最新人教版二年級第一單元教學(xué)計劃

1、第一單元教學(xué)計劃教材分析本單元用音樂“講”了幾個小朋友所喜愛的童話故事。既有富有童話色彩的歌曲，又有童話故事音樂。這一內(nèi)容的安排主要是用音樂“講述”童話故事，進一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，進而提高學(xué)生對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)能力。1小紅帽這是一首巴西的兒童歌曲。2/4拍，C大調(diào)式，是由六個樂句構(gòu)成的一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活躍，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以加do、re、mi、fa

2、的級進式旋律開始，而第六樂句則完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象，音樂形象既統(tǒng)一又有對比?！啊边@一句的演唱是這首歌曲的難點。2大鹿這是一首法國的、具有童話色彩的兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔、緊湊。第一、二樂句旋律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來到大鹿家的情景；第三、四樂句，旋律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險、樂于助人的決心?！啊边@一句的演唱是這首歌的難點。3永遠(yuǎn)住在童話里這是一首極富情趣的兒童歌曲。D大調(diào)，4/4拍。歌詞以第一人稱表達了小朋友對童話世界的向往如

3、果這人間象童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)住在童話里。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳躍，每一樂句的弱起以及附點和切分節(jié)奏的不斷出現(xiàn)，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、跳躍；第二樂段，前兩個樂句節(jié)奏相對舒展，分解的下屬和弦使音樂色彩產(chǎn)生變化，表明了小朋友對童話世界的向往；第三樂句又回到主和弦，節(jié)奏又趨緊湊，同度進行的“5 55 55 55 5”“3 33 33 33 3”起了一個強調(diào)的作用，“不要”和“永遠(yuǎn)”的重復(fù)表達了小朋友寧愿不要長大和永遠(yuǎn)住在童話里的心情。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)唱并背唱歌曲小紅帽和大鹿，能用簡單的動作進行表演。2聽賞永遠(yuǎn)住在童話里，感受歡快、活潑的情趣，并模仿

4、動畫中的主人公進行表演。教學(xué)重點1學(xué)會并有感情地背唱歌曲小紅帽、大鹿。2對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。教學(xué)難點1能夠有感情地背唱小紅帽和大鹿這兩首歌曲。2 感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化，根據(jù)不同的音樂故事進行表演。3體會小紅帽和大鹿所描述的不同音樂故事，指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂形象和故事的發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備（一）鋼琴、錄音機、VCD或錄象機、相應(yīng)的錄音帶、錄像帶或光盤。（二）圖片、道具 花草、樹木、小路、小溪、終點路標(biāo)等背景，小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等。第一單元永遠(yuǎn)住在童話里總課時3教材內(nèi)容學(xué)唱歌曲小紅帽第1課時教學(xué)目標(biāo)用輕快的聲音、有感情地背唱

5、歌曲小紅帽。2學(xué)唱歌曲小紅帽的唱名。3引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。教學(xué)重點學(xué)會歌曲小紅帽。教學(xué)難點培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。學(xué)情分析1能有感情的背唱歌曲小紅帽。2能跟唱曲譜并找到所唱的曲譜。教具準(zhǔn)備電子琴，錄音機，相關(guān)磁帶教學(xué)過程查疑補陋（一）師生問好和小動物的歌。（二）課題導(dǎo)入1以童話故事小紅帽導(dǎo)入課題：可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。2，教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實物投影等）。（三）學(xué)唱歌曲1出示課題聽范唱（教師范唱或錄音、CD范唱等）。2學(xué)唱歌曲。讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組

6、讀、個別讀等形式。學(xué)唱歌詞。步驟A唱準(zhǔn)確：聽范唱 跟唱全體跟琴唱。B以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。師生一起分析歌詞：輕快 害怕輕快（漸弱）。C有表情的演唱：個別唱、分組唱師生共同評價，全體唱。D全體背唱歌曲。完整地演唱歌曲。3跟著老師唱唱名。全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）；師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對簡單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。4創(chuàng)編動作進行歌表演。步驟1：A. 學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動作。 B教師到各組指導(dǎo)。 C. 學(xué)生分組表演。步驟 2：A. 教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動作，個別展示。 B教師請學(xué)生做動作，當(dāng)時指導(dǎo)，全體學(xué)做

7、。 C全體表演。（四）教師做本課小結(jié)教學(xué)反思第一單元永遠(yuǎn)住在童話里總課時3教材內(nèi)容學(xué)唱歌曲大鹿第2課時教學(xué)目標(biāo)背唱歌曲大鹿。2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。教學(xué)重點背唱歌曲大鹿。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。學(xué)情分析有感情的背唱歌曲大鹿，根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演的能力。教具準(zhǔn)備電子琴，錄音機，相關(guān)磁帶教學(xué)過程查疑補陋（一）導(dǎo)入課題1繼續(xù)童話世界游今天我們繼續(xù)到童話世界旅游今天的小主人公又是誰呢？2聽錄音范唱歌曲大鹿學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題大鹿（二）學(xué)唱歌曲1學(xué)唱歌曲領(lǐng)讀歌詞A教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。 或用幻燈

8、、實物投影、電腦課件等。B學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。學(xué)唱歌詞A聽范唱全體跟琴唱教師指導(dǎo)再唱。B師生一起分析歌曲：悠閑稍快快速急切的堅定的。C有表情的演唱：個別唱分組唱師生共同評價全體唱。D用打擊樂進行伴奏。E全體背唱歌曲。4創(chuàng)編動作進行歌表演教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。學(xué)生根據(jù)歌曲及動作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動作。教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。學(xué)生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。（三）教師小結(jié)教學(xué)反思第一單元永遠(yuǎn)住在童話里總課時3教材內(nèi)容欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里。復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。第3課時教

9、學(xué)目標(biāo)1，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。2用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過程教學(xué)重點欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里教學(xué)難點感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。學(xué)情分析1感受歌曲永遠(yuǎn)住在童話里歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。2。以自己喜歡的形式復(fù)習(xí)表演本單元所講的童話故事。教具準(zhǔn)備電子琴，錄音機，相關(guān)磁帶教學(xué)過程查疑補陋（一）欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里1聽歌曲：錄音或看錄像。 問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？2聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）。 你可以試著唱一唱。 問題： 你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？ 你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？3聽歌曲。 你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。4創(chuàng)編新歌詞。 問題： 你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。 教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。 總結(jié)： 童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。（二）“童話故事”表演1