我是如何教好信息技術課的

1、我是如何上信息技術課的延津縣玉成中學 李文鳳 教信息技術至今，已有五、六年了，初中三個年級均任教過，并且也經(jīng)歷了從傳統(tǒng)舊教材到現(xiàn)在的新課程教材的過渡。憑著自己對中學信息技術教育的一片熾熱情懷，我一直在積極地努力和摸索。 如何讓學生正確認識信息技術這門學科，如何讓學生端正態(tài)度參與教學活動，如何有效地開展課堂教學，如何正確積極地引導學生的興趣，如何讓課堂活動更生動、讓學生由衷的喜歡 借此機會，現(xiàn)將新舊模式下我是如何上好信息技術課的作以論述： 一、傳統(tǒng)模式下的信息技術教學 在教學方面，我一點都不馬虎，雖說信息技術課不參與考試，但我要求學生和其他學科一樣重視它。學校大部分學生對電腦的認識不夠，他們在較

2、大程度上將電腦當作一件玩具。為了端正他們的學習態(tài)度，上課時，我首先讓學生明白這節(jié)課的學習目的，然后將主要內(nèi)容寫到黑板上，力求每個學生都把今天的內(nèi)容做一遍，學生不會的，我就手把手地教他們。學生被強制機械地做一些規(guī)定的操作步驟，提前完成任務的同學再不知道該做什么，學習興趣不高。對于任務完成情況、學生優(yōu)劣、學生上課情況等我都要做詳細記錄。對于缺課的學生，有時我讓其他學生把他們找來，有時自己親自把他們找來；對于違反課堂要求的同學，我總是耐心勸導他們，“努力學好一門生活技能吧”。我一直認為要學好信息技術課，最重要的是操作技能。 對學生的評價往往比較偏重通過技能操作的完成結果來簡單檢測學生的學習效果，而學

3、生對信息技術基礎知識的認識和理解，卻常常被束之高閣。重“武”輕“文”最直接的后果，表現(xiàn)在課堂上，就是學生習慣于把精力集中在模仿完成某些操作方法，在老師的要求下完成某些個任務作業(yè)，而對信息技術所要求的知識體系卻置若罔聞，于是也就導致了信息技術課重手不重嘴的狀況，于是就會在信息技術課堂上聽到學生喊“這個”“那個”；而對一些必須知道的名稱名詞等是熟視無睹對學生來說這無異于是一個啞巴課堂，而對教師來說，講得是口干舌燥、喉嚨冒火，卻收效甚微。 二、新課程理念下的信息技術教學 在“國家實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”春風的吹拂下，我校新建一個計算機教室、一個多媒體教室，還安裝了衛(wèi)星接收機，學校的局域網(wǎng)也與

4、互聯(lián)網(wǎng)相連接。我為之興奮，學校為我們提供了更廣闊的發(fā)展空間。 發(fā)揮信息網(wǎng)絡功能，提高教育教學質(zhì)量。利用互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)的教學資源，豐富了我們的頭腦，提高了我們的教學水平；利用遠程教育設備對我們進行新課程的培訓，使我們了解課改信息，并通過問題研討、集體備課等方式，讓新課程的理念在學校盡快傳播并應用于課堂。 任何課程的學習都是為生活服務的，信息技術的普及教育同樣也不例外。因此，把生活文化融入信息技術教育教學中，也是一種必然的選擇。而同時，恰恰是生活的主題，讓信息技術教育逐漸擺脫枯燥的技能操作學習的桎梏，變得鮮活而生動。 1、把生活熱點帶進信息技術課堂 積極利用計算機技術和網(wǎng)絡資源，把社會熱點時訊帶進計

5、算機課堂是我在信息技術教學中的新嘗試。 我曾經(jīng)在不同年級的課堂上引進的時訊包括以下一些實例：如：臭名昭著的NlMDA病毒、沖擊波及沖擊波克星病毒、震蕩波病毒；還有關于金山毒霸網(wǎng)絡版的發(fā)行信息等。對于這類熱點時訊，主要是需要學生及時了解病毒，及時做好計算機的防毒殺毒，確保計算機的正常工作。 搜索中國與世界杯、伊拉克戰(zhàn)爭、神舟五號、六號載人飛船成功等，一方面提高了學生對網(wǎng)絡工具的應用技能技巧，另一方面也引導著學生如何去利用網(wǎng)絡工具。 通過鼓勵學生通過網(wǎng)絡媒體工具搜索和查看相關的介紹及視頻、動畫等，把現(xiàn)實生活中發(fā)生的具體事件與信息技術聯(lián)系起來，讓學生更深切地體會和感受到網(wǎng)絡和數(shù)字技術所帶給人類生活的

6、巨大推進作用，進一步激勵學生學習信息技術的熱情；也從另一方面使他們了解到信息技術不僅僅是用來娛樂的(如學生中間的玩游戲風氣)，它還有著更大更多更強的功能和作用，需要大家通過不斷的學習去了解它們、乃至掌握它們。 2、放手課堂，讓精彩呈現(xiàn) 新課程環(huán)境下的信息技術教學，不僅是要引導學生按既定的教學目標學習計算機的相關基本操作，并且還要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情和學習興趣。教師在這個過程中起著相當重要的作用，教師的觀念認識問題很可能影響到一個班整個的一次教學活動，甚至影響到信息技術課程一個學期的教學效果。 例如：講授word課程時，結合中小學學生電腦制作比賽其中的一項賽項，制作電子報刊，安

7、排的一節(jié)活動課，其主要目的是想用計算機作為學習的工具，把計算機教學與其他學科的教學緊密聯(lián)系起來，使學生能夠利用計算機做一些事情，培養(yǎng)學生搜集、整理、處理、發(fā)布信息的能力。因此，我把電子報刊的制作引入到計算機的課堂上來，改變了以往用手工報刊設計的麻煩，既節(jié)省了時間，又節(jié)省了人力。同時，用電腦制作報刊還有一個很大的優(yōu)點，就是用電腦設計的版面是手工制作無法比擬的，其藝術效果也是手工遠遠達不到的，它不但可以插入自己繪制的圖畫，同時，還可以插入一些自己選擇的圖片，照片、文字等內(nèi)容。報頭制作更是充分發(fā)揮了WORD藝術字效果和自選圖形的組合效果等，再配以不同的背景、線條，使整個片面看上去色彩鮮艷、流暢，風格

8、各異。具體設計如下： (1)請同學匯報課前調(diào)查報告：報紙應具備哪些要素，展示設計的報紙圖樣。培養(yǎng)學生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力，為后期的制作埋下伏筆。 (2)請學生欣賞網(wǎng)站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然后根據(jù)學生的選擇師生共同賞析，在學生暢所欲言的欣賞中，學生的觀察和分析能力得到了培養(yǎng)，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。更幫助學生理清制作的思路，吸取他人的優(yōu)秀做法。學生的問題意識得到了培養(yǎng)，體現(xiàn)學習內(nèi)容學生自主選擇這一特點。 (3)布置開放性的任務：根據(jù)自己的興趣愛好，制作有個性的電子報。 (4)各小組根據(jù)組長的分工，合作制作電子報，每人都將自己的特長融入到小組作品之中，學生通過上網(wǎng)

9、自主搜索信息，尋找自己感興趣的內(nèi)容，在較短的時間內(nèi)，學生便獲得了大量的信息，網(wǎng)站成為每位學生的老師，使個性化學習得以實現(xiàn)。 (5)學生制作完作品后，將作品上傳到網(wǎng)站中，當學生看到自己組的作品出現(xiàn)在網(wǎng)絡中，當他們想到自己的作品能被所有的同學看到，那種心情只能用不言而喻形容了，網(wǎng)絡的優(yōu)勢再一次體現(xiàn)。 (6)作品評價：隨機抽取一個組的同學展示自己組的作品，其他組的同學或教師對他們的作品進行點評、分析，找出優(yōu)、缺點，以達到取人之長，補己之短的目的。 本節(jié)課，源于教材不拘泥教材，注重課程資源的開發(fā)，根據(jù)學生的學習生活和愛好，在新理念的指導下，自主設計獨特的教學內(nèi)容，在網(wǎng)站中放置了與本課有關的素材、自學的

10、內(nèi)容、相關網(wǎng)站連接等，拓寬了學生的視野，使不同層次的學生都能得到發(fā)展。注重了信息技術學科與美術學科的課程整合，如：顏色的搭配，版面的規(guī)劃。采用開放性的任務，使學生的個性得到了張揚，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重引導學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。在實踐中增長才干，感受在實踐中獲得成功的喜悅。注重教會學生學會學習，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，能夠使學生主動參與教學過程。 講授PowerPoint這一章時改變傳統(tǒng)的教學方式，嘗試采用研究性學習的方式進行。具體設計如下： (1)確定課題：講這一章時又恰逢12月份，元旦佳節(jié)就要到了，同學們都在準備新年的禮物賀卡，送給親朋好友。我請同學們

11、商量買別人的賀卡送人，還是親自制作賀卡送人有意義，同學們對這個提議非常感興趣，最后產(chǎn)生了制作電子賀卡這個課題 (2)學生自由組合分成4個小組，自由選題，確定送卡對象(父母、恩師、同學、朋友)，每個小組根據(jù)本組情況分配任務。 (3)搜集素材：網(wǎng)上搜索圖片、資料查詢，收集美好祝詞。 (4)素材處理：根據(jù)所要送卡的對象，整理資料，做簡單的處理。 (5)演示文稿的制作：圖片的插入、配備相關的文字說明、根據(jù)內(nèi)容設置連接，完成各個分任務。 (6)通過網(wǎng)絡，實現(xiàn)資源共享，將每個成員的分任務連接，完成演示文稿。 (7)課堂再現(xiàn)： a、分組展示制作的成果，并由組長負責講解，包括賀卡的特色介紹及制作演示文稿的過程

12、中遇到的問題及解決方法、運用的處理圖片和文字的特殊技巧。 b、學生打分，指出每一組的優(yōu)、缺點，并提出相應的改進措施，評出最佳 “小組”。 c、教師總結，根據(jù)小組提供的材料，分析制作過程中運用比較“精”“巧”之處，同時引導學生如何制作在欣賞賀卡時能聽到優(yōu)美的歌曲的音樂賀卡。最后告誡同學們要想利用計算機繪制出更精美的賀卡，需要掌握更多的計算機知識。希望同學們在今后的課程中更加認真地學習和掌握計算機知識：也希望同學們通過賀卡的傳遞來架起人與人之間情感的橋梁。 這節(jié)課，將研究性學習滲入到課堂教學，使學生處于主動探究的過程，體現(xiàn)了布魯納發(fā)現(xiàn)法的其精髓重在讓學生學會探索、學會發(fā)現(xiàn)。讓學生自己通過積極主動地探索活動來建構知識、提高探索能力。并讓學生體會到了科學工作的艱辛與成功的喜悅，體會到了合作的重要性。 由于計算機和網(wǎng)絡的普及，很多初中生在小學時候就已經(jīng)開始接觸網(wǎng)絡，他們對網(wǎng)絡并不感到陌生。假如只是依照教材要求，對他們已經(jīng)熟練的操作再作演示和講