教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）戚姣姣

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式班級(jí)授課教 師戚姣姣單 位安陽(yáng)縣水冶鎮(zhèn)一中課題名稱圖形的相似學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。學(xué)生在此之前已學(xué)過(guò)全等三角形，掌握了全等三角形的有關(guān)性質(zhì)、判定方法？相似與之區(qū)別就是邊的變化，由相等到成比例。還有學(xué)生對(duì)圖形的變化情況也比較清楚(平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱)加上小學(xué)時(shí)的比例概念，學(xué)生接受相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)容易一些。而且九年級(jí)的學(xué)生

2、對(duì)問(wèn)題的理解也有相當(dāng)?shù)母叨?，探討?guī)律應(yīng)該比較清晰。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；1、了解相似圖形的概念2、掌握比例線段的概念及比例的性質(zhì)3、掌握相似多邊形的基本性質(zhì)2.能力目標(biāo)；、能正確找對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角，說(shuō)出相似比、利用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)相似圖形的探討進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察、操作、歸納等能力，提高他們用數(shù)學(xué)思想解答實(shí)際問(wèn)題的水準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程二、自主預(yù)習(xí) 自學(xué)課本P3437,完成下列各題.1.形狀的兩個(gè)圖形叫相似圖形.兩個(gè)圖形相似,其中一個(gè)圖形可以看作由另一個(gè)圖形的或而得到的.2.通過(guò)對(duì)教材P37的預(yù)習(xí),可得相似多邊形的性質(zhì)和判定:(1)性質(zhì):相似多邊形的對(duì)應(yīng)角,對(duì)應(yīng)邊

3、的比.對(duì)應(yīng)邊的比稱為 (2)判定:如果兩個(gè)相似多邊形的對(duì)應(yīng)角,對(duì)應(yīng)邊的比,那么這兩個(gè)多邊形相似.三、提出質(zhì)疑，小組合作探究請(qǐng)觀察下列幾幅圖片：你能發(fā)現(xiàn)些什么？你能對(duì)觀察到的圖片特點(diǎn)進(jìn)行歸納嗎？ 總結(jié)知識(shí)點(diǎn)一： 兩個(gè)圖形的形狀 _，但圖形的大小 _，這樣的圖形叫做相似圖形。探究一： 如圖，從放大鏡里看到的三角尺和原來(lái)的三角尺相似嗎？跟蹤練習(xí)一：觀察下面的圖形（a）（g），其中哪些是與（1）（2）或（3）相似的？探究二：如圖中的兩個(gè)相似三角形和相似四邊形，它們的對(duì)應(yīng)角和對(duì)應(yīng)邊有什么關(guān)系？如圖中的兩個(gè)相似三角形和相似四邊形，它們的對(duì)應(yīng)角和對(duì)應(yīng)邊有什么關(guān)系？大家動(dòng)起來(lái)如圖的左邊格點(diǎn)圖中有一個(gè)四邊形，請(qǐng)

4、在右邊的格點(diǎn)圖中畫(huà)出一個(gè)與該四邊形相似的圖形性質(zhì)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)二：判定相似多邊形對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊成比例跟蹤練習(xí)二：判斷：（1）任意兩個(gè)矩形都是相似圖形（ ） （2）任意兩個(gè)圓形是相似圖形（ ） （3）對(duì)應(yīng)角相等的兩個(gè)四邊形是相似多邊形（ ）（4）兩個(gè)正五邊形是相似多邊形（ ） （5）兩個(gè)全等三角形是相似多邊形（ ） （6）兩菱形是相似多邊形（ ） （7）兩個(gè)相似多邊形，對(duì)應(yīng)邊成比例（ ） 四課堂練習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)名角1.下列說(shuō)法正確的有 （ ）（1）所有的圓都是形狀相同的圖形；（2）所有的正方形都是形狀相同的圖形；（3）所有的等腰三角形都是形狀相同的圖形；（4）所有的矩形都是形狀相同的圖形；A1個(gè) B

5、2個(gè) C 3個(gè) D4個(gè)2.如圖所示的兩個(gè)三角形相似嗎？ 3. 如圖，ABC與DEF相似，為什么? 求未知邊x,y的長(zhǎng)度。 4.如圖,DEBC,求 課堂小結(jié)，暢所欲言對(duì)自己說(shuō),你有什么收獲?對(duì)老師說(shuō),你有什么疑惑?對(duì)同學(xué)說(shuō),你有什么溫馨提示?六、布置作業(yè)直擊中考2.利用相似的圖形設(shè)計(jì)一幅漂亮的圖案。板書(shū)設(shè)計(jì)相似圖形的概念比例線段的概念及性質(zhì)作業(yè)或預(yù)習(xí)課后作業(yè)：27.1第1、2題自我評(píng)價(jià)1、在備課過(guò)程中對(duì)于教材的安排有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，實(shí)例的設(shè)計(jì)考慮了學(xué)生的實(shí)情，一步一步將學(xué)生的探究能力往前推進(jìn)，在教學(xué)時(shí)更要注重提高學(xué)生自己質(zhì)疑能力。2、教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在練習(xí)應(yīng)用時(shí)常常對(duì)問(wèn)題的定式化，缺乏對(duì)問(wèn)題的變化處理，如成比例線段的性質(zhì)應(yīng)用。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因主要是學(xué)生處理時(shí)對(duì)性質(zhì)還是不太熟練，比例的基本性質(zhì)不知如何去變。在此老師要多作些引導(dǎo)、多舉一些例子、多來(lái)些變化。3、以前是老師講多，學(xué)生是練多，例子選得不夠精，時(shí)間比較緊，現(xiàn)在這些情景問(wèn)題，學(xué)生的自行出題，這樣的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，學(xué)生的錯(cuò)誤相對(duì)來(lái)說(shuō)也少了不少。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：組長(zhǎng)評(píng)議注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓