部編版一年級語文上冊拼音12《an en in un ün》教學設計

1、12n en in un n【課前解析】本課有5部分內(nèi)容，第一部分是5個前鼻韻母和3個整體認讀音節(jié)，配有一幅家庭生活的情境圖。第二部分是聲母和5個前鼻韻母的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是詞語，第四部分是兒歌，其中有本課新學的音節(jié)，還有本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字以及要求書寫的音節(jié)詞。本課的教學重點是第一部分和第二部分。關注前鼻韻母和整體認讀音節(jié)：情境圖中隱含著前鼻韻母的讀音，要充分發(fā)揮情境圖的作用，引導學生仔細觀察圖畫，用幾句完整的話把圖里的內(nèi)容說清楚。放手讓學生自主發(fā)現(xiàn)字形的特點，引導學生在觀察中發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的組合規(guī)律。關注拼讀：兩拼音節(jié)，先讓學生自主實踐，然后再采

2、用反饋糾正的形式進行指導，同時可以借助圖片或學生口語常用詞幫助拼讀，設計一些有趣的游戲，提高學生的學習熱情。三拼音節(jié)，學生拼讀有一定的難度，可以聯(lián)系學生熟悉的事物，幫助學生拼讀。關注詞語和兒歌：創(chuàng)設情境，引出“藍天、白云、草原、森林”4個詞語，運用詞語描繪圖畫。兒歌家的教學，應把握兒童詩的特點，以讀貫穿始終，可以通過師生對讀、男女生互讀等多種形式進行朗讀，在充分的朗讀中感受兒歌的韻味。關注書寫：音節(jié)詞的書寫前面已經(jīng)學習過，仍要提醒學生注意，音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊?！窘虒W目標】1.正確認讀前鼻韻母n、en、in、un、n和整體認讀音節(jié)yun、yin、yun及其四聲，讀準音，記清形。2.正確

3、拼讀n、en、in、un、n組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)n chun”。3.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語。正確朗讀兒歌家。4.認識“白、草、家、是”4個生字?！窘虒W重點】正確認讀前鼻韻母n、en、in、un、n和整體認讀音節(jié)yun、yin、yun及其四聲；正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。【教學難點】正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)?！菊n前準備】課件、字母卡片?！菊n時安排】3課時。第一課時【課時目標】正確認讀前鼻韻母n、en、in、un、n和整體認讀音節(jié)yun、yin、yun及其四聲，讀準音，記清形?！窘虒W過程】一、游戲導入，復習舊知1.吃豆豆游戲。（

4、出示課件3）教師點擊開始，學生認讀巧克力豆上的字母或音節(jié)。2.導入課題。教師過渡：剛才我們在吃豆豆游戲中復習了單韻母、復韻母以及特殊韻母。今天，我們再次來到拼音王國，認識三個韻母朋友n en in un n。教師板書課題，領讀課題，學生跟讀課題。（板書：11 n en in un n）二、圖文結合，認讀前鼻韻母n en in un n1.看圖說話，找出前鼻韻母。（1）（出示課件4）你在圖中看到了什么？今天要學習的韻母就藏在圖中的故事里，快來說一說，找一找吧！學生舉手回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出n en in un n：客廳里，爸爸媽媽坐在一張條紋布的沙發(fā)上，沙發(fā)前有個茶幾，茶幾上擺著一些飲

5、料。茶幾前面擺放著電視柜，柜旁躺著一只圓圓的足球。爸爸正看著電視，電視里擺放著天安門的畫面，藍天白云，非常美麗。媽媽摁著遙控器，想調(diào)大音量。（2）教師過渡：這個故事中的“天安門”的“安”藏著我們要學的韻母n，“摁遙控”中的“摁”藏著我們要學的韻母en，“飲料”中的“飲”里藏著我們要學的特殊韻母in，“條紋”中的“紋”藏著我們要學的韻母“un”，“云”里藏著我們要學的韻母“n”。2. n en in un n的發(fā)音教學。（1）（出示課件5）引導觀察，發(fā)現(xiàn)特點：n、en in un n每個韻母都有也一個n，n在最后面。這些單韻母和前鼻尾音-n組成的復韻母，叫前鼻韻母。（2）n的發(fā)音教學。（出示課件

6、6）教師指導：“天安門”的“安”就是我們要學習的韻母an的音。教師范讀學生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。范讀口形：n口形從滑向n,連成一個音，其中的是前，響亮。接著舌尖向上，頂?shù)缴淆X齦發(fā)n，讓氣流從鼻孔出來，要念成一個音，較輕。多形式練讀：小老師領讀教師指名讀，隨機正音開火車讀齊讀。教師引導學生編順口溜練讀：天安門n n n。（3）en的發(fā)音教學。（出示課件7）教師指導：“摁遙控”的“摁”讀成一聲就是en的音。教師范讀學生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。多形式練讀：小老師領讀教師指名讀，隨機正音開火車讀齊

7、讀。教師引導學生編順口溜練讀：摁遙控en en en。（4）in的發(fā)音教學。（出示課件8）教師指導：“飲料”的“飲”讀成一聲就是in的音。教師范讀學生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。多形式練讀：小老師領讀教師指名讀，隨機正音開火車讀齊讀。教師引導學生編順口溜練讀：飲料飲料in in in。（5）un的發(fā)音教學。（出示課件9）教師指導：“條紋”的“紋”讀成一聲就是un的音。教師范讀學生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。多形式練讀：小老師領讀教師指名讀，隨機正音開火車讀齊讀。教師引導學生編順口溜練讀：條紋條紋un

8、 un un。（6）n的發(fā)音教學。（出示課件10）教師指導：“白云”的“云”讀成一聲就是n的音。教師范讀學生觀察口形并模仿發(fā)音。同伴合作相互糾正。教師巡視，對有困難的學生進行個別指導。多形式練讀：小老師領讀教師指名讀，隨機正音開火車讀齊讀。教師引導學生編順口溜練讀：白云白云n n n。3.n en in un n的形狀教學。（出示課件11）教師引導學生結合前鼻韻母組成發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的組合規(guī)律：五個前鼻韻母都是由一個單韻母和一個字母n組成的。4.讀兒歌來鞏固。（出示課件12） 單韻母家真熱鬧，小n拜訪有禮貌。小o外出不在家，另外五個來擁抱。a,n相抱說平安，an an an。e,n攙手說感恩，en

9、 en en。i,n見面心相印，in in in。u,n相會來討論，un un un。,n緊靠飄彩云，n n n。(設計意圖：出示情境圖，圖文結合學習韻母，把識字、觀察圖片、認讀韻母結合起來。)三、教學整體認讀音節(jié)yin、yun、yun1.出示已學韻母i、ie、e和整體認讀音節(jié)yi、yu、yue兩組卡片，引導學生自主發(fā)現(xiàn)：凡是i、開頭的韻母，都有相應的整體認讀音節(jié)，它們的讀音和韻母一樣。2.教學整體認讀音節(jié)yin。（出示課件13）（板書：yin）（1）練讀yin：教師范讀學生自主練讀小老師帶讀開火車讀齊讀。（2）練讀yin的四聲。教師指名學生讀學生齊讀。（出示課件14）聯(lián)系生活讀一讀：yn陰天

10、 yn銀手鐲 yn蚯蚓 yn腳印3.教學整體認讀音節(jié)yun。（出示課件15）（板書：yun）（1）練讀yun：教師范讀學生自主練讀小老師帶讀開火車讀齊讀。（2）練讀yun的四聲。教師指名學生讀學生齊讀。（出示課件16）聯(lián)系生活讀一讀：yn頭暈 yn白云 yn隕石 yn運動4.教學整體認讀音節(jié)yun。（出示課件17）（板書：yun）（1）看圖，皮球是什么形狀的？預設：圓圓的足球。教師指導：把“圓”的聲調(diào)變成一聲就是yun的發(fā)音。（2）學習yun的發(fā)音：yun和yu和n組成，所以y后面跟的是省寫了兩點的，不是u。yun是整體認讀音節(jié)，不用拼讀，發(fā)音時，先發(fā)yu，再滑向n，合成一個音。（3）練讀yu

11、n：教師范讀學生自主練讀小老師帶讀開火車讀齊讀。（2）練讀yun的四聲。教師指名學生讀學生齊讀。（出示課件18）聯(lián)系生活讀一讀：yun鴛鴦 yun桂圓 yun遙遠 yun院子四、課堂小結，鞏固練習這節(jié)課我們認識了前鼻韻母n、en、in、un、n和整體認讀音節(jié)yun、yin、yun及其四聲。你們學習得怎么樣，一起來檢測一下吧?。ǔ鍪菊n件19、20）第二課時【課時目標】正確拼讀由i、ei、ui組成的音節(jié)?！窘虒W過程】一、游戲導入，復習舊知1.前鼻韻母卡片抽讀：教師指名學生認讀前鼻韻母卡片。2.（出示課件21）復習卡片翻翻翻：教師點擊卡片，學生認讀卡片翻轉后的前鼻韻母及整體認讀音節(jié)。二、拼讀由前鼻韻

12、母n、en、in、un、n組成的音節(jié)1.看圖導入gun、kun、hun。（出示課件22）學生觀察課文情境圖，結合故事中的詞語“開關（un）”開“寬（kun）敞”“歡（hun）樂”引出gun、kun、hun。2.學習拼讀gun、kun、hun。（出示課件23）（1）教師引導學生發(fā)現(xiàn)gun、kun、hun分別由聲母g、k、h及介母u和前鼻韻母an組成。（2）教師點撥三拼音節(jié)拼讀方法：聲輕介快韻母重，n發(fā)得響而長。（3）多種形式練讀。教師帶讀教師指名讀集體拼讀。3.學習拼讀jun、qun、xun。（出示課件24）（1）學生觀察課本中三拼音節(jié)，說發(fā)現(xiàn)：介母和j、q、x組成音節(jié)時，上兩點要省去。（2）復

13、習兒歌：小見了j q x，摘掉帽子行個禮。 （3）多種形式練讀。學生自主練讀，同桌合作互相糾正教師指名讀集體拼讀。（4）（出示課件25）聯(lián)系生活說一說：jun捐款 qun呼啦圈 xun喧鬧4.練讀前鼻韻母n、en、in、un、n組成的音節(jié)（1）練讀n組成的音節(jié)。學生自由拼讀教材上n組成的音節(jié)。（出示課件26）教師指名學生讀，教師及時正音?？磮D組詞讀一讀。（出示課件27）chn嘴饞 pn盤子 bn搬桌子 fn翻書聯(lián)系生活看圖讀詞。（出示課件28）dun k 短褲 dun d 短笛 qun shu泉水 qun tou 拳頭（2）練讀en組成的音節(jié)。學生自由拼讀教材上en組成的音節(jié)。（出示課件29）

14、小老師帶讀指名讀開火車讀齊讀?？磮D組詞讀一讀。（出示課件30）pn 噴泉 fn粉色 bn奔跑 mn開門聯(lián)系生活看圖讀詞。（出示課件31）lo rn老人 chn shn襯衫 bi zhn別針（3）練讀in組成的音節(jié)。學生自由拼讀教材上in組成的音節(jié)。（出示課件32）同桌互讀，互相糾正指名讀開火車讀齊讀?？磮D組詞讀一讀。（出示課件33）yn 陰天 pn品嘗 ln樹林 jn金黃（4）練讀un組成的音節(jié)。學生自由拼讀教材上un組成的音節(jié)。（出示課件34）小組輪讀，互相糾正指名讀齊讀?？磮D組詞讀一讀。（出示課件35）ln車輪 hn昏倒 chn春天 shn吮吸 （5）練讀n組成的音節(jié)。學生自由拼讀教材上n

15、組成的音節(jié)。（出示課件36）小組輪讀，互相糾正指名讀齊讀。看圖組詞讀一讀。（出示課件37）jn軍人 xn訓練 qn人群 xn熏肉（6）音節(jié)游戲：小小魔術師。（出示課件38）第三課時【課時目標】1.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語。正確朗讀兒歌家。2.認識“白、草、家、是”4個生字。3.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)n chun”?！窘虒W過程】一、復習闖關，回憶舊知1.第一關：我翻你讀。（出示課件39）教師點擊卡片，學生認讀卡片翻轉后的音節(jié)。2.第二關：看圖說詞。（出示課件40）bi yn yn yu qn wn二、借助圖片，認讀生字1.教師創(chuàng)設情境提問：如果讓你去旅游，你打

16、算去哪兒？學生互相交流。2.（出示課件41）仔細看課本中的插圖，說一說：圖上畫了什么？預設：ln tin藍天、biyn白云、co yun 草原、sn ln森林。3.拼讀音節(jié)詞。（1）學生結合圖片，觀察帶有音節(jié)的詞語“藍天”“白云”，“草原”“森林”。教師范讀，提醒學生tin是三拼音節(jié)，yn和yun是整體認讀音節(jié)。（2）學生嘗試自主拼讀，然后集體拼讀。3.學習生字“白”“草”。（1）（出示課件42）認讀生字“白”。（2）聯(lián)系生活，借助圖片，給“白”組詞：白雪、白米、白發(fā)、白天。（3）（出示課件43）認讀生字“草”。（4）聯(lián)系生活，借助圖片，給“草”組詞：小草、花草、草莓、草原、野草、草地、水草、

17、稻草。三、朗讀兒歌，學寫音節(jié)詞 1.朗讀兒歌。（1）（出示課件44）自由朗讀兒歌，圈畫出你會拼讀的字和音節(jié)。教師指導：“的”“子”字課文中也是輕聲，注意“藍、泥”“祖、種”聲母的區(qū)別。（2）教師范讀兒歌，學生認真聽。（3）（出示課件45）聯(lián)系生活說一說：你的家里都有誰？（4）（出示課件46）認讀生字“家”。（5）聯(lián)系生活，借助圖片，給“家”組詞：全家、畫家、大家、家門、回家、家人。（6）（出示課件47）認讀生字“是”。（7）聯(lián)系生活，借助圖片，給“是”組詞：不是、可是、總是、就是。（8）借助圖片，給“是”造句：我的裙子是綠色的，不是紅色的。（9）多種形式朗讀兒歌，感受兒歌的韻味。（出示課件48）教師點撥：這首兒歌的節(jié)奏感很強，在“是”和“就是”的前面要作適當?shù)耐ｎD。（10）你能仿照兒歌中的句子來說一說嗎？（出示課件49）（ ）是（ ）的家。（ ）是（ ）的家。（ ）是（ ）的家。（草地 花兒 天空 星星 大地 小草）2.學寫音節(jié)詞。（1）（出示課件50）學生觀察音節(jié)詞“l(fā)n chun”，多種形式練讀：自由拼讀教師指名讀集體讀。（2）教師范寫，指導書寫要點，學生書空。關注每個音節(jié)中字母之間的距離以及音節(jié)與音節(jié)之間的距離。（3）學生先描紅，再獨立書寫，教師提醒學生書寫要整潔，保持正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿。（4）學生展示書寫，教師指出書寫存在的問題，表揚書寫正確、美觀的學生。3，