部編版一年級語文上冊口語交際《用多大的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口語交際：用多大的聲音【教學(xué)目標(biāo)】 1.根據(jù)場合，用合適的音量與他人交流。2.知道根據(jù)場合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)場合，用合適的音量與他人交流?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 知道根據(jù)場合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。【課前準(zhǔn)備】課件?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、故事激趣，引入新課教師過渡：同學(xué)們，老師想請大家認(rèn)識一位小朋友，她叫紅紅。她最近遇到了點(diǎn)麻煩事，我們幫幫她吧。有一天，紅紅在走廊里對同學(xué)大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對她說：“請不要大聲說話！”紅紅記住了。上課了，老師叫紅紅回答問題，紅紅想起了老師的話不要大聲說話，

2、于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點(diǎn)。”紅紅有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴她？預(yù)設(shè)1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。預(yù)設(shè)2：上課回答問題時(shí)要大聲說話。教師引導(dǎo)：（出示課件 3）看來，說話有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，那到底什么時(shí)候要大聲說話？什么時(shí)候要小聲說話？用多大的聲音合適呢？這節(jié)課我們就一起來交流“用多大的聲音”。教師范讀課題，板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：用多大的聲音）（設(shè)計(jì)意圖：通過講故事將學(xué)生帶入到生活情境中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活中有時(shí)候說話要大聲，有時(shí)候說話要小聲，從而自然地引出新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)將語文學(xué)習(xí)與生活

3、實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起。）二、創(chuàng)設(shè)情境，說說演演1.仔細(xì)觀察圖中的內(nèi)容說一說。（出示課件 4）這是在什么地方？圖中都有什么人？他們在干什么？他們應(yīng)該是大聲說話還是小聲說話？2.學(xué)生觀察后舉手回答，教師總結(jié)。（出示課件 5）閱覽室/圖書館。（1）這幅圖上是閱覽室里，一個(gè)小女孩在看書，一個(gè)小男孩走過來，問：“請問，這里有人嗎？”（2）教師過渡：同學(xué)們，你們都去過閱覽室吧！在那里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？預(yù)設(shè)：要小聲點(diǎn)，不然會(huì)打擾別人。教師評價(jià)：說得對。在閱覽室或圖書館里，聲音要輕輕的，只要對方能聽到就行了，避免打擾其他人。（3）演一演：師生合作，開展模擬交際活動(dòng)，全班就實(shí)際情況進(jìn)行評價(jià)。（出示課件

4、 6）老師辦公室。（1）這幅圖上是小華撿到一塊橡皮，跑進(jìn)辦公室交給老師。（2）教師過渡：他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？預(yù)設(shè)1：應(yīng)該大聲說，要不然老師聽不到。預(yù)設(shè)2：我覺得應(yīng)該小點(diǎn)聲說話，大聲說話會(huì)打擾到其他老師工作。教師小結(jié)：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，都能說清自己的理由，還能考慮到對其他人的影響，真懂事！假如我們就是小華，既要考慮怎么和老師說的講清楚，還要考慮在老師的辦公室里該用多大的聲音說話，以免打擾到其他老師。（3）演一演：教師引導(dǎo)學(xué)生和同桌模擬練習(xí)，再面向全班模擬表演，集體評價(jià)。（出示課件 7）教室。（1）這幅圖是一個(gè)小朋友正在教室里給同學(xué)們講故事。（2）教師過渡：給全班同學(xué)講故事應(yīng)該大聲說話還

5、是小聲說話呢？預(yù)設(shè)：應(yīng)該大聲說話，不然的話同學(xué)們就聽不清了。教師小結(jié)：對，講故事時(shí)要大聲要讓同學(xué)們都聽得見。（3）教師指名一兩個(gè)同學(xué)嘗試講一小段故事，感知面對大家講故事，要讓同學(xué)們都聽得見。3.師生共同總結(jié)：（出示課件 8）有時(shí)候要大聲說話，有時(shí)候要小聲說話，不同的場合要用合適的音量。（板書：有時(shí)候要大聲說話 有時(shí)候要小聲說話 不同的場合要用合適的音量）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境，學(xué)生在情境中判斷該大聲說話還是小聲說話，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)也使學(xué)生深刻地體會(huì)到生活與口語交際的聯(lián)系。）三、聯(lián)系生活，情景判斷教師過渡：（出示課件 9）

6、在不同的場合要用不同的聲音說話，請你觀察下面的幾個(gè)場景，判斷一下該用多大的聲音說話?？梢杂檬煜さ氖謩輥肀磉_(dá)，如大聲用雙手做喇叭狀，小聲則用食指做遮嘴狀，中等聲音則可不動(dòng)。（1）公交車上（出示課件 10）（2）電影院里（出示課件 11）（3）餐廳里（4）演講比賽現(xiàn)場（出示課件 12）（5）聯(lián)歡會(huì)表演現(xiàn)場（答案：公交車上音量適中，既能讓聽你說話的人聽清楚，也不打擾其他人；電影院里和餐廳里要小聲說話，不要打擾別人；演講比賽現(xiàn)場和聯(lián)歡會(huì)表演時(shí)要大聲說話，以讓所有人能聽到你說話）四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用1.教師過渡：（出示課件 13）在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中你什么時(shí)候要大聲說話，什么

7、時(shí)候要小聲說話。（出示課件 14）預(yù)設(shè)1：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。教師引導(dǎo)：說得對，在公共場所要小聲說話。預(yù)設(shè)2：家里來客人了要大聲問好，這樣才熱情。預(yù)設(shè)3：打電話時(shí)聲音要大一點(diǎn)，這樣對方才能聽得清，但如果在公共場所聲音也不能太大，不能影響別人。教師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，不同的場合要用不同的音量說話，真是懂事、有禮貌的好孩子。2.演一演。（出示課件 15）（1）兩個(gè)人為一個(gè)合作小組，和自己的同伴進(jìn)行情景對話。（2）交流中要注意禮貌用語，內(nèi)容要表達(dá)清楚。（3）說話時(shí)根據(jù)不同的場合，控制好音量的大小。（設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)離不開生活實(shí)際，口語交際更離不開生活實(shí)際，只有將口語交際與學(xué)生的

8、生活融為一體，才能為學(xué)生提供交流的平臺(tái)，學(xué)以致用。）五、總結(jié)收獲，實(shí)踐活動(dòng)1.教師過渡：這節(jié)課你有什么收獲？預(yù)設(shè)1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。預(yù)設(shè)2：我還知道表演時(shí)、回答問題時(shí)要大聲說話。預(yù)設(shè)3：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。預(yù)設(shè)4：我還知道了用合適的聲音說話是一種文明、有禮貌的表現(xiàn)。教師總結(jié)：是的，說話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。該用多大的聲音說話，我們要根據(jù)說話的場合、說話的對象等來決定。希望同學(xué)們以后說話的時(shí)候注意這個(gè)問題，用最合適的聲音說話，做最文明、最有禮貌的小學(xué)生！2.實(shí)踐活動(dòng)。（出示課件 16）（1）想一想。觀察周圍人說話，想一想，他

9、們的聲音大小合適嗎？為什么？（2）做一做。生活中，用合適的音量和周圍人說話交談?！景鍟O(shè)計(jì)】用多大的聲音有時(shí)候要大聲說話有時(shí)候要小聲說話不同的場合要用合適的音量【教學(xué)反思】成功之處：口語交際需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)踐的空間，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，提高學(xué)生聽的能力，說的水平，參與討論的熱情，并學(xué)會(huì)與人交往。本節(jié)課，我注意巧妙地創(chuàng)設(shè)交際情境，從生活中汲取素材，使學(xué)生饒有興趣地投入到說話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象。我再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，不斷地掌握、完善交際要點(diǎn)。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)欲望。課堂中力求能讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，都有說話、討論、評價(jià)的機(jī)會(huì)。為了改變口語交際課上單純乏味的說教，課堂上我采用“講故事”“演一演”等形式，把單純的口語表達(dá)和交際行為結(jié)