少人被利益蒙蔽了雙眼；2.一味的追求“名人”效應(yīng)；3.（似乎在）嘲笑聽眾沉醉于肖邦的音樂中。老師修改2.3.后，使2.3.句與句之間的邏輯聯(lián)系更緊密。要求全體學(xué)生：修改1，使之與2.3.組成一個(gè)核心意思。 8課堂小結(jié)1.一篇文章只能有一個(gè)中心論點(diǎn)，絕不允許有多個(gè)中心論點(diǎn)。同樣的道理，一個(gè)例證只能有一個(gè)核心意思。2. 分析說理是個(gè)人認(rèn)識(shí)水平的反映。如何提高認(rèn)識(shí)水平？多從原因去想（這并不意味著寫作時(shí)只運(yùn)用一種議例法）。3.要自覺地運(yùn)用課堂上所學(xué)的理論知識(shí)去指導(dǎo)自己的寫作實(shí)踐，比如敘例的要素，議例的方法等。9四、布置作業(yè) 20032004年感動(dòng)中國(guó)年度